校企合作互惠共赢

本文通过校企合作的重要性分析,总结出中职教育培养高技能人才必须走校企合作之路,才能使学校、企业共谋发展.同时指出,校企合作形式多样,学校必须不断探索,寻求适合市场需求、适合本校特点的校企合作办学模式.     

加强校企合作培养中职创新型人才

以行业需求为导向,探索职业教育校企结合、产教结合、工学结合之路,增强中等职业学校的办学活力,提高中职学生的行业适应能力,培养计算机创新型人才已经成为计算机专业教师努力探索的工作.本文从行业需求分析、校企合作论证、校企合作方式、校企合作目标、校企合作价值等方面来阐述如何加强校企合作来培养计算机创新人才.     

立足现实,发展自我,推动校企合作持续良性发展

校企合作是职业教育发展的必然之路,根据企业和学校的现实状况,职业学校只有立足现实,大力发展自我,不断增加自身实力,不断创造校企合作的条件,不断提高自身校企合作的“本钱”,不断创新校企合作模式,不断开发校企合作的发展动力,校企合作才能持续良性发展.     

中等职业教育校企合作的困境与思考

校企合作又被称为"合作教育",它是指学校与企业共同合作,培养符合企业需要的高素质技能人才的教育模式.在中等职业教育中全方位地开展校企合作是近年来中职学校在办学模式和人才培养中的重点和核心,也是中职学校提高教育教学质鼍、服务经济社会发展的必然选择.近年来,各级政府高度重视中等职业教育的发展,校企合作的成果也十分明显,但仍然有诸多困扰校企合作持续深入发展的问题值得思考和探索.     

高职教育管理方法的探索

对于高职教育管理的研究，是高等教育的振兴之路，也是一项复杂的探索过程。加强高职教育管理方法的探讨，对完善学校管理和提高对人才素质起到很大的作用，这也是高职学校能够不断发展的重要保证。     

校企合作办学模式应用现状的研究

本文从分析国内外职业教育的办学模式,以及目前校企合作应用的现状,通过调查研究,校企合作对于职业院校和职业教育发展的重要性不言而喻,我们要立足实际不断探索和研究行之有效的校企合作模式,为经济社会的发展培养更多更好的技能型人才。     

产教融合背景下创新创业产业谷共育路径研究

高等院校进行产教融合、校企合作的固有模式,已经严重制约着高质量的创新创业人才培养,论文提出的新型产业谷共建模式是在一定程度上探索出未来高等院校发展之路,高等院校肩负着为企业输送人才的重任,存在教学模式不适应产教融合发展、校企合作利益分配不均、产业集聚规模偏小、缺少特色等突出问题,论文创新提出围绕高等教育特色建设产业集聚及共育高地、围绕产业谷建设共商校企合作新高地、围绕产教融合探索人才培养新高地、顺应产业需求搭建高等教育教学改革新高地等措施,具有一定的实践应用价值和理论意义。     

中等职业学校校企合作思考

教育部明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式”。校企合作既是当前中等职业教育改革与实践的一个方向，也是中职学校寻求自身发展空间和服务区域经济的必然途径。各中等职业学校在校企合作、工学结合的试点与探索中取得一定成绩，但在深度合作方面还存在不少障碍。     

中职学校校企合作的问题及对策

目前中等职业学校基本上都在推行校企合作，但校企合作的层次和深度与现实的需求仍有较大差距。本文从管理的角度出发，对于中等职业学校在校企合作中存在的问题进行了深刻的剖析，并提出相应的措施。     

校企合作办学的实践与思考

校企合作办学,关键是找准合作的切入点.实践证明,只要校企双方不断研究和探讨,就一定能找到互惠共赢的合作形式和支点.通过三次不同的合作方案,在学校开发企业教育资源,企业开发学校人力资源的基础上,实现了学校、企业、学生三方互惠共赢的目标.同时校企合作办学还提出了许多有待思考和探索的新课题,需要进一步研究.     

