对培养和激发小学生学习动机的经验性分析

小学教育是基础教育,其内涵不仅包括对知识的基础性教育,更包括培养学生积极的学习动机。学习动机是贯穿于一个人一生的学习动力,学习动机的养成则和小学阶段的养成有着因果关系。小学生学习效果差异的重要原因是由学习动机决定的,并非是由智商决定的。所以,培养和激发小学生学习动机是小学教育必须重视的问题。     

小学生学习动机的培养和激发

学习动机的激发是指在一定教学情境下,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。本文对小学生学习动机的培养和激发方式进行了探讨。     

初中英语学习动机的培养与激发策略研究

学习动机对于学习效果具有重要影响,本研究以学习动机为切入点,以初中英语为学科背景,在充分了解初中生特点和初中英语课堂特征的基础上,从课堂、语言学习、学习者三个方面进行阐述,尝试为初中英语教师更好地激发学生学习动机提出积极的策略。     

浅析中职学生学习动机的激发与培养

学生的学习动机是直接推动、引导和强化学生学习的内因,是影响学习效果的重要因素。学习动机的主要成分是学习自觉性与兴趣。学生一旦有了自觉性,便会进发极大的热情,而取得成绩后,又会对学习产生更浓厚的兴趣。现阶段,受多重因素的影响,一部分中职学生在学习上敷衍应付,思想上不求上进,生活上盲目攀比。细究原因,就是缺乏学习动机。因此,重视学生学习动机的培养与激发,引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。     

大学生英语学习动机的培养与激发

众所周知大学英语的学习十分重要,英语成绩的高低与学习动机的培养和激发关系密切。因此,高校英语教师必须深入了解、细心分析在校大学生的英语学习动机并给予最大限度地激发和培养,引导他们朝着有利于进一步学习、提高的方向发展。     

高中思想政治课学习动机培养与激发

本文论述的是基础相对薄弱的学生对思想政治课不感兴趣,在学习过程中基本处于被动状态,学习进步较慢,成绩相对较差,旨在探讨如何培养和激发学生对思想政治课的学习动机,从而提高思想政治课教学的质量.     

小学生交往能力的培养

小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期。根据小学生年龄特征,我们应该怎样提高小学生的交往能力呢?要在实施教学过程交际化的基础上,有效提高交往能力。还要在指导小学生异性交往和指导小学生结交网友的过程中,切实提高小学生的人际交往能力。     

怎样培养小学生的自我管理能力

自我管理能力不仅关系到人的前途和命运,更关系到国家和社会的发展。家庭和学校要形成合力,对小学生进行齐抓共管,以培养小学生的自我管理能力。     

浅谈小学生数学计算能力的培养

作为小学数学教学的重要一环,计算能力是小学生数学方面的必备能力,也是学好数学的基础和保障,能否具备较好的数学计算能力,更是小学生对数学有无兴趣的关键所在,因此,小学数学教学中,如何培养小学生的数学计算能力就非常重要。本文介绍了我国小学生数学计算培养方面的现状和问题,并探讨了应当如何进一步培养小学生的数学计算能力。     

浅谈小学生观察能力的培养

文中探讨了小学生教学中观察能力的培养问题,引导学生通过观察发现并发掘美,能激发学生对观察的浓厚兴趣,兴趣爱好和知识水平,融科学性、思想性、实践性和趣味性为一体,旨在对小学生进行科学知识、科学方法和科学思想的启蒙,促进小学生认识能力的发展,培养学生的创新精神和实践能力。提出教师在教学实践中要把科学培养学生的观察能力和艺术创造能力结合起来,进而提高小学生观察能力培养的成效。     

小学生自主阅读能力的培养

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好阅读活动,是提高学生语文能力的一个重要途径。本文从培养学生阅读的兴趣、提供学生课外阅读的空间、教给学生自主阅读的方法等方面,论述了让孩子们爱读书、多读书、读好书的方法。     

