“老师不准我们讨论问题”

一年一度的县高三语文研讨会有幸放在了我们二中。研讨课上，一中的严老师正在给高三（2）班的学生上“现代文阅读——鉴赏表达技巧”。鉴赏表达技巧这一考点应该说是我们现代文阅读中能力层级最高的考点。高三（2）班是我任教的实验班，但是和重点中学一中的学生比起来基础肯定差多了。尽管事先我已发学习资料给他们预习了，由于这一考点比较难，再加上后面听课的老师又多，     

更正

我带的二（11）班是开学初新组建的班级，有一半学生是留级生，而另一半则是从周边学校转来的。这些学生缺乏良好的学习习惯，不会听课，精力不能集中到学习上。只要教室里有点声响，全班学生都会去关注，就好像你这个老师根本不存在。而且，不愿交课堂作业，不想写家庭作业，不懂得复习和预习……更有甚者，当我差点儿从讲台上摔下来的时候，他们不是扶我一下，[第一段]     

两种对应

古希腊曾经有一个非常难判的案件。一学生师从一诡辩学者学习法律。二人就如何交付学费达成一项约定：学生毕业时付给老师一半学费,另一半学费待学生第一次打赢官司时付清。可是学生毕业后没有当律师,老师的另一半学费一直没有收上来,无奈之下老师向法院提起诉讼,要求学生交另一半学费,并提出如下理由：“如果他胜诉了,按照约定,他应付给我另一半学费;如果他败诉了,按照判决,他应付给我另一半学费。总之,不管是胜诉败诉,他都应付学费。”学生则如此答辩：“如果我胜诉了,按照判决,我不应付学费;如果我败诉了,按照约定,我不应付学费。总之,不管胜诉败诉,我都不应付学费。”     

10年发现——50个震动全球的故事（上）

一、“忆春天”引起共鸣 （课前播放《春天在哪里》，学生齐唱。） 师：这是一首唱什么季节的歌曲？（板书：春天）老师相信春天那勃勃生机的景色也同样给你们留下了很深刻的印象，下面就请同学们用一个词或一句话概括地说一说自己记忆中的春天。（板书：总印象）     

对实施素质教育的几点思考

一、实施素质教育中的一些问题自１９９９年６月全国教育工作会议以来，各级各类学校深化教育教学改革，大力推行素质教育，取得了明显成效。然而，在一些地方，特别是中小学教育中素质教育的推行仍然存在着不少须认真对待的问题。据不少学生及其家长反映，推行素质教育以来，最明显的举措就是刮起“减负”之风，其他没什么区别。老师的教学方式、方法与态度也没什么改变，所谓减负就是减轻学生的负担，说白了就是老师要少给学生布置作业，多给学生发展的时间、空间。其实“减负”的原意是要老师提高课堂教学效率，多给课外时间发展学生的特…     

论现代教师人格魅力的内涵与特征

进入21世纪以来，由高新技术引发的“人才竞争”导致新的世界性“教育竞争”的序幕已经拉开，这是知识经济发展的必然要求。振兴教育、师资先行，时代对教师的要求越来越高，而教师的人格魅力在教育中起着重要作用。教师的人格内涵应包括三方面的内容：教师的心理品质、知识智能结构及对教育对象的影响力。而有人格魅力的教师应具有的特征是：（1）乐观开朗有亲和力；（2）良好的道德修养；（3）用心来关爱每一个学生；（4）诙谐幽默的性格特征；（5）坦诚地对待每一个学生，真实自我的展现；（6）兴趣广泛并有自己的特长；（7）具有丰富的知识。     

寻找宽容学生的理由

在教育教学的过程中，往往会发生师生矛盾激化的问题，这严重地影响了教育教学的顺利进行。师生矛盾激化的一个主要原因是老师不允许学生犯错误，当因为学生犯错误而产生矛盾时，老师又没有及时化解矛盾，只要求学生屈从于自己的意志，这样，如果遇到那些“拧”的学生，矛盾往往会激化。其实，学生犯错误是正常现象，老师应当理解并想办法教育和引导，而不是和学生“顶牛”，产生矛盾时，老师应该寻找宽容学生的理由，这样就可以避免矛盾的激化。     

我们真幸运

“假如我是一朵花，我会用纯香陶醉大地，我会用花瓣迎接春天。即使我枯萎了，我也会为这土地孕育新生……”这是2010年4月18日，青海省玉树县第一民族中学初三（9）班学生代青文毛写下的诗句。那天，语文老师在讲完诗人艾青的名篇《我爱这土地》后，给学生们布置了一次特别的作业，要求大家模仿这首诗歌，写出一首带有自己真情实感的现代诗。     

超常教育的理论与实践(二)

二、我国超常教育的现状超常教育从建国到70年代初期，基本上是一片空白。自1978年中国科技大学（以下简称科大）创办第一个大学少年班以来，在短短十几年内有了很大的发展，不但出现了大量的大学少年班，还有了一批中小学超常教育实验班。（一）大学少年班大学少年班的创立，是由多封直接寄给中央并经中央批复给科大招生办公室的推荐信而引发的。1977年科大提出了创办少年大学预科班的设想（后改为少年班），这一设想很快得到中国科学院的批准。1977年11月至12月，由科大教师奔赴各地，录取了21名学生，1978年3月8日我国第一个少年班就这样…     

