多元智力理论对中学英语课堂教学的启示

多元智能理论关注学习者个体的智力差异,能充分利用和激发学生多方面的智力,有助于提高学生的学习兴趣和成就感.在中学英语课堂教学中有必要开发和训练学生的多元智力,本文探讨了如何在中学英语课堂教学中运用该理论     

论课改中教师的角色转变

"学高为师,身正为范",为师者要"为人师表",要成为"榜样"、"模范"去影响、感染和陶冶学生已成为社会对教师最基本的和不变的要求.在新一轮的课改中,教师只有积极完成自身角色的转变,才能在教育实践中发挥出更大的作用.     

新课程理念下教师角色转变初探

角色,可理解为一个人在社会生活中的身份以及与之相适应的行为规范.教师是社会生活中从事教育教学专业化活动的角色,即教师具有与其他职业不同的特殊身份、职业行为规范和职业特点.新课程和新教材强调,教师是学生学习的促进者、合作者、参与者和引导者.<纲要>要求"教材改革应有利于引导学生利用已有的知识和经验,主动探索知识的发生与发展,同时也有利于教师创造性地进行教学".     

职业教育教师本位观的认识

我国职业教育近几年发展讯速,方兴未艾,为社会主义建设培养了大批有文化、有技能、高素质的创新型人才,为实现科技强国人才培养战略奠定了基础.然而,在职业教育中却有很多教师对职业教育认识理解模糊,角色定位不准,职责不明.本文就职业教育的战略意义、发展目标、办学宗旨、和教师的性质、任务以及职业教育教师的特点等进行了探析.     

多元文化背景下坚定高校党员教师理想信念的价值与要求

在多元文化背景下,各种思潮和价值观念并存,理想信念遭到前所未有的挑战。坚定高校党员教师的理想信念是一个重要的课题。它不仅关系到中国教育事业的兴衰成败,而且关系到当代大学生的世界观、人生观和价值观的形成,进而关系着整个中华民族的前途和命运。本文对坚定高校党员教师的崇高理想信念建设的必要性进行分析,进而提出坚定高校党员教师崇高理想信念的对策,有利于帮助高校党员教师树立崇高的理想信念。     

摭谈在新课改中教师角色的转变

兴国大计,教育为本;教育大计,教师为本.教师是课程改革的主力军,是新课改的实施者.教育要面向世界,面向未来,面向现代化,必须要打破传统的教育观念,更新观念,实现教师角色的转变,即由课堂的统治者向引导者、促进者角色转变;由绝对权威向平等伙伴角色转变;由“匠心独具”向“探究创新”角色转变.     

基于新公共服务理论视角下政府职能转变的路径探究

公共行政学在民主价值与效率的不断较量中逐渐形成新理论,关注民主价值和公共利益是新公共服务理论的核心。转变政府职能是体制改革的重要方面,新公共服务理论对民主政治的建设和发展有指导作用,在此基础上分析我国政府职能缺陷,探讨新公共服务理论对政府职能转变的路径有现实意义。     

转型期农村妇女生育观转变现状及原因分析

妇女生育观是她们对待生育本身的一些观念与看法,包括了动机、意愿、态度、取向、心理等,通常认为农村妇女囿于传统家庭观念,传宗接代与男系继承的观念根深蒂固。目前困惑是转型期伴随着国家的计划生育政策向二胎放开政策转变,农村妇女的生育观到底出现了多大的变化,是否真正从传统到现代发生嬗变,是否适应社会转型的需要。本文通过一定的调查分析,得出的结论是农村妇女生育观转变缓慢,这与教育背景、家庭条件、国家政策等因素密切关联。     

论网络教学环境下教师的能力重构

网络教学环境是以计算机网络为基础,以多媒体课件为主要资源,以教师的多形式教学支持服务为支撑的教学环境。在网络教学环境下,教师的角色由课堂教学的主宰者转变为学生自主学习的引导者,教师的主要职能由课堂教学为主转变为设计、整合课程教学资源为主,教师的教学目标由传授知识为主转变为指导学习方法为主。由于网络教学环境对教师角色的重新定位及职能转变,对教师的能力结构提出了一系列新的要求,因而有必要对教师的能力培养提出了新的要求。     

智力资本及其理论解释

在知识经济时代,创造公司高价值的不再是有形资产,而是无形的知识和智力资本,智力资本对于创造和保持公司的竞争优势起着至关重要的作用.在介绍智力资本定义和分类的基础上,着重阐述了智力资本基于知识、能力和资源的理论解释,分析了我国智力资本理论研究的现状和不足,指出了进一步研究的方向.     