大学生学习动机培养研究

大学生在入学后如何尽快进入学习状态,适应大学生活节奏,帮助学生形成正确的学习动机,形成良性学习习惯,显得尤为重要,本文侧重分析和解决学生学习动机问题。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

口语是现代社会中最常用的一种交际工具,在人们的生活、工作和社会交往中,有着非常重要的作用。然而,当今小学生的口语交际能力却着实令人担忧,亟待提高。要解决这个问题,首先是解决小学生的思想问题,让学生认识到“我能行”,然后再通过让小学生学会倾听、以读学说、创设表达情景等方式来提高小学生的口语表达能力。     

从归因论的角度看英语学习者的学习动机培养

本文在对学习动机理论进行回顾性分析中,以韦纳的成败归因论作为论证的标准,对能力、努力、难度、运气进行了探讨与分析,并在此基础上对英语学习者成败归因论调查问卷出发,积极探讨了学习者在英语学习中的动机培养,从归因论的角度出发,分析学生的英语学习,辅导学生正确学习英语,促进学生学习动机的养成.     

探讨小学生自习能力的培养策略

提高小学数学教学质量,让学生轻松、愉悦、高效地学习,关键是培养学生的自习能力。数学教师要自觉担负起这一重任,积极采取相应的策略,激发学生学习数学的兴趣,彰显学生主体地位,教授学生学习方法,引导学生学会学习,拓展学生的学习空间,逐步培养学生自习数学的能力,使学生真正成为数学学习的主人。     

探析培养小学生积极情感的策略

随着我国教育改革制度的不断推进,小学教育的教育目标和教育标准都有了新的要求,传统教学模式中是以老师的教、学生的听为主,大多注重于应试教育,但新课程目标中对培养学生的综合素质和创新能力都提出了明确要求。同时,社会经济发展对人才的需求标准也在逐步提升,因此,要加强小学教育的教学效果、提高教学效率,必须改变传统的教学模式,转变教师在教学过程中的主体地位,以学生的学为主。想要保证学生积极、主动地学习与探索,必须采取有效的方式提高和培养小学生的积极情感,加强师生间的交流,提高教学效果。本文主要针对如何培养小学生的积极情感展开研究与分析。     

浅谈小学生信息技术的核心素养培养

如今,核心素养已经成为了当今教学的热门话题,那么什么是核心素养呢?从古至今,不同时代的思想家以及学者们都曾围绕人应该具备的核心素养问题进行过深入而全面的讨论。进入21世纪,随着全球化,信息化与知识时代的来临,面对崭新的更富有挑战性的时代格局,各国的教育改革都无法规避的一个重大问题就是:21世纪培养的学生应该具备哪些核心素养,才能使他们成功地融入未来的社会,进而推动整个社会的健康发展?于是,学生的发展核心素养问题就陆续受到一些国际组织,国家或者地区的关注。     

小学生音乐兴趣培养方法探讨

随着中小学素质教育的深入开展,音乐教育愈来愈受到教师的重视,怎样培养学生的音乐兴趣,也就成为大家共同探讨的一个热门话题。本文结合自己从事教学的实践,从掌握小学生的心理特点、实行互动教学、利用课外活动、利用多媒体等多种教学手段,对培养学生音乐兴趣进行了探讨。     

一年级小学生阅读习惯的培养

前苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过:儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子,影响孩子进一步的发展。因此,无论从世界观、人生观的培养,还是从知识的迁移、拓展来看,激发学生的阅读兴趣,从一年级开始培养学生课外阅读习惯,为孩子将来博览群书打下扎实的基础,对孩子在人生的道路上正确前行也是有百益而无一弊的。     

学生学习动机的培养与激发

学习动机的培养,就是把教育的客观要求内化为学生内在的学习需求,是指学生从没有学习需要或很少有学习需要,到产生学习需要的过程。学习动机的激发,是通过外部诱因使学生意识到实现需要的可能性,把潜在的学习需要转化为学习活动的现实的动机,