对我国经济学研究现状的思考

1.经济学教育依然遵循了传统教育的目标和方式方法。教育形式单一化依然严重存在。 老师是愿意接受那些有一定的发展前途,愿意接受老师学说的学生的。学生已经成为老师教育的一个产品,而且是一个复制品;这个复制品和老师的相似点越多,老师教育的投入产出率越高。一个较普遍的现象是,那些接受同一个老师教育的学生,基本上继承了老师的衣钵,并在老师的学说的基础上有所发现,或自己进行一些创新,这就是所谓的“站在巨人的肩膀上”。这一现象带来“近亲繁殖”的一个副产品,即这些学者的学术观点相差不大,“换汤不换药”。     

作文评改七式

如何把握作文评改这一重要环节，使其“有针对性的，从正面给学生作文以启发”，这始终是语文老师不容回避的话题。     

在阳光下成长

正虽然来阳光教育只有短短的几个月,但我看到的是满满的收获,感受到的是老师在日常工作中和学生共同成长的喜悦。阳光教育的老师像太阳发出光和热,给学生以光明和温暖,同时每个老师犹如独立的星球接受学生成才之光的普照,老师和学     

呼唤，习作指导的真谛

写作是学生“认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”（《语文课程标准》）。尽管外界（如老师的指导）对学生的认识和表述会有一定的影响，然而，这种影响必须切合学生的认识水平和表达能力才会有效；而且。不管是对世界和自我的认识水平（即习作素材和主题）．还是用来进行创造性表述的语言，都来自于学生平时自主生活与阅读的积累。因此，“自主”是提高学生写作能力的根本所在。     

自主参与 深入体验 拉动表达“内需”——《我为老师颁奖》作文教学活动设计与思考

【教学设计的背景】今年2月．我到北京参加了中央教科所中小学生作文个性化发展研究课题第三届年会。会上，我校六（5）班的陈艳美老师获了三项奖：课题实验先进个人、课题成果二等奖、个性化作文优秀辅导奖。回校后不久．适逢“蓝焰杯”2005年河南十大教育新闻人物评选揭晓，从媒体得知：组委会对这次颁奖会上的嘉宾有特意的安排．为李瑞玲颁奖的是她在开封教书时资助的学生岑莲，为赵俊方颁奖的是他资助的河南大学的学生张艳明，为丁桂恒颁奖的是她用生命挽救的男孩李兆洋。对这一富有创意的安排，我顿感绝妙。受此启发，想到对陈艳美老师的颁奖不能草草了事，更不能沿袭旧习．于是．一次“我为老师颁奖”的作文教学活动设计在我心里开始酝酿。     

初中学生的法制意识与法律责任

在法制社会，公民的社会责任（包括社会责任意识和社会责任行为）与他们的法制意识及法律责任（包括法律责任意识和法律责任行为）密切相关。不难看出，这一切均不是先天孕育和具备的，而是后天养成和获得的。故从培养与造就年轻一代的角度出发，这本是教育理应有的势必的结果。由此，学生的法制意识与法律责任的问题，既该是教育理论研究的一个重要课题，又该是教育实践探索的一项必要内容。鉴于学生（从小学到初中生，再到高中生，进而到大学生、研究生）在年龄阶段上和学历层次上有着递进性的差异，因此笼统地讨论学生的法制意识与法律责…     

有感于启发式教育写入法律

《中华人民共和国义务教育法》（最新修订版2006年6月第1版）第五章《教育教学》第三十五条规定：“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”，这给解决学生课业负担过重问题，提供了一把金钥匙。试略言之：     

优化主观冗余信息 提高课堂教学质量

语文教学过程是一个信息传输、交流的过程。在这个过程中，教师把储存的未知信息输送给学生，学生则把教师输人的信息加以吸收、处理，转化为已知的信息．这过程中对信息的吸收、处理是建立在学生的原有信息卿原有知识结构）的基础上的。有人把“凡是受信息者（即学生）一方所已经知道的信息”称之为冗众信息，或称之为信息的冗余部分，这种冗余信息在课堂教学中对于帮助学生吸收转化教师输送的信息起着重要的作用。但是，在教学过程中，教师输送给学生的信息有部分或全部是学生已知的信息（即冗众信息），则会刺激不了学生的求知欲望。因此…     

洗脑者丁小平

这是一位非同寻常的老师,这是一群特殊的学生,这是—种不可思议的师生关系。这位老师叫丁小平,他的学生多数是大学生。"给我肉身的是我的父母,给我思想和灵魂的,是丁老师。"一位学生这样表述丁小平对她的影响。是什么样的老师能赢得学生如此的尊崇和爱戴?好奇心让我们产生了对这位老师的探究。     

高校教育投资经济效益的评价与分析

经济效益是经济活动中的劳动消耗（包括物化劳动消耗和活劳动消耗）与所得的成果的比较。即投入与产出之比。讲经济效益，就是以尽可能小的投入，取得尽可能大的产出。教育虽然不能表现为直接的生产力，但教育有生产性。教育表现为间接的、潜在的生产力。毫无疑问，教育投资也存在着经济效益问题。一、高等教育投资经济效益的评价教育部门生产的“产品”与物资部门截然不同，它不是物质资料，而是各级各类学生和人才，人才生产、再生产的特点是周期长。要培养有一定能力的有文化的劳动者，需要很长时间。在这期间需要连续“投入”，却没有“…     

让学生都“爱”上作文批改——说说在学生间互批互改作文

作文教学向来是语文教学的重头戏，而作文教学中很关键的一环是作文的评改。 学生的作文一律精批细改，对教师是一种负担，尤其是对于我们大班额（我们每个班级几乎都有九十多个学生）的学校老师来说更是一种特别大的负担。学生一篇作文交上来，老师要忙上几周，过多的时间、过多的精力耗费使老师没有更多的时间和精力再细细准备其他教学工作。