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我校是重庆市所属的一所重点高中,学校组织学生参加的运动会,有重庆市的,有江津区的,有本校组织的.其中重庆市级的和江津区级的运动会都只有少数体育优秀的学生才能参加,而最受学生欢迎的就是本校组织的一年一度的综合运动会. 相似文献
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本文作为学校物流管理专业教改项目的成果之一,立足于我校实际,充分考虑到了社会需求,学生能力和本校教学实际等情况。提出首先应明确物流管理专业的定位,并以此为基础结合学校、地域等实际情况培养出具有我校特色和优势的专业,并在具体做法上提出了本人的一些看法。 相似文献
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在新课程改革中如何实施素质教育,使全体学生的各种素质得到全面和谐的发展,以适应现代社会的需要,这是当前新课程改革所面临的一个重要问题。我校根据对新课程有关理论和本校实践经验的研究,提出了在教学中贯彻“探究-发现”的教学思想,推行“探究-发现式”的教学模式。 相似文献
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《小学数学课程标准》中指出“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。为此,我校在推进“卓越课堂”行动中,围绕“建立师生学习共同体,优化育人环境,丰富育人内涵,全面提高课堂教学效率,促进学生全面和个性发展”这一总体目标,结合课标要求及本校实际情况,提出了“五学法”教学模式,即“教师导学、个体自学、同伴助学、展示评学、拓展延学”。这一教学模式在数学课堂教学中的运用,正是大力倡导了自主、合作、探究的学习方式,有利于构建民主、和谐、富有活力的课堂氛围,让每位学生都能成为课堂的“小主人”。 相似文献
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教育部高教司专门就大学英语教学改革下发文件,制订《大学英语课程教学要求》,要求“各高等学校应根据本校的条件和学生的英语水平,探索建立网络环境下的听说教学模式,直接在局域网或校园网上进行听说教学和训练。”明确提出以先进的信息技术改革传统教学模式、以优先发展听说能力来全面提高学生英语综合应用能力的教学改革计划。 相似文献
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在诗词鉴赏课堂教学模式改革创新方面,我校认为诗歌可称为文学作品中的“佳酿”,品诗词是引导学生“酌”美酒,诗词鉴赏教学单元采用“循环积累”教学模式,从理念上印证了“酌”字,增加了学生文学积累的广度与深度,也增强了学生诵读诗词的兴趣与积极性.下面谈谈我校古诗词鉴赏教学单元在教学模式改革创新中所作的尝试.身使影响. 相似文献
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分层次教学是在承认学生的个性差异的前提下,以学生为主体,有区别地制定出教学目标和教学内容,提出相应的教学要求,制定出相应的教学进度,变换授课方式,使学生在最适合自己的学习环境中得到最大提高的教学模式.本文试图通过理论研究,结合我校实施的"分层流动式"教学模式的具体实践,探索出一条解决之路.具体做法是: 相似文献
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教育部在《大学英语课程教学要求》中对大学英语教学改革从教学要求、课程设置、教学模式、教学评估、教学管理等方面都提出了明确要求:“各高等学校应根据本校的条件和学生的英语水平,探索建立网络环境下的听说教学模式,直接在局域网或校园网上进行听说教学和训练。”“新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。” 相似文献
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针对过去政治课程普遍存在的教师讲得多、学生动得少,教师很努力、学生欠努力,学生主体性发挥不充分、课堂效益低下的实际情况。我们根据新课标和学校的要求,改变传统的教学方式,积极推进课堂教学改革,已经初步形成了适合我校学生特点的政治课教学模式。学生的学习能力大大增强,教学效益明显提高。一、积极探索课堂教学新模式结合政治学科的特点,从我校学生的实际出发,经过三年的教学实践,探索出了高中政治课堂"问题导入——问题展 相似文献
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汽车维修是一门技术性很强的学科,要求学生要具有极强的实践性.但由于传统教育思想和条件的限制,汽车维修教学一直没有在我校中得到很好实施.随着汽车工业的发展以及行业对汽车维修工的要求越来越高,传统的教学模式已经不能适应市场的需要,教学模式的改革迫在眉睫 相似文献
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分层次教学是在承认学生的个性差异的前提下,以学生为主体,有区别地制定出教学目标和教学内容,提出相应的教学要求,制定出相应的教学进度,变换授课方式,使学生在最适合自己的学习环境中得到最大提高的教学模式。本文试图通过理论研究,结合我校实施的分 相似文献
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评价体系的作用是全面了解学生的学习进程,激励学生学习和改进教师的教学。随着教学模式改革的不断深入和逐步推广,对实施多元化评价体系的课题研究也日渐深入,笔者就我校在教学实践中关于多元化评价体系改革所作的一些尝试和思考。 相似文献
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高校实施学分制选课教学模式,以选修课为主体、必修课和选修课为补充的课程模式,优化了课程整体结构,增加了学生学习的兴趣、范围和学分。但学分制选课教学对教师提出了更高的要求。以为本校例,实践表明:完全放开、不加引导和制约的自由选择,并非能使我们的专业课取得最好的效果。 相似文献
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随着我校应用型本科大学建设的推进,改革《商业银行经营管理》旧有的单一教学模式,培养学生的应用能力显得尤为必要。本文结合教学实践与理论思考,对本课程进行了有益探索,尝试了新的教学方法——"课题式"教学法,让学生真正成为教学过程的参与者。 相似文献