例谈运用远程教育资源优化小学语文教学

远程教育资源在小学语文教学中的运用,有利于激发学生的学习兴趣;有利于学生知识的获取;有利于提高学生的自主体验、合作学习能力;有利于培养学生的信息素养.     

试探中学语文教学中的审美教育

审美教育按照美的标准培养人,语文教学活动通过审美教育使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、创造美的能力.实践过程中,语文教学活动所承载的审美教育具有其自身的特点,表现为形象性、情感性和愉悦性.因此,科学渗透审美教育,有利于提高语文教学的质量和效率,深化语文教育的效果,有利于促进学生学习语文的主动性和积极性,有利于培养学生的审美想象力.     

初中语文教学如何培养学生的语感

语感就是对语言的感悟能力.语感的培养能够直观地反映学生的语文素养,直接影响学生学习语文的效果.教学中加强语感的培养,不仅能够提高学生的听、说、读、写的能力,而且有利于促进学生的审美能力和鉴赏能力的提高.新课程标准下,针对课标提出的语感培养总体目标,在语文教学中,我着重从以下几个方面着手训练学生的语感.     

小学语文课堂教学中如何实施创新教育

作为一名小学语文教师,我一直在思考这样的问题：语文教学除了使学生明白学习的目的意义,增长知识,还应该培养和提高他们的能力,特别是他们的创新能力。语文教学而言,任何一篇课文,或者任何一个语文知识其实都有着各不相同的教法。但无论何种教法,最后的落脚点应该是有利于学生的全面发展,有利于学生全体发展,有利于学生的主动发展。更有利于学生创新能力的形成与提高。在实际教学中,我以“把学习的权利还给学生,让他们真正成为学习的主人”作为自己的教学理念,进行学习形式的探究,让学生用自己喜欢的方式学习,使他们学得主动,学得快乐,真正体验到学习是为了提高自己,是为了增长知识和能力,是为了培养和提高自己的创新能力。     

农村小学语文课堂教学如何体现素质教育初探

教师在课堂教学中能渗透素质教育理念,既是时代的要求,也是新课标对语文教学的目的要求,它有利于学生的能力培养,有利于教师业务素养的提高,有利于优化课堂结构,提高教学质量.     

浅谈多媒体在语文新课程教学中的作用

在信息技术日益发展的今天,恰当利用多媒体进行语文教学,可以激发学生的学习兴趣,加大课堂教学的容量,提高教学质量.有利于培养学生的自主学习能力.对学生整体素质的全面发展起着巨大的作用.     

中职学生语文自主学习能力的培养

语文学习要强调自主学习和会学习.在中职语文教学中,培养学生自主学习能力,有利于培养学生学习的主动性,尤其是在学生心智的积极参与下,在明确而科学的方法的指导下的语文自主学习.     

以情激情以情促教——让语文课堂流淌着情感的清泉

情感是语文学习中理解和表达的基础,情感是语文教学自身的特点之一.教师要努力促使学生实现良好的情感体验,使之有利于语文教学.教师讲课必须带着激情,进入角色,以情动情,以情感人.     

初中语文教学如何培养学生的语感

语感就是对语言的感悟能力。语感的培养能够直观地反映学生的语文素养,直接影响学生学习语文的效果。教学中加强语感的培养,不仅能够提高学生的听、说、读、写的能力,而且有利于促进学生的审美能力和鉴赏能力的提高。新课程标准下,针对课标提出的语感培养总体目标,在语文教学中,我着重从以下     

信息技术与农村初中语文教学的整合初探

信息技术与语文教学整合,是"信息技术与学科课程整合"中的一个部分.信息技术与语文教学整合,有利于理清教学思路、解决教学难点、发挥教学个性,发展学生的想象能力、增大课堂教学容量、提高教学效率、增强教学效果.本文拟从信息技术与农村初中语文教学整合的现状、必要性、策略等方面对信息技术与农村初中语文教学的整合进行初探.     

