如何培养幼儿良好的行为习惯

从儿童心理发展规律看，学龄前是幼儿一生中性格形成和能力培养的关键时期。一个良好性格的形成将会改变一个人的命运。那么，好性格是从天上掉下来的吗？当然不是，是良好的行为习惯促使幼儿健全的良好的性格的形成和发展。因此，从幼儿园开始，家长和教师应保持一致性，将培养孩子良好的行为习惯视为面向未来、培养新一代的主要目标。     

小学儿童学习动机与学习动机理论综述

7—12岁小学阶段的学生,学习动机正处于上升阶段,主动学习的兴趣没有形成,其意志力不如18岁以后成年人的意志力坚定。当外界出现诱惑时,很难调节自身动机冲突,以此产生消极情绪,导致身心发展不平衡,进而影响自己的学习行为。综述小学儿童的学习动机和其发展规律,提出通过学习动机理论来培养小学儿童的学习动机,让学生在小学阶段培养良好的学习习惯。     

试论如何在小学语文教学中培养学生的思辨能力

语文是一门综合性学科,在语文教学中培养学生的思辨能力不仅有助于学生养成良好的性格,还能让学生形成独立的观点, 更好的掌握文章内容,不断提升自身学习效率。对此,文章就小学语文教学中学生思辨能力的培养展开探讨,以便能促进学生的全面发展, 提升学生的学习能力。     

初中数学组织合作化学习的教学建议

初中阶段是小学和高中的跳板,对于学生来说是进入高中前的过渡阶段,在这个学习过程中要形成良好的学习习惯和解决问题的思维能力。数学这门对思维逻辑和知识连贯性要求较高的学科,关乎学生高中阶段乃至未来研究生活的数学能力     

浅谈小学语文课堂教学中学生良好习惯的养成

课改之后,在新课程标准中特别强调:"作为小学阶段的基础学科——语文,首要任务是激发和培养学生学习语文的兴趣,使之建立学习的自信,养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略。"由此可见,培养良好的语文学习习惯是小学语文教学的重要内容之一。本文针对如何在语文课堂教学中培养学生好的学习习惯谈谈自己的想法。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

在政府高度重视教育事业的今天,优化各个阶段的教育教学就显得尤为必要。而通过对小学数学教学实际情况予以了解,确定数学教学效果不佳,不利于促进学生良好成长与发展。对此,应当将目光落实在数学思想方法上,结合小学数学教学实际情况,将其有效渗透到数学教学之中,如此不仅能够提高小学数学教学水平,还能使学生数学知识扎实掌握、数学思想形成,促进学生良好成长与发展。     

探讨小学高段语文课堂教学中如何培养学生的预习习惯

课前预习对学生自主发展,提高课程教学效果具有重要意义。在教学研究中,小学语文教师应在课前预习中对学生进行分析,从学生的习惯入手,构建长期的教学指导策略,激发学生积极预习的兴趣,引导学生掌握科学的课前预习方法,促使学生巩固预习行为,从而使学生形成良好的自主预习习惯。总之,作为一名小学语文教师,不仅要教授学生基础知识,更要让学生在小学阶段养成良好的学习习惯。学生从小有良好的学习习惯,就能够促进学生今后的自主学习能力。     

“大思政”视阈下高校思想政治教育模式探析

随着我国经济的快速发展,社会需求的人才发生变化,所以我国的教育也在不断进行改革,并且越来越重视大学生的思想政治教育。高校学生处于性格思想形成的阶段,容易形成叛逆的性格,受外界环境和因素的影响大,所以这一阶段不仅要注重学生的学习,更要注重学生思想政治素质的培养。笔者以"‘大思政’视阈下高校思想政治教育模式探析"为题进行分析。     

“心系好儿童”知识连载之能力培养篇

0-6岁是孩子智能发展和性格形成的关键时期,因为这一年龄阶段的孩子模仿能力强,同时对周围的新鲜事物充满了好奇心,是接受良好教育和培养良好性格的最佳时期。由于这一年龄段的孩子在家中     

班级德育管理工作途径的多样化探讨

小学阶段属于学生学习初级阶段,在这一阶段的教育中,重视德育教育对培养学生良好道德品质有重要意义,为小学生今后发展奠定良好的基础。文章简要分析了小学中开展德育教育的意义,并探讨了班级德育管理工作途径的多样化策略,希望给相关人员提供一些有价值的参考。     

