试论职业院校汽车类专业实践性教学的建设

职业院校培养学生的目标应以动手操作技能为主，因此实践性教学意义重大。搞好汽车类专业实践性教学，既有“硬件建设”，也有“软件建设”。关键是要构建一套实践性教学体系。     

中职计算机应用基础课程任务驱动教学的几点思考

计算机应用基础课程是中等职业学校基础性的应用型课程.其课程的显著特点是它的实践性和应用性,教学的目标是培养学生将计算机作为工具,能够比较课堂熟练地处理日常工作,并能结合专业知识提高工作能力,更能适应社会对中等职业技术人才的要求,在激烈的就业竞争中立于不败之地.     

对高职高专会计实践性教学有关问题的探讨

高职会计学教育,是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育。加强会计实践性教学环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教学改革的基本内容。传统会计教学通常采用“文字表达经济业务,T字账户讲解会计处理”的教学模式,偏重理论讲授,而对实践环节重视不够,已不能满足会计实践对高职高专会计人才的需求。本文论述了目前高职高专会计实践性教学中存在的一些问题,并对如何加强会计实践性教学做了一些探讨。     

以会计规范为主线构建学生专业知识体系

会计工作是实践性较强的工作,中等职业学校在专业教学过程中必须遵循理论联系实际的内在要求.会计规范是会计工作的指导性文件,我们在专业教学过程中,必须将学生的专业知识体系与会计规范体系紧密联系,才能实现为社会培养会计实务工作人才的目标.     

中职计算机应用基础课程任务驱动教学的几点思考

计算机应用基础课程是中等职业学校基础性的应用型课程。其课程的显著特点是它的实践性和应用性,教学的目标是培养学生将计算机作为工具,能够比较课堂熟练地处理日常工作,并能结合专业知识提高工作能力,更能适应社会对中等     

浅谈任务驱动法在中职《Flash动画设计》课程中的应用

目前,中等职业学校开设的《Flash动画设计》课程是一门实践性强、富有创造性的课程,结合学生学习、制作和教材实际使用的特点,设计出了“以教师为主导,以学生为主体”的教学模式,来培养学生实践动手操作能力、分析问题及解决问题的能力     

技工学校“网站建设与维护”课程教学研究与实践

“网站建设与维护”是一门实践性和实用性都很强的课程,本文结合教学目标,对“网站建设与维护”课程从教学内容设置、教学方法和考核方式等方面进行了研究与探索,并取得了良好的教学效果。     

浅谈“项目引领、任务驱动”教学模式在中职计算机网络技术专业中的应用

重庆教育管理学校是三部委确定的全国第三批中等职业学校教育改革发展示范学校，计算机网络技术专业是学校的重点建设专业，拟采用“项目引领、任务驱动”的教学模式。项目引领、任务驱动的教学模式，在教学实践中得到越来越多的应用，本文针对信息技术课实践性强、信息量大的特点，结合计算机课堂教学方法的研究及实践，对项目中的一个任务进行剖析，从设计项目任务、创设教学情境、总结评价及反思等方面，透视“项目引领、任务驱动教学方法”教学的基本要点。     

对会计电算化教学的思考

中等职业学校设置会计电算化课程的目标是培养初级会计实务人员。根据会计电算化课程的特点,中等职业学校要采取一些适应本身特点的新做法,即合理目标定位.选择合适的软件,加强原有软件的二次开发,加大实践课时案例教学。本文对会计电算化教学中的一些问题进行了思考。     

对会计电算化教学的思考

中等职业学校设置会计电算化课程的目标是培养初级会计实务人员.根据会计电算化课程的特点,中等职业学校要采取一些适应本身特点的新做法,即合理目标定位,选择合适的软件,加强原有软件的二次开发,加大实践课时案例教学.本文对会计电算化教学中的一些问题进行了思考.     