试探中学语文教学中的审美教育

审美教育按照美的标准培养人,语文教学活动通过审美教育使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、创造美的能力。实践过程中,语文教学活动所承载的审美教育具有其自身的特点,表现为形象性、情感性和愉悦性。因此,科学渗透审美教育,有利于提高语文教学的质量和效率,深化语文教育的效果,有利于促进学生学习语文的主动性和积极性,有利于培养学生的审美想象力。     

语文新课程教学中的新感悟

使用新教材已经近六年,打破传统的语文教学模式的教学实践,令自己感受良多.集中到一点,那就是突出语言教学、注重引导学生观察、感受、阅读、欣赏课文语言艺术、少一点政治说教,才真正有利于提高学生的语文能力.     

小学语文课外作业的有效评价研究

课外作业是课内教学的继续和延伸，有利于学生在语文实践中巩固和深化知识、发展能力，是提高教学效率的重要途径。新课程的再实践需要有新的思路，新的办法评价小学语文课外作业，促进学生课外作业有效果、有效率、有效益。     

高职语文教学现状及对策

高职语文教学是培养学生生存发展、可持续学习、提高学生人文素质和综合素质的一门公共基础课程,应受到高度重视.应明确高职语文教学的目标,明确加强学生听、说、读、写基本技能的内容.语文教师应结合学生实际,改变教学方法,更多地采用实践性教学,使学生掌握语文学习的方法和规律,这样才能达到高职语文教育的目的.     

画蛇添足还是画龙点睛--让CAI为语文教学插上腾飞的翅膀

多媒体计算机技术作为认知工具在学习环境中的教学设计应有一定的原则，如：在学生与实际的教学之间设立缓冲区；提供支持自主学习的学习背景，在学习活动中体现学习需求等等，在教学中，我们不能用多媒体代替语言文字教学本身，不能代替其他的语文教学手段。用还是不用的原则应该考虑多媒体课件是否有利于帮助讲授和理解教学内容，是否有利于激发学生学习语文的兴趣，是非有利于培养学生的语文能力，是否有利于帮助学生掌握语文学习方法。     

因材施教 突出个性 让语文课“活起来”

语文教学作为中职学校基础课之一,本应是培养和提高学生听、说、读、写能力,提高学生的基础素质,为学生未来谋求职业发展服务.根据中职教育的特点和素质教育的规律,我从中职学校语文教学"专业化"的角度对中职语文教学进行如下思考和探索.     

提高小学语文教学有效性的策略

提高小学语文教学有效性,关键是教师的教学策略,也就是教师在教育教学活动中采用的各种方式和手段,教师如果能用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足语文教学的需要,就是采用了较好的教学策略.好的教学策略在教学活动中提高了教学的有效性,既能提高学生的学习质量,又能增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,还能还学生一个轻松的童年,从而让学生学好语文,热爱语文,真正实现素质教育.根据新课程理念,提高小学语文教学有效性可以采用的策略主要有以下几种.     

论职业院校语文教学中历史文化知识的渗透

职业学校语文教学的目的，是在初中语文教学的基础上让学生更好地学习祖国的母语，理解祖国的历史文化艺术，体会学习语文的快乐，因此在语文教学中渗透历史文化知识格外重要。在语文学科进行历史文化教育不仅有利于提高学生的语言能力，增强民族自豪感；还有利于开阔学生的文化视野，增强文化底蕴，实现文化传承。     

语文教学生活化——语文创新教育初探

“生活的外延有多大,语文教学的外延就有多大.”找准语文教学与生活的契合点,从教学内容、教学方法、教学环境等方面进行语文教学生活化,给学生提供一个更广阔的语文学习空间,切实提高学生的语文能力.     

更新语文教学理念 培养学生创新精神

新的语文课程标准强调了创新精神和实践能力的苇要性.在过去的语文教学活动中认为创新高不可攀,影响了中小语文教学提出的新挑战,在语文教学中,应结合教材实际、学生实际,进行大胆的探索,着重培养学生的创新精神,发展学生语文研究能力,提高学生的科学素养.