山西省高校体育场馆对外开放现状研究

高校体育场馆对外开放,不仅能盘活现有的体育场馆,提高学校体育场馆的使用率,满足广大人民群众日益增长的体育健身需求,也是高校体育场馆创造自身经济价值、实现良好社会效益的体现。本文通过对山西省8所高校的调查,探讨高校体育场馆对社会开放的基本现状及影响因素,为加快体育场馆向社会开放步伐提供建议。     

沿海发达地区乡镇学校体育设施开放现状调查研究——以浙江沿海经济强镇独山港镇为考察对象

该文运用案例研究的方法,以浙江沿海经济强镇——独山港镇为例,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,指出我国经济发达地区乡镇学校体育场馆设施向社会开放势在必行,并在分析开放现状基础上,对沿海经济发达地区乡镇学校开放体育设施的建设和管理提出了相应建议。     

河北省大型体育场馆经营的体制性障碍与改革路径

本文通过对河北省的大型体育场馆进行问卷调查、实地考察以及相关文献资料的分析,总结了河北省大型体育场馆的经营管理现状,分析了制约河北省大型体育场馆运营的体制性障碍,并提出了改革意见和模式,以期对河北省乃至全国的大型体育场馆的改革起到一定的借鉴作用.     

我国全民健身运动发展探讨--基于《全民健身条例》的思考

目前,我国全民健身运动存在发展不平衡、运动场地设施不足、设施开放和利用率不高、全民健身意识不强、组织化程度不高、社会体育指导员指导率不高等问题。要促进我国全民健身运动的可持续发展,应强化全民健身运动的法律地位,积极引导民众增强全民健身意识,加大彩票公益金等用于全民健身事业的比例,提高学校体育场馆设施的利用率,建立健全社会化群众体育组织网络,定期开展国民体质监测和全民健身活动状况调查,推进农村体育的快速发展。     

中国转型的新阶段:可持续改革开放的新拐点

世界各国自20世纪五六十年代以降,凸现出合作、和平、发展以及变革、调整和转型的时代特征.中国现正处于具有双元化特征的社会转型期,这就需要我们正确认识"什么叫发展、怎样发展,为谁发展、依靠谁发展";"什么是市场,建设一个什么样的市场;什么是政府,建设一个什么样的政府";以及不断解决"改革什么、怎么改;开放什么、怎么开放"的问题.中国改革开放正位于一个重大的转折临界点,涉及到可持续改革开放的新思路、新机制、新的经济发展模式和社会发展模式.这四大新拐点跨越之日就是可持续改革开放腾飞之时.     

企业边界、资源困境与行为模式选择

资源不足始终是企业发展道路上的一道难题.开放的资源观念指导下的全方位合作行为是引领企业走出资源困境的有效选择.本文说明了置身开放经济时代的中国企业需要审时度势,选择开放、合作和双赢的行为模式,充分利用外部资源,实现自身的发展.     

试论对内开放

对内开放就是对本区域之外的国内其它区域开放.时至今日,人们对对内开放的重要性与现实意义仍认识不足.本文从缩小我国中西部与东部经济发展差距的现实选择、与对外开放具有同等重要地位、对内开放必须坚定不移等三个方面论述了对内开放.     

2010年世界中学生排球赛对包头市体育发展的影响研究

运用问卷调查、专家访谈和实地调查等方法,对2010年世界中学生排球赛举办城市--包头市体育发展的影响进行了研究。结果表明,2010年世界中学生排球赛在筹办与举办期间对包头市体育场馆的建设、学校体育的发展,群众体育、体育旅游业及体育相关产业的发展等产生了积极影响。     

广州大型体育场馆英文标识存在的问题及对策

本文指出目前广州大型体育场馆英文标识中存在的主要问题,并提出改进和提高广州大型体育场馆英文标识的建议。     

基于服务营销理论的高校体育场馆有偿经营策略研究

高校体育场馆开展有偿经营是市场需求,也是自身可持续发展的需要,但在经营过程中还面临许多问题和困难。体育场馆的产品属于服务成份较高的产品范畴,用服务营销理论指导高校体育场馆有偿经营,为经营管理者提供了全新的管理思维和经营理念,具有重要的现实意义。     

我国高校体育场馆社会化服务现状研究

随着社会经济的高速发展与人民生活水平的不断提高,人们开始注重追求更加文明、健康的生活方式,我国社会对各类体育文化和服务的需求也在不断增加。高校体育场馆作为体育公共设施中最为重要的组成部分,其被各地方政府作为体育公共服务供给的重要环节,其是满足公众日益增长体育需求的有效途经之一,因此,高校体育场馆向全社会提供社会化服务已成为一个必然发展趋势。本文就我国高校体育场馆社会化服务现状及存在问题进行深入分析,并结合作者自身经验提出了高校体育场馆社会化服务的营销策略。     

无限个吸收态方点阵模型中激活位的临界扩散

采用计算机模拟了方点阵模型中激活位的扩散.观察和讨论了临界点附近的有限时间的扩散行为.     

