创新创业型科技人才队伍建设路径选择

创新创业型科技人才是增强自主创新能力的重要支撑,是创造社会财富的重要力量,也是转变经济发展方式、加快实现富民强省中原梦的宝贵战略资源.改革开放30多年来,河南省人才队伍建设取得了很大成绩.同时也要看到,与经济社会事业发展要求相比,与发达地区相比,河南省创新创业型科技人才还比较少,人才创新创业能力还不够强,有利于创新创业型科技人才成长的体制机制和社会环境有待进一步优化.特别是与国家实施促进中部地区崛起战略、中原经济区建设、郑州航空港经济综合实验区的战略机遇和发展要求相比,河南省创新创业型科技人才队伍建设面临现实的挑战.只有加快确立人才优先发展战略布局,从省情出发,大力推进创新创业型科技人才资源总量稳步增长、质量大幅提升、结构不断优化,才能实现由人才大省向人才强省的转变,实现全面建成小康社会的宏伟目标.     

当前我国高校创业教育中呈现的问题及其对策分析

随着我国经济结构的不断优化,人才需求不断升级,同时对人才的多元化、多样性也有了更新要求.创业型人才目前是我国经济发展中亟待解决的一个重要问题.高校创业教育开展由来已久,为社会输送了大批有能力、有实干精神的创业人才,为我国经济发展和高校教学能力的提出做出了重要贡献.     

探析高职院校创新创业教育支持体系的构建路径

高职院校创新创业教育目前存在着一定得的障碍，如观念性障碍、缺乏完善的创新创业教育体系、缺乏优质创新创业教育教材、创新创业成果转化率低等，面对创业时代创新型经济，高职院校必须突破这些障碍，为创新创业教育支持体系构建路径，最终为社会提供创造型人才。     

高职院校对创业型城市建设的智力支持研究

随着我国城市化进程的进一步推进,建设创业型城市成为摆在我们面前的又一重要课题,加快创业型城市建设有利于城市经济持续健康发展、构建和谐城市和促进现代城市文明。人力资源和社会保障部就创业型城市建设问题指出：在各类普通高等院校、职业院校、技工学校、就业训练中心开设创业教育和创业指导课程,以加大创业培训力度。高职院校应顺应时代要求,在教育教学过程中,要重构课程体系、培育创业意识、弘扬创业文化、倡导创业精神、提高创业技能,为创业型城市建设提供智力支持。     

创业型大学教师队伍建设的对策研究

伴随着知识经济的兴起于社会的快速发展，创业型大学已经成为我国大学未来发展的方向之一。本文通过阐述创业型大学的内涵与特征，归纳出创业型大学中教师队伍的若干基本特点。在对当前我国创业型大学的教师队伍建设存在问题进行原因分析基础上，结合若干现代人力资源理论观点，通过借鉴国外创业型大学教师队伍建设的经验和转变思想观念，扩大交流合作两大方面提出一些探讨的对策建议。     

我国培训管理人才的现状

一、我国培养培训管理人才的紧迫性和必要性 1、我国社会经济发展急需大量培训管理专业人才 我国当前面对全球化竞争格局,如何大力开发人力资源提高全民素质,已经成为推进经济增长方式转变、增强我国国际竞争力的重要战略性任务。因此,加强人才培养机制建设,开展持续的职业教育和培训工作,在全社会建立终身学习体系将是今后一阶段我国人才工作的重点内容。     

投资创业型人才：上海城市转型的重要驱动

来沪投资创业型人才是上海经济社会发展的重要推动力,其中很大一部分都从事于贸易,因此投资创业型人才与贸易人才两者的联系密不可分。从＂十二五＂规划开始,上海在调结构转方式、加快＂四个中心＂建设步伐的过程中,需要集聚更多的投资创业型人才,增强中小型企业的孵化能力和创新能力。     

为大学生营造良好创业环境

创业活动与经济增长、劳动就业之间的关系日益紧密，是经济发展的基本推动力之一，创业企业能提供大量的就业机会，并且在社会发展中起着创新发动机的作用，推动了技术创新和生产率的提高。我国自从高校扩招以来，毕业生人数逐年增加，大学生面临着巨大的就业压力，鼓励和支持大学生自主创业不仅是缓解大学生就业压力的有效方式，     

转变高等教育发展方式背景下的高校大学生创业教育研究

当前面对经济社会发展的新形势新任务，要加快教育发展方式的转变，核心是高等教育发展理念和人才培养模式的战略性转变，以推进大学生创业教育为抓手，全面提高高等教育教学质量，推动高等教育的内涵式发展。本文首先分析了大学生创业教育对转变高等教育发展方式的意义，进而梳理当前我国当前大学生创业教育所存在的一些问题，最后提出了推进大学生创业教育的具体建议和对策。     

高校思想政治教育与创新创业教育的融合发展路径探析

当前社会经济发展进入新常态,传统经济增长模式已不再适应时代要求,需要大力推动创新创业。而高校作为社会培养创新创业人才的重要阵地,需要积极适应时代要求。但当前高校思想政治教育与创新创业教育的综合教育水平仍存在一些问题,如教学课程与教学方法有待创新、师资队伍建设不足、教学氛围有待提升等。为此,高校应顺应社会发展需求,以立德树人为教育目标,不断完善教育体系,还要将创新创业教育根植于社会实践和社会需求,培养更多创新型、应用型人才。     