小学生写作怎样才能写得具体

中等职业技术教育的目的是就业教育,因此行业的需求就是中等职业教育的最终追求。我们的学科教学目的就不再是理论体系或者专业技能体系的要求,而是职业素质的提高或者说是就业岗位的要求。中等职业学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职学生自身的素质。因此,中等职业学校计算机教学必须根据教学目的变化而变化。变化的主要原则是：以“工作过程需求”为课程设置的原则,以“岗位需求”为学科教学的目的,以学生“个体特长”为培养方向,以适应岗位需求的“职业技能”为最终培养目标。     

论高职高专《西方经济学》的实践性教学

根据高职高专人才培养目标和西方经济学课程的特点，阐明高职高专西方经济学实践性教学的重要性，并就目前西方经济学实践性教学存在的问题，提出实现西方经济学实践性教学目标的思路。     

试论语文教师如何提升教学效率

语文学科是一门工具性、思想性、实践性、综合性很强的学科,这些性质与特征,便“决定了语文教学目标的多元化,不仅有知识、能力、智力方面的目标,而且还有认识、教育、非智力因素方面的目标”。在目前大力提倡素质教育,适应信息化社会需求的情况下,更要求中学语文教师在教学实践中不断学习,不断提升自己的素质和教学能力。笔者认为,可以从以下几个方面来努力。     

有关中职会计教学改革的思考

中等职业技术学校是以培养应用型人才为其基本目标的,随着社会发展的需要,对中等职业学校中会计专业的人才的需求量越来越大。因此,本文就当前中职学校会计教学问题和改革方向进行探讨。     

小学社会课互动合作学习研究

一、课题的提出及重要性传统的“灌输式”、“填鸭式”教学,已不适应现代教育的要求,也不符合社会课的学科特点。人们已日益认识到21世纪的学力目标不是“以量取胜”而是“以质取胜";“未来的文盲不是不识字,而是没有学会怎样学习的人”。新的教育理念表明,学校教育的特点决定了教师在教育过程中的主导作用,同时也决定了学生在接受过程中的主体地位。教师和学生是相互作用,相互影响的两个方面。教师的教与学生的学“能否充分发挥课堂教学的互动功能是教学成败的关键”。小学社会学科的综合性、实践性,社会化特征,也迫使我们致力于教学目标和…     

中职会计专业实践性教学体系的建立

中等职业学校会计专业以"培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员"为培养目标,另一方面职业教育面临的教育环境的变化使得会计传统岗位及岗位群发生了新的变化,原有的实践性教学模式、方法和内容也必将发生新的变化。因此,建立适合新的教育环境的实践性教学体系成为必然的趋势。本文主要根据笔者多年的教学管理经验对会计实践教学的框架作出初步总结,对会计实践教学存在的问题和应关注的问题进行了探讨。     

中等职业学校班主任管理初探

中等职业学校以培养学生的综合职业能力为目标，而学校的学生年龄一般在十五六岁至十八九岁，大多数是中考后半段考分的学生，他们的学习基础、学习习惯和自制能力相对较差。作为中等职业学校的班主任由于学校的管理、教学、学生等有其自身特点，如何当好班主任才能造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才是一个值得长期摸索、研究的课题。     

关于中职会计专业实践性教学的思考

中职会计专业相对于其他专业技术性较强,培养的是具有熟练的专业技能、实践能力和良好职业素养的中职会计人才。要实现这一目标不仅要靠理论教学,实践教学也起着极为重要的作用。但是,目前实践性教学存在一系列问题,亟待进行改革。本文就此对如何开展中职会计专业实践性教学进行了思考。     

电工技术基础教学中数学教学问题初探

《电工技术基础》是中等职业技术学校电子专业的必修课程之一,该课程的理论性和实践性都非常强,但是该课程学生的掌握情况不是太好,原因非常多。由于该课程中牵涉大量的数学知识,下面仅就该课程中数学知识的教学问题做一初步探讨。     

高中生物课堂探究式教学浅谈

探究式教学是实现新课标的一种有效途径，它体现新课标提出的“关注过程与方法”、关注学生等理念。这里，就高中生物课堂探究式教学谈几点看法。
　　一、探究式教学要遵循的重要原则
　　1、教学内容方面的原则:一要遵循符合学生认知规律的原则。探究的问题应具有问题性、实践性、开发性与参与性，应是大家所关注的具有共性的问题，应是学生利用已有经验、知识能解决的问题。因为只有这样才更能激发学生的探究欲望，在探究中获得成功的愉悦。二要有明确的探究目标。如对“减数分裂”过程的探究就是让学生去解决“染色体是怎样减半的”，在这个目标的导向下，引导学生按书上的图示过程进行探究即可，避免学生盲目探究，以提高探究的有效性。