浅析高校人才管理工作

人才问题是高等学校改革和发展的核心问题,是学校持续发展的最根本动力。本文分析了目前高等学校人才管理中存在的问题和弊端,并从高校发展要求、教师的自身发展要求等方面出发,提出了相应的对策和措施。     

“以人为本”与高校学籍管理工作

学籍管理工作是高等学校教学管理的重要组成部分，对稳定学校的正常教学秩序，打造优良的校风、提高人才培养质量起着极为重要的作用。教育活动中，学生既是教育的出发点又是教育的归宿，因此，必须突出学生的主体性，这要求与教育活动同步的学籍管理工作必须树立“以人为本”的管理理念，充分尊重学生的主动性和创造性。本文拟对当前学籍管理工作中存在的一些问题进行分析，探求一条渗透人文关怀的服务式学籍管理新途径。     

以人为本做好高校党管人才工作

党管人才思想是党中央实施人才强国战略的重要举措。高校要真正管好人才,用好人才,关键就是坚持以人为本的人才管理理念。而以人为本的人才管理要求尊重人才的个性和价值。要求优化人才发展的环境和条件。要求把服务作为管理的中心要义。要求创新人才管理机制。     

坚持以人为本改革高校学籍管理

在新的形势下，遵循“以人为本”的教育理念，体现了教育本质的价值取向，是高校管理适应时代发展的必然选择。应从维护学生的利益和需要出发，充分尊重学生的权利，改革高校学籍管理。     

以人为本的高校人才资源管理探讨

以人为本的高校人才资源管理是适应知识经济时代特点的一种重要管理理论,深入探讨其内涵和内容,坚持四项管理原则,努力营造尊重人才的管理氛围,全面构建具体的管理体系,将是调动教职员工的工作积极性,唤起他们的主动性和创造精神的必然选择。     

“以人为本”理念与高校管理

本文阐述了“以人为本”理念的内涵,分析了我国高校在管理过程中存在的一些问题,论述了高校在实施科学管理的同时,应该充分认识到“以人为本”的理念在高校管理中的重要性。     

以人为本的成人高校图书馆管理

本文介绍了以人为本的高校图书馆管理的目的和意义,阐述了以人为本的高校图书馆管理的内涵和原则,并重点分析了以人为本的高校图书馆管理的措施。     

论高校人事档案管理工作的创新与人才强校战略

人才问题始终是高等学校改革与发展的核心问题和头等大事,实施人才强校战略已成为摆在高校面前最重大、最紧迫和最持久的任务。要实施人才强校战略,高校必须加强人才资源开发,努力做到人尽其才。因此,高校必然要重视、依靠和创新性地做好人才资源管理的基础性工作——人事档案管理工作,只有这样,才能实现人才强校。本文分析了高校人事管理工作创新的紧迫性、重要性及指导思想,重点阐述了高校人事管理工作创新的措施。     

以人为本理念与学生管理工作

在新形势下,高校要全面落实科学发展观。在学生管理工作中,必须树立和坚持以人为本的工作理念。这是学校作为一个以培养人才为目的的特殊社会组织必须要确立的管理思想。     

坚持以人为本,全面正确认识人才

人才是指具有一定专门知识、有较强的能力和某种特长、德才兼备的人 ,他们能以自己的创造性劳动认识和改造世界 ,对人类进步事业作出较大贡献。人才是一个涉及范围广泛、结构较为复杂的科学概念 ,具有自己的特点。正确育才、识才、选才、用才意义十分重大。为此 ,必须清除在人才问题上的各种认识误区     

民营企业人才流失现象分析

在知识经济时代 ,知识对经济增长和经济发展的贡献超过了资本、土地和劳动等传统要素 ,成为生产力中最为重要的组成部分。企业能否在竞争中取胜 ,关键取决于知识的储备以及获得知识的能力。人才的数量和质量不仅是当前知识资源的体现者 ,而且是企业学习能力最主要的决定者 ,因而备受世界各国企业的重视。然而我国大多数民营企业的人才高流失现象却使老板们困惑不已。本文探讨了民营企业人才流失的主要原因并提出相应的对策措施。     

对“以人为本”中“人”的解读

以人为本的科学发展观是人类对自我认识的一次重大提升,与近现代西方人本主义所理解的抽象的人不同,以人为本的"人"是现实的人、具体的人,是类、群体、个体三重存在统一的人,只有正确理解以人为本中的"人",才能真正贯彻落实以人为本的原则。     

浅析邓小平人才理论的核心思想

尊重知识、尊重人才是邓小平人才理论的核心思想。小平同志认为 ,科技技术是第一生产力 ,尊重知识 ,尊重人才是社会主义现代化建设的长远根本大计。要在党内造成一种尊重知识 ,尊重人才的空气 ,改革不合时宜的人才管理体制 ,打破常规 ,大力发现、选拔、培养和使用人才 ,下大力气解决人才的待遇 ,把教育摆在优先发展的战略地位 ,加快教育事业的改革与发展 ,提高全民族的素质。     

孔孟民本主义思想差异探微

孔、孟虽同为儒家代表人物 ,但两人在民本主义思想上却存在很多不同点。主要表现在 :对君、民两者本质认识上的差异 ;君、社稷、民三者之间地位安排上的差异 ;君、民之间关系处理上的差异 ;对仁政具体实施方案上的差异。形成这种差异的根本原因是由于两人所处的历史时代不同 ,所要解决的社会主要矛盾不同。     

科学发展观的核心——以人为本

坚持以人为本既是马克思主义的基本观点和我党的一贯宗旨，也是顺应我国当前发展形式的必然选择。以人为本作为科学发展观的核心包括三层含义，正确理解人以为本必须注意两个基本问题。     

论乡村旅游人才的培养

旅游业是当今世界的朝阳产业,其中乡村旅游成了引人注目的亮点,如何发展乡村旅游,颇值得认真的探索与思考。     

评价中心技术与人才选拔

评价中心技术作为一项准确率高的人才选拔方法,日益受到企业和学术界的重视。本文介绍了评价中心技术的起源与发展,论述了评价中心技术中主要工具的特点和各测量工具所测评的胜任力,并探讨了该技术在企业中的应用模式。     

以人为本是马克思主义哲学的本质和核心

以人为本是马克思和恩格斯研究哲学基本问题的最终结论，是中国化马克思主义哲学的本质和核心，是社会主义现代化建设的最高价值。以胡锦涛同志为总书记的党中央明确提出科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，以人为本是科学发展观的本质和核心．在哲学上是对马克思主义哲学主题的升华。     

论以人为本的大学德育

加强和改进高校德育,必须树立以人为本的德育理念。以人为本的德育理念,就是要以人为中心,突出人的发展;就是要把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值紧密联系起来;就是注重发展个性,发掘创造潜质;其目的在于促使学生追求自我完善,获得整体全面发展。德才兼备是全面发展的标准,道德价值是全面发展的内涵。     

“入世”后就业和人才问题的对策建议

就业问题是我国目前和未来发展面临的突出矛盾。加入世界贸易组织后 ,我国就业压力将进一步加大 ,人才争夺更为激烈。要把加快发展作为增加就业的根本途径 ,在拓宽就业领域 ,丰富就业形式 ,加快城镇化进程以促进农村劳动力转移等方面采取综合性措施 ,创造更多的就业岗位。要实施人才战略 ,提高劳动力素质 ,在激烈的人才争夺中赢得主动