论新形式下会计职能重心的转变

随着改革开放的日益深入和市场经济的迅速发展,企业和部分事业单位的工作转向以提高资金效益为中心上来。市场竞争也会愈来愈激烈。为此,会计工作应适应新形势的需要转换会计职能,为加强财务管理,提高资金使用效益,促进社会事业的发展,发挥重要的作用。     

论网络教学环境下教师的角色定位与能力重构

网络教学环境是以计算机网络为基础,以多媒体课件为主要资源,以教师的多形式教学支持服务为支撑的教学环境。在网络教学环境下,教师的角色由课堂教学的主宰者转变为学生自主学习的引导者,教师的主要职能由课堂教学为主转变为设计、整合课程教学资源为主,教师的教学目标由传授知识为主转变为指导学习方法为主。     

以多元智能理论谈英语教师自我素质的发展

本文以多元智能理论为依据,探讨英语教师应该发展的素质和能力。目的是为了适应国家素质教育的需要,促进师生共同全面发展。     

转变教学观 推进新课改——新课程观指导下对培养学生语文素养的几点思考

当今社会,国际竞争异常激烈。归结起来,主要是人才的竞争,这就使得新课改成为必然。要适应和推进新课改,绝非口号,也非易事。冰冻三尺,非一日之寒。需要我们广大教育工作者在较长一段时间内,付出艰辛的努力,彻底转变那些陈旧的、阻碍新课程改革进程的教学观,树立一个全新的教学观。同时,全面     

从“一桶水”到“长流水”——教师的知识观要改变

长期以来,一直有这样的说法:"教给学生一杯水,教师要有一桶水".相对于学生获得的"杯水"知识,教师必须拥有十倍、百倍于学生的"桶水"知识的譬喻,形象地反映了人们对教师知识存量的期望,也体现了传统社会一般的教师知识观.     

基于智力资本的组织智力测度研究

基于组织智力的关键影响要素,从智力资本的3个维度(人力资本、结构资本和关系资本)提出包括"组织智商"和"组织情商"的组织智力测度指标,并以我国9个公立科研机构为样本,进行了组织智力测度。样本数据显示,高智力的组织体现为组织智商和组织情商双高;智力普通的组织更多地体现为虽然组织员工能力很强,但由于结构资本的不协同而造成"组织愚钝"。由此得到结论,组织结构资本与人力资本的协同关系是提升组织智力水平的重要环节。     

多元文化背景下的素质教育

在当今多元文化共存的背景下,如何在学校更好的实施素质教育,是时代发展的需要,经济发展的需要,更是建设社会主义和谐社会的迫切需要。本文从多元文化背景下教学的策略及如何实施素质教育进行了阐述,旨在提高在校学生的综合素质。     

浅谈新课程改革下教师的角色转变

伴随着新课程改革的春风吹遍祖国大地,原本延续多年的教育教学理念也随着发生翻天覆地的变化,这对于教学工作岗位教师来说是一大挑战,更何况是对于那些沿袭数十载的传统教育观念的老教师,对他们来说真可谓困难重重.但是为了教育更好更快地发展,以适应新课程改革的时代潮流,一切都要从头开始.我个人认为要实现以下几个方面的转变:     

做新课改下的优秀物理教师

新课程改革的实施给物理教师带来了机遇,也提出了挑战.物理教师要想尽快适应新课程改革,做一个优秀的物理老师,需要转变观念,转变角色,提高自身能力.