中职计算机技术应用基础普适性教学策略探索

计算机技术应用基础是中等职业学校计算机专业乃至所有其他专业的必修课。但由于中职学生基础参差不齐，该课程内容又多，且应用技巧要求高，同时内容又需时时更新，因此从计算机技术应用基础的教学现状和存在问题着手，结合当前计算机技术飞速发展下的岗位需求，寻找一套普适性的教学策略，至关重要。本文以有机整合教学经验为起点，探讨了借助视频化微课、对接实际职业环境训练、网络化平台实战等普适性举措，有效实践计算机技术应用基础课程的教学，从而使教学跟上技术发展潮流，使学生的技能满足岗位对接要求。     

新时期中职计算机课堂改革初探

随着计算机技术的飞速发展，硬件设备推陈出新，软件版本不断升级，中职的计算机教学内容也随之不断更新，但教学模式和教学方法却变化不大。为此，有必要重新审视传统的计算机教学思路与方法，深入分析中职学生的学情、教材特点、课程结构等，做到量体栽衣，因材施教。那么，中职的计算机课堂改革应如何开展呢？下面笔者就从事中职计算机教学工作的经验谈几点体会。     

多媒体技术在有机化学教学中的应用探析

随着计算机技术的发展，多媒体教学已成为必不可少的辅助教学手段。石家庄职业技术学院化工系有机化学课程采用多媒体教学以来，教学效果明显；但在教学过程中也发现，若使用不当会适得其反。本文对如何提高多媒体课件制作水平，如何发挥学生主体地位等问题进行了探讨。     

对高校计算机创新教育的探索与思考

随着我国经济的快速发展，科学技术日新月异，计算机技术也得到了迅速发展，这为高校的计算机教学带来了更加严峻的挑战。面对社会的需要，各高校都提出了培养创新人才的战略。本文对如何进行计算机专业学生的创新教育进行探索。     

浅谈打造初中英语有效课堂教学的策略

有效课堂就是课堂达到教师教得有效，学生学得有效，学生对知识的掌握和灵活运用达到有效，它真正实现了教学效益的最大化。教师教得不再那么累了，学生学得不再那么苦了，而学习效率却真正提高了。实施有效课堂让笔者更新了教学理念，转变了教育思想，提高了教学艺术水平。重新审视以前的教学工作，反思过去的教学行为，笔者深切感受到了有效课堂的优质效果。那么如何打造有效的课堂教学呢？笔者认为应从下面加个方面做起。     

如何在技校生英语课堂教学中进行创新

课堂是学生掌握基础知识的主要场所，所以课堂教学是实施素质教育的主要渠道。创建充满活力的课堂，是新课程课堂教学改革的目标之一。在课堂中只有学生作为主体，全员参与，真正成为创新英语课堂教学的主人，才能创新课堂教学，使每个学生都得到发展。     

浅议初中美术课堂教学的实效性

高效课堂应是学生积极思维、自主学习的课堂，是师生互动、生生互动、共建生成的课堂，是学生对知识主动进行个性化意义建构、充分发挥潜能和创新能力的课堂。根据以学生发展为本的新课程理念，如何提高初中美术教学的实效性呢？我以培养学生的观察、动手、感知和评价能力作为课堂教学目标，并加强个性化指导，对提高课堂教学实效性取得了一定的成效。     

构建“立体式互助导学”模式，促进学生个体长效发展

中职课堂上学生听课状态各异，教师仅通过优化课堂去吸引学生的注意力和兴趣未必能达到长效。笔者从教学实践出发，通过建立学习小组、制订规则，在课前、课中和课后构建“立体式互助导学”模式，优化教学行为及教学效果，从而促进学生个体长效发展。     

浅谈课改下的小学数学课堂教学

课堂是进行新课程理念的主要场所，是促进学生发展的一个重要的地方。开展“情感态度和价值观”为目标的教学，数学教师在教学中应充分开发学生感兴趣的教材，精心创造有效的教学情境，构建课堂对话，以便充分发挥学生的兴趣，激发学生的情感。让学生在学习中有兴趣，达到和谐的情感共识。那么，如何构建小学数学课堂教学的有效性呢？     

培养学生的创造能力,优化计算机课堂教学

计算机技术是一门迅速发展的现代科学技术,它在经济建设与社会发展中发挥着非常重要的作用。计算机技术不断发展的特点,决定了教师在教学中,不能单纯采取＂教师讲,学生听＂的方法,要传输给学生的不仅仅是知识,更重要的是学习的能力、创新的能力,使学生终身受用。     

小学数学课堂的动态教学研究

对于小学教学来说,课堂教学是学生掌握知识的主要方式,相较于课后学习,课堂学习更能直观的教授学生们知识。随着时代的不断变化,小学数学教学的课堂也在随之变化,现如今选取最多的课堂教学就是动态课堂,采用动态课堂的教学方式更有利于学生的身心发展,同时也使教学变得更加高效有趣。本文针对三个方面进行了探讨,主要涉及的是以学生为主体关注学生的学习情况、根据学习的内容确定教学方针和教学目标、营造积极向上的课堂氛围三个方面,进行了举例分析,对小学数学教学动态课堂进行了研究。     

试析初中语文活动课

许多中学，正在逐步对教学形式进行改革，改变了过去那种单一的授课方式，从教师为课堂主导变为学生主动参与教学，这种教学形式能够激发学生的学习热情，提高课堂效率，以其活泼、有效而得到了广大师生的热爱。     

浅谈中职计