浅谈小组合作学习在信息技术课堂中的应用

新课程改革中强调更多的是学生学习方式的改变,由过去教师的一言堂,逐渐向让学生成为学习主体的转变。在学生自主探究学习过程中,小组合作这种方式又成为了一种行知有效的学习方式。小组合作学习可以促使小组成员之间优势互补、团结互助,使学生个性得到全面发展,是一种非常好的学习方式。     

信息技术在幼儿教学中的运用

幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特征,现代教育技术尤其是电脑多媒体,能够调动受教育者的多感官参与的特征,即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式,将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解,这与幼儿的认知特征非常吻合。运用信息技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化,因此教学价值运用信息技术对幼儿更具有吸引力,较易达到教学目的。     

浅谈信息技术课堂分层教学

本文首先阐述了分层教学提出的重要意义,接下来阐述了分层教学的具体措施。     

探究式教法在物理教学中的尝试

课堂教学利用探究式的教法，学生往往会不由自主地参与进来，兴趣油然而生。探究式教学是新一轮课程改革的一个基本理念，也是初中物理教学的有效方法，有必要对它进行深入细致的探讨和研究。     

浅谈合作活动学习在高校体育教学中的应用

新时期高校教育体制改革的推进,加速了高校体育教学模式的创新。长期以来,高校体育教学在传统的教学模式中难以提升教学质量,严重影响了学生在体育教学课程中的能力素质提升。合作活动学习方式应用到高校体育教学中,能够通过创新性的教学模式,改变课堂教学方式,引导学生参与到体育互动中来,从而提升学生团队合作意识。基于此,在本文中针对合作活动学习在高校体育教学中的应用进行分析。     

情景教学在会展策划课堂中的尝试

在会展策划教学过程中,由于会展策划难以进行实地实践教学所带来的学习枯燥问题已经成为众多会展教师思索的热点,而情景教学法可以有效解决这一问题.本文介绍了如何运用情景教学法的四个阶段,即用案例引入学生生活,用任务推动学生学习,用合作引导学生分析,最终在一个相对宽松积极的学习氛围中达到优良课堂效果的做法.     

浅谈信息技术在教学中的应用

21世纪是信息化时代,随着现代科学技术日新月异的发展,现代信息技术已经深入到社会的各行各业,可谓是无所不在。作为教师,信息技术给了我们一个很好的教学环境,它的出现是整个教育教学领域内的一次革命性突破,是现代教育发展的必然趋势,它为学生更容易学习和掌握知识创造了可能。它声像并茂、形式活泼、新颖生动、幽默搞笑,彻底改变了以往枯燥乏味的"一言堂"式教学模式,信息技术对培养学生自主学习能力、小组合作能力、独立获取知识能力等有着积极的作用。此外,信息技术还可以调动学生的非智力因素,激发学生的学习兴趣并扩大视野。因此,信息技术在教学中发挥着非常重要的作用。     

多媒体信息技术在中职课堂的应用

随着多媒体技术引入中职课堂教学之中,多媒体信息技术已成为现代中职课堂教学的一种趋势。中职学生们视野开阔,知识面广博,特别容易接受一些新鲜事物,而且他们正处于身心快速发展的时期,这种多媒体信息技术进课堂的教学模式应时而生,信息容量强大、直观感受生动、视频影像清晰,使课堂教学更为生动、形象、直观。     

浅谈开放教学在地理教学中的尝试

初中地理新教材的使用,给初中地理教学带来了新的要求。教材无论是从知识体系、教学方法、教学手段、教学理念等方面都发生了很大变化。新课程明确了以人为本的教育宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。如何在地理教学中实施素质教育,适应新教材教学,培养学生的创新精神,故对初中地理教学法中尝试"开放教学",创设开放情境以抛砖引玉。     

浅谈小学语文教学

拓宽语文学习内容，激发语文学习兴趣。调动孩子的积极性，开发创造思维，让孩子在游戏中学习知识，把学习当成乐事。识字教学中，把识字的主动权交给学生。     

合作学习在英语课堂教学中的运用

合作学习的要义是学生以小组为单位共同学习。英语合作性学习应调动学习主动性,激发学生的学习兴趣,鼓励学生大胆质疑,倡导学生间的合作探究,重视英语实践能力的培养。培养学生的自主能力是课程改革的核心目标,是素质教育的要求,也是全面发展的需要。     