小学作文教学设计从“有”到“无”思考

小学时期是作文教学的起步阶段,学生潜意识里对作文的抵触,是学生学习写作也是教师在作文教学中面临的重要问题。让学生在起步阶段形成良好的写作习惯与思考能力,是教师教学过程中最大的成果,大批的专家学者等专业人士不断对作文领域、教学设计作文方面进行研究和探索。建立系统化、行之有效的作文教学措施是亟待解决的问题。笔者围绕小学作文教学设计的现状以及从"有"到"无"的现象进行思考。     

情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究

初中阶段是学生学习的关键时期,同时也是学生性格形成的重要时期。初中思品课程教学对学生的思想品德乃至性格及价值观的形成都有极大的影响,所以在教学过程中教师要掌握教学方法。有研究显示情感教学法在思品课程教学中的应用取得了极好的教学成果,是相对有效的教学方法,值得推广。     

浅谈小学生数学学习习惯的培养

教师需要在小学教育阶段采取恰当的措施来培养儿童良好的习惯,促进儿童完善个性的形成和儿童的主体发展,这对儿童今后的学习和生活都有很大影响。本文阐述了小学生数学学习习惯的培养途径,以期达到提高学生数学学习行为习惯的目的。     

浅谈小学语文阅读质疑能力的培养

随着小学语文教学改革的不断深入进行,小学语文阅读质疑能力受到人们的广泛关注,如何在小学阶段培养学生的质疑能力成为教师关注的焦点。小学阶段是学生建立认知的关键阶段,教师要为学生建立良好的品行习惯打下坚实的基础,才能够有效的培养学生的创新意识。本文通过对小学语文阅读现状进行分析,提出培养小学语文阅读质疑能力的措施,希望对促进小学生语文阅读能力的提高,提升小学生语文综合素质做出积极贡献。     

小学科学教学渗透科学史教育的思考

对科学的发生、发展进行研究的过程称为科学史,而科学史不仅对科学文化进行了沉淀与积累,而且还包含了科学知识的内涵,为我国教育提供了丰富的教育资源,具有重要的价值。小学阶段学生思维正处于形成和发展阶段,科学这一学科可提升小学生的思考能力、动手能力及实践能力等。而将科学史应用到小学科学教学中,不仅可以弥补学科教学的不足,同时还可以促进小学生科学素养的形成,并为其日后学习与发展奠定基础并指明前进方向,使其成为时代所需的高素质人才。因此,在小学科学的教学中,要能够把科学史教育进行渗透,对小学生的科学学习进行正确的引导,为学生营造良好的学习环境,促进小学生的学习与发展。     

简谈小学英语教学中批判性思维的培养

小学阶段的学生主要以形象思维为主,但是小学生对周围的世界充满好奇,喜欢一探究竟,这是求知欲的启蒙。这个阶段正是培养小学生的创造性思维和批判性思维的大好时机。而在培养批判性思维的过程中,语言教学是培养这种思维的良好途径。所以小学英语教学对学生批判性思维的培养变得尤为重要。本文将简单探讨如何在小学阶段将小学英语教学与批判性思维的培养进行结合,并提出几点教学建议。     

浅谈小学语文教学中的人格培养

性格影响人格。而一个人的性格基础便是从小开始培养形成的,因此,小学语文教学还肩负着培养学生完美人格的神圣使命。俄国教育学家塞德兹博士就认为教育的真正目的,就是要为孩子打开智慧的天窗,使他能够敏锐地洞察出社会上的矛盾和缺陷,判断是非。几年的语文教学经验使我对于语文教学中的人格培养有着自己的看法和做法。     

小学美术教学中审美能力的培养策略分析

小学美术教学作为学生学习过程一个基础的阶段,对于学生未来的发展有着不可或缺的作用。小学阶段的美术教学更加注重基础内容的教学,可以说,一个良好的学习氛围以及美术基础,将会对学生未来的学习造成直接的影响,因此必须要为学生打下一个良好并且正确的审美基础,提高学生的审美能力。基于此本文主要针对小学阶段美术教学中审美能力的培养进行探讨分析,提出其中存在的问题以及相关的改善措施,希望能够为我国教育事业的全面发展提供一定的帮助。     

对小学阶段儿童职业意识渗透的研究

职业伴随人的一生，职业意识的形成是一个连续、动态的过程，它不仅关系着未来职业的选择，也是个体认识和发展自我的动力。小学阶段是儿童兴趣和价值观形成的重要时期，也是职业意识开始形成的时期。针对小学阶段的儿童，本文将从职业意识教育的内容和途径两方面来进行论述。     

基于婚姻家庭状况的孩子成长影响分析

婚姻家庭是人类社会关系的特定形式,婚姻家庭贯穿于子女生活和学习的各个方面和各个阶段,父母的婚姻状况与孩子性格习惯养成、人文素养、以及道德品行的培养、形成和发展息息相关。