我国职业教育校企合作办学模式的探索研究

校企合作办学模式是一个常老常新的命题。在我国职业教育方面,既有许多成功的经验,也有许多有待深入探究的新内容。研究与探索适合我国国情、企业发展和学校教育的校企合作模式,对职业教育的发展、提高技能型人才培养水平、强化为经济社会服务等,都具有十分重要的意义。     

优化教学资源配置 促进基础教育均衡发展

近年来,辉县市一直致力于城乡之间、区域之间和校际之间的均衡发展,通过调整中小学布局,建设农村寄宿制学校,创新管理模式,探索内涵发展之路等,在教育均衡发展的道路上进行了一系列积极有益的探索与实践。     

校企合作共建医药职校质量标准的研究

近年来面临内涵、质量建设的新要求，南京市医药中等专业学校在校企合作办学模式下，尝试建立积极的、可操作的教学质量监控体系；探索创新以就业为导向的职教课程及课堂教学评价模式；建立符合校企双主体办学发展需求的教育教学质量标准，确保教育教学质量的不断提高。     

优化教学资源配置 促进基础教育均衡发展

近年来,辉县市一直致力于城乡之间、区域之间和校际之间的均衡发展,通过调整中小学布局,建设农村寄宿制学校,创新管理模式,探索内涵发展之路等,在教育均衡发展的道路上进行了一系列积极有益的探索与实践.     

深化"园校互动、校企融合"模式的思考

"园校互动,校企融合"是重庆市巫山县职业教育中心近年来探索和实践的一种办学模式."园校互动,校企融合"就是将职业学校和地方工业园区建设捆绑起来,在工业园区建设中融入职业教育发展,在职业学校建设中充分考虑园区建设需要,双方在人、财、物、文化、社会服务等层面获得相互认同的一种模式.它是对"校企合作"的一种创新.该模式在教学与生产实践相结合、职业教育为地方经济社会发展服务、中等职业学校走内涵发展提高办学质量等方面作了有益的尝试,但在发展过程中也存在许多亟待解决的问题和困难,需要我们去思考、解决.     

职业学校实施校企零距离对接教学的实践探索--以北部湾职业学校为例

职业学校要培养出受企业欢迎的人才，在教学中要让学生提前感受企业的管理和文化，充分利用各种资源，加强学生专业技能培养，推行“双证书”制度及“订单培养”等校企零距离对接的培养模式，才能使学校的教学与社会需求同步，使学校走上良性循环的可持续发展之路。     

"用工荒"引发的职业教育思考

鉴于目前职业教育的现状,各职业教育学校要做出积极的努力,转变教育观念,更新培养模式,促进校企合作,探索职业教育发展的路子,提高职业教育的办学能力,培养社会经济发展所需要的人才.     

校厂联手构建教学工厂

中职数控技术应用专业是一门实践性很强的专业,要提升学生的综合职业能力,使该专业的学生受企业欢迎,中职学校应积极探索走校企合作之路,通过校厂联手构建教学工厂的方式提高人才培养的质量。     

订单式培养--结合当地企业实际情况分析石雕石刻专业校企合作模式

通过对校企合作模式的探讨，寻找最适合当地石雕石刻企业发展、培养企业后备员工的校企合作模式，为中职学校培养合格技术工人找出路。本文分析了现今中职学校校企合作模式，找到了适应社会发展、企业动向、中职学生特点的校企合作模式——订单式培养，并且完善其他中职学校流行的订单式培养模式，制定最合适本校石雕石刻专业的订单式培养模式，使本校石雕石刻专业毕业生供不应求，实现校企共赢状态。     

连锁经营管理专业校企合作校园文化建设探索

在高职校企合作班中校园文化与企业文化之间是既有联系,又有区别的,连锁经营管理人才培养离不开学校、离不开企业,如何在这二者间构筑学生的知识、能力和素质结构。通过校企、行业合作共同开发课程,利用这种形式,缩短学校与企业对人才要求的差距,学生才有出路,学校才有前途。本文主要对学校与连锁企业合作建设中校园文化建设中所遇到的问题进行探索研究。