把课堂还给学生——浅谈小组合作学习模式在初中英语教学中的应用

小组合作学习教学模式是一种新型的教学法,是创新教育、素质教育的重要教学方式,同时也是需要倡导和坚持的课堂教学方式。它的出现,让传统单一、被动的教学方式变成一种多样、主动的教学方式,教学内容与教学过程也由预设和封闭走向生成和开放,这样的教学方式更能培养学生的创新精神和实践能力。笔者在此教学模式实践中也认识到,初中的英语课堂采用小组合作式学习,让学生通过自主学习探究,成为课堂的小主人,真正做到在学习实践中学会学习;同时通过合作学习,让学生在学会如何与他人合作,发挥同学间互帮互助的作用,让学生在自主探究中提高合作意识和协作能力。     

信息技术在小学语文教学中的应用探微

现代信息技术的不断发展和进步,给人们的生产和生活带来了翻天覆地的变化。尤其是在教育领域,信息技术的应用,充分利用其感知和视觉作用,全面提高了教学质量。本文以小学语文的教学实践为例,将信息技术在其中的应用进行了探讨。     

如何提高信息技术课堂效率

近几年来,信息技术作为一个学科已经进入高中课堂,但是由于信息技术的学科特殊性,要求信息技术教师不能按照常规的教学模式去组织课堂,那么怎么打造高效课堂,本人总结了几点方法.     

高中信息技术课堂中生本教学的应用探析

随着素质化教育改革的深入推进,学校和教师越来越关注到学生课堂主体性地位,强调充分发挥学生自身主观能动性。在信息技术教学过程中,教师应结合学生个性特征,不断创新教学理念和教学方式,激发学生对信息技术的学习兴趣和主动性,促进学生健康全面发展。本文重点结合生本教学理念,探析其在信息技术课堂中的应用。     

浅谈信息技术在美术教学中的渗透

随着社会经济的发展,信息技术已经渗透到社会的各个领域。作为基础教育一部分的美术教育,其发展需要信息技术的加入．信息技术与美术教学的渗透是美术教育发展的必然趋势。其中多媒体辅助美术教学、远程教育下发展美术教育、美术教育的理论提升信息素养是实现渗透的有效途径。     

浅谈信息技术在体育教学中的应用

当前以网络和多媒体为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会各个领域 , 并引起了整个社会生产、生活方式的变革 , 成为拓展人类能力的创造性工具?改变传统的教学模式,用来提高教与学的效率,优化了课堂教学效应。在教学领域中充分运用多媒体技术 , 可以发挥学生的各种感官去认识、理解事物 , 有利于培养学生的学习兴趣和动机 , 激发学生的学习主动性和积极性 , 是提高教学质量和教学效率 , 实现教学优化的一种有效辅助手段。     

浅谈PowerPoint在初中教学中的应用

在当今信息技术迅速发展的今天,为了适应时代发展的需要,要培养高素质的、具有创新意识的人才。在初中教学中有必要引进PowerPoint进行教学,因为它可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;可以节约教师写板书的时间;形象逼真、增强记忆力等。但是这种多媒体教学方式也有它的弱点,所以,广大教师要扬长避短,以求达到最好的教学效果。     

师生合作评价在英语写作教学中的运用探索

"师生合作评价"是基于"产出导向法"理论提出的评价方式,强调平衡多种评价方式,打破"讲"和"学"的界限。在英语写作教学中开展师生合作评价,教师以目标引领,以问题启发,促使全体学生参与评价,通过典型样本评价,训练评价策略与方法并进行迁移,让学生独立修改,同伴互评,从而真正实现"以评促学"。     

浅谈初中信息技术教学中如何培养学生兴趣

教育部发布的《中小学信息技术课程指导纲要 ( 试行 )》(教基 [2000]35 号)将培养学生对信息技术的兴趣和意识规定在 中小学信息技术课程主要任务的第一条。因此,中小学的信息技术教学中首先要培养学生对信息技术的兴趣。为了有效培养学生对信 息技术的兴趣,取得良好地教学效果,本文将从初中信息技术教学中学生缺乏学习兴趣的原因入手,分析原因并探讨培养学生学习兴 趣的方法。