发展中国家开放服务市场的顺序与收益——以中国开放服务市场为案例

作者认为,在经济全球化趋势下,发展中国家面临的政策选择不是是否开放本国服务市场的问题,而是如何选择开放本国服务市场顺序的问题.发展中国家开放服务市场将强化本国的经济制度,提高全社会服务生产率的制度收益.通过“干中学”,在承受了外资进入东道国后3-5年的最大压制期后,东道国服务企业将形成对外资企业的新的竞争力.因此,东道国政府开放本国服务市场后,最重要的政策之一是帮助本国企业在3-5年的最大压制期内生存下来,只要生存下来,就能形成对外资企业的竞争压力.     

“临界点”体系建设论略

“质”和“量”动态平衡的临界点不是一种人为的建构,而是经济社会中呈现的一种现象;临界点体系是人们对经济社会发展过程中特定领域内的多种体现质量和数量比例关系数据的正确认识和科学把握,是一个指标体系。建立经济社会发展宏大视域内的各个领域、各个层次的临界点体系,可以保证在供给基本制度时对社会各部门确定稳定的、最低受惠控制线,并据此静观发展质量实际效果。对群众的生活和实践经历的体察,是临界点体系建设的必要的预设,以最广大受众的利益为现实依据制定普惠民生的临界点体系。     

微观社会转型期及其临界点的确认

社会转型是指某一社会结构和形态具有本质进化意义的改变.由于观察问题的视角不同,确认社会转型也就具有了宏观、中观、微观三个层面.一个大的转型期往往由不同的、微观的小时段构成,因此,研究这些小的、微观的社会转型是把握大的、宏观的社会转型的认识基础和必要前提.无论是宏观、中观还是微观的社会转型,都有一个临界点,即事物即将发生本质变化或改变的最基本条件.像宏观和中观的转型期一样,微观社会转型也有着其自身的临界点.2000-2010年的10年,构成中国社会的一个微观转型期,其标志是:社会的主要矛盾已经从低下的生产力水平与人民日益增长的物质需求之间的矛盾,转变为社会分配不公、贫富差距加大、权力寻租趋强、强势利益集团和新底层社会同时形成、社会阶层固化的矛盾.而在这一微观转型期间,2010年前后,无疑又是一个以年为单位的临界点,即在此一时间点,这些矛盾已经到了必须解决的地步.认清这一"临界点",对于总结改革经验、梳理转型思路、把握未来走势,都不无理论和实践上的意义.     

以“五大发展理念”引领新建地方本科院校转型发展

新建地方本科院校要以"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念引领转型发展,深刻审视业已形成的办学传统和办学特色,在创新人才培养模式、建立创新创业教育体系上下功夫,以创新引领学校转型发展;协调学科专业的关系、教学与科研的关系、人才引进与培养的关系,以协调促进学校健康发展;加强校园文化建设,突出人文素质培养,树立"以人为本"的绿色理念,以绿色保障学校持续发展;实行对内、对外全方位的开放,以开放推动学校高水平发展;不断提升师生福祉,以共享实现学校全面发展。     

发展中国家的难题:开放与发展 --以阿根廷为例

现代经济的发展过程是经济不断开放的过程,在全球化加速发展的今天,开放已成为发展中国家进入国际经济体系的必由之路.开放有利于促进国家的经济发展,增强国家实力,但同时也使发展中国家面临着因开放度增加而产生的风险.阿根廷的实证研究从反面给广大发展中国家在处理开放与发展关系的问题上提供了有益的借鉴和启示.2002年阿根廷危机的爆发是私有化、金融自由化和贸易自由化,特别是梅内姆执政时期所采取的激进开放政策的必然结果.因此,发展中国家应以阿根廷为鉴,对开放的目的保持清醒的认识;根据本国利益需要和现实环境选择开放战略;强化和扩大国家在改革开放中的职能作用.     

政府数据开放许可使用进路

政府数据开放许可是规范政府数据开放后数据利用行为的制度设计,一般表现为政府数据提供者与使用者签订许可使用协议.协议内容明确用户使用权限与开放主体职责,为用户开放数据使用权及数据主体所有权提供法律保障.协议既规范数据再利用行为,也为数据资源广泛互用奠定基础,有效保障并促进政府数据的开放性.我国应立足于现有法律法规体系与政府数据开放实践,制定符合我国实际情况且统一、多元、兼容的政府数据开放许可协议体系.在形式上,我国应选择专门制定许可协议的规范路径,根据政府数据资源的分类分级设置多元许可使用类型.在内容上,开放许可应遵循平等原则和免费原则;以政府数据资源使用权为适用对象;授予用户符合开放性要求的完整使用权限;尽量减少对用户的使用限制.     

华南师范大学成人教育形成鲜明的办学特色

华南师大成人高等教育经过50多年的办学实践,逐渐形成了自己的办学特色。首先,学校作为广东省高等教育自学考试主考学校之一,实行校院二级管理,机构齐全、管理规范,有力地保证了我校自学考试良好的教育教学质量。开放学院成立于1999年,并于2000年正式招生。作为广东省五所普通高校创办开放学院的试点高校之一。我校开放学院以充分利用学校的教育资源,大力发展自学考试助学工作为办学原则,实行统一招生、集中住宿、全日制组班教学,按学生人数比例配备专职教务员和班主任,     

制造企业生存和发展的推动力——技术创新

教育环境是学校教育中最重要的因素之一,它是与受教育者息息相关的人与事,是受教育者的所思、所想、所感,而非孤立于他们之外的客观物质条件.我们应以交互作用理论为基础,建构有利于受教育者成长的民主与开放的教育环境.