推动体制机制创新促进义务教育均衡发展

"体制机制创新是解放思想的重要标志.不断推动体制机制创新,建立科学合理的体制机制,是实现经济社会义好又快发展的根本保障.要坚决摒弃一切不适应科学发展的体制机制,为科学发展扫清障碍.     

以创新举措推动义务教育均衡发展

义务教育均衡发展，既是教育公平的本质要求，也是构建社会主义和谐社会的一项基础性工作。作为教育行政部门，荆州市沙市区教育局将义务教育均衡发展推进到资源配置与内涵提升同步发展的新高度，从而满足人民群众日益增长的教育需要。     

推进义务教育均衡发展的对策研究

缩小学校间的差距,是真正实现义务教育阶段均衡发展的首要任务。具体措施是：加快薄弱学校改造工作,缩小校际间的差距;推进中小学标准化建设,实现义务教育规范化发展;加快“数字校园”建设,用信息化技术带动义务教育均衡发展;加强师资队伍建设,建立人才培养与流动的优化机制;深化升学制度改革,实现生源质量均衡化;全面实施素质教育,促进义务教育均衡发展。     

建立教育城乡共同体加快义务教育均衡发展

立足实际,撤并农村中心小学,建立教育城乡共同体,探索"一个法人,几个单位,统一考核,共同发展"的管理模式;抓好学校标准化建设,突出各校硬件和师资配置均衡;创新学校管理机制,实现各校教学水平齐头并进;建立长效教育督导机制,推进义务教育改革质地嬗变,快速推进义务教育空前发展,实现基础教育质量的整体提高.     

浅谈城市新区义务教育的均衡发展

随着城市化的不断发展以及城市新区的开发，一些农村中小学因拆迁整合升级为城市学校，但是由于师资、管理等因素，这些新生的城市学校与原城区的学校有着明显的差别，影响着城市之间学校均衡化发展。本文根据新城区学校的现状和存在问题，提出了促进教育均衡化的对策和建议。     

创新体制机制促进均衡发展——梁平县义务教育均衡发展成效显著

梁平现有中小学、幼儿园282所,中小学生及在园幼儿13.02万人(其中留守儿童8.8万人),在职教职工6035人.近年来,创新城乡教育体制机制,义务教育均衡发展取得明显成效.     

创新科学发展的体制机制

创新科学发展的体制机制,是学习实践活动整改落实阶段的核心内容,也是对科学发展规律的制度化、长效化探索.各地区、各单位务必组织精干力量开展攻关,努力寻求解决难题、完善制度的有效办法,以科学的制度成果,印证学习实践活动的效果.     

引领“农村学校义务教育均衡发展”新常态

随着农村学校义务教育改革和发展的不断深入，农村学校教育优势逐步凸显出来，劣势也逐步显现。     

改革内部机制体制促进高校协同创新

机制体制建设是高校协同创新的重要任务,但当前高校的管理体制和运行机制制约了协同创新,基于此,本文试图从动力机制、整合机制、评价机制三个方面提出高校内部机制体制改革的相关建议,以期通过改革内部机制体制来促进高校的协同创新。     

构建和谐社会必须促进城乡教育均衡发展——县域义务教育均衡发展之我见

构建社会主义和谐社会是党的十六届六中全会专题研究的问题.所谓和谐社会,是指构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态,是建立在公平、均衡基础上的协调状态.     

创新科学发展的体制机制

创新科学发展的体制机制,是学习实践活动整改落实阶段的核心内容,也是对科学发展规律的制度化、长效化探索。各地区、各单位务必组织精干力量开展攻关,努力寻求解决难题、完善制度的有效办法,以科学的制度成果,印证学习实践活动的效果。     

完善义务教育投入体制 促进城乡教育统筹发展

多年来,全县教育系统始终坚持以改革开放作为推进教育事业发展、打造教育强县的一大法宝,不断解放思想,不断探索、改革和创新教育发展新机制、新体制,全县教育事业发生了翻天覆地的变化.     

鄂宁粤启动义务教育均衡发展行动计划

均衡发展是新时期义务教育亟待解决的一大难题。虽然教育部2005年就出台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,要求积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件,逐步实现义务教育的均衡发展。但目前择校热仍然高烧不退。甚至从中小学蔓延到了幼儿园。     

创新行政体制实践以民为本的执政理念

随着社会主义市场经济的发展,经济全球化和信息技术革命,特别是我国加入世贸组织后的新形势、新情况,对我国行政管理体制产生了深远的影响、提出了更高的要求.同时,由于社会主义市场经济及与之相适应的行政管理体制的建立和完善是一个长期的过程,加上一些宏观环境和外部条件的制约,目前的机构改革仍带有过渡性质,行政管理体制还存在诸多不尽如人意的方面,继续积极推进我国行政管理体制的改革与创新势在必行.     

创新机制 促进人才队伍健康发展

为了加强人才队伍建设,优化人才结构,增加人才总量,全面建设人力资源强国,作者以创新机制促进人才队伍健康发展为题目,从创新人才培养开发机制、创新人才流动配置机制、创新人才选拔任用机制、创新人才管理机制和创新人才引进机制五个方面阐述了创新机制促进人才队伍健康发展,为全面实施人才强国战略,实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴作出积极贡献。     

师资，教育均衡的症结--从教师流动看义务教育阶段的教育均衡

经过多年的努力,农村学校的办学条件得到了极大的改善,但较之城市教育的发展而言,农村教育的发展客观上仍处于滞后状态,国家教育资源的配置,尤其是优质教育资源的配置明显地向城市倾斜而非向农村倾斜[1]。作为义务教育的重要资源-师资,在流动上呈现单向性,大量农村优秀教师、骨干教师涌向城市,造成农村学校师资大量流失,供给和补充却极为困难,师资的日渐薄弱使本来就十分落后的农村教育雪上加霜,城乡教育的差距日益扩大。     

师资,教育均衡的症结——从教师流动看义务教育阶段的教育均衡

经过多年的努力,农村学校的办学条件得到了极大的改善,但较之城市教育的发展而言,农村教育的发展客观上仍处于滞后状态,国家教育资源的配置,尤其是优质教育资源的配置明显地向城市倾斜而非向农村倾斜[1]。作为义务教育的重要资源—师资,在流动上呈现单向性,大量农村优秀教师、骨干教师涌向城市,造成农村学校师资大量流失,供给和补充却极为困难,师资的日渐薄弱使本来就十分落后的农村教育雪上加霜,城乡教育的差距日益扩大。     

完善义务教育投入体制 促进城乡教育统筹发展

多年来,全县教育系统始终坚持以改革开放作为推进教育事业发展、打造教育强县的一大法宝,不断解放思想,不断探索、改革和创新教育发展新机制、新体制,全县教育事业发生了翻天覆地的变化。教育规模迅猛壮大,全县在校生规模由1998年的23万人增加到了现在的近30万人,教师队伍增加到近1.6万人。教育资源得到进一步优化和整合,全县中心小学由1998年111所     

上海义务教育均衡发展三个“率先”

正政策背景近年来,上海市积极推进义务教育均衡化发展,形成了"城乡一体、服务均等、保障公平、入学就近、内涵引领、公众满意"的鲜明特色,堪称加快推进义务教育均衡发展工作的范例。在3月22日召开的上海市国家义务教育均衡发展督导认定反馈暨全国义务教育均衡发展推进会上,上海市成为全国首个整体通过国家义务教育均衡发展督导认定的省份。