温州现代服务业人才培养和引进对策研究

加快发展现代服务业是调整经济结构、转变发展方式、扩大就业、提高人民生活水平的必由之路，是推动经济转型升级、促进经济平稳较快发展的必然要求。现代服务业是以“人”为本的行业，加快现代服务业发展，核心在于加强现代服务业人才的培养和引进。为此，建议加大现代服务业人才培养和引进力度，进一步优化温州市服务业发展环境，全面提升服务业发展水平，     

高职院校创新创业型人才培养模式探索与实践

高职院校作为高等教育的重要组成部分,对于应用型人才和创新创业型人才的培养发挥着重要的作用,新时期要能够积极分析高职院校当前创新创业型人才培养过程中的问题,并积极采取相应的解决和应对措施。通过更多教学模式的引入和创新,更好更全面的促进创新创业教育的全面性和有效性,更好地促进高职院校人才培养水平的提升。本文也将从目前创新创业人才培养过程中的问题出发,对于创新创业型人才培养实践进行了相关论述。     

城市“创”时代

2014年达沃斯经济论坛,李克强总理提出在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”“人人创新”的新态势。
　　国际化人才推动下的创客、创新、创业已成为国家战略中的重要环节,将为新常态下中国经济发展方式转型、城市发展升级提供强劲动力。     

杨凌示范区成立外国专家局

2012年6月，陕西省杨凌示范区外国专家局正式成立。近年来，示范区高度重视引进海外高层次创新创业人才，为此杨凌示范区党工委管委会出台了一系列优惠政策措施，鼓励引进领军型创新创业人才、高级经营管理人才来杨凌投资创业。同时，杨凌还拥有国家海外高层次人才创新创业基地和省部共建体制优势，这些都为高层次人才创新创业提供了诸多便利条件。     

高校创新创业人才培养体系建设的思考

"大众创业,万众创新"背景下,高校承担着为国家推进创新驱动发展战略提供创新创业人才的重要任务.高校创新创业人才培养的体系要从理念、文化、制度三个方面进行构建.理念是"指挥棒",包括人才培养理念的转变、教育教学理念的改进和人的主观能动性的发挥;校园文化是"营养素",要坚持建设学习型、学术型、创新型的校园文化,实现以文化人;制度是"护身符",为创新创业人才培养提供的有力支撑.     

新常态下高校培育科技创新创业人才资源实施路径研究

党的十八大报告指出,高校要积极探索培养更多科技创新人才,为科技创新人才提供创业政策支持,增强人力资源的整体创新能力.培育和开发科技创新创业人才,扩大就业创业路径和渠道,对经济的发展和社会的转型具有促进作用.通过研究创新创业教育对创新型人才培养,提出了包括加强政府的政策支持、提升创新创业能力培养、建设高水平的创新创业型教师队伍、建设科技创新平台等培养模式结构对策.     

大学科技园建设中存在的问题与解决途径

大学科技园是国家创新体系和中国特色高等教育体系的组成部分．是高新技术产业开发区二次创业的创新源泉和新的经济增长点，是高等学校产学研结合、培养创新创业人才的重要平台。大学科技园在推动科技成果转化、提供人才智力支持、发展高科技、实现产业化、解决就业等方面发挥着积极的作用．成为区域发展的带动者，为促进社会发展注入了新的活力。     

职业教育背景下创业师资队伍建设问题探析

21世纪以后,我国社会经济进入高速发展期,社会对高素质创新人才的需求日益激增.对高职院校而言,拥有一支能够擅长开展创业教育的师资队伍非常重要,它能够帮助学校转变教育及人才培养观念,从传统就业型人才培养转化为创业型人才培养,实现高职院校创业教育的全面突破.基于高职院校的这一职业教育背景,分别探讨其创业师资队伍在建设进程中的现实意义和建设方向,同时借鉴国外先进经验,最后提出我国高职院校在创业教育师资队伍方面的建设策略.     

高校创新创业型人才培养的“五双”模式探索

<正>高校创新创业型人才培养是社会经济转型升级对人才培养提出的必然要求。《中国教育现代化2035》明确提出，加强“双创”人才的培养，提升高等院校创新体系建设。人才培养质量是一个关键因素，唯有把创新创业人才培养内容全方位纳入专业发展和社会需求中，才能实现真正意义上的创新型人才培育。社会对创新创业人才的要求在不断变化，从质到量都对创新创业人才提出了新要求。建设创新型国家，需要高素质创新创业型人才，     

创新创业型人才培养与高校思政课教学改革探究

近年来,社会经济发展迅速,对人才提出了更高的要求,这就需要高校注重创新创业型人才培养,主要是注重高校学生创新精神、能力以及品质等方面的培养.高校思政课教学主要内容包括培养大学生的思想、政治、品德以及心理等方面的素质,主要目的是为了促进大学生全面发展.创新创业型人才培养与高校思政课教学改革之间有着目标上的相通相融性和相互的助推作用,鉴于此,高校加强创新创业型人才培养,就需要实施高校思政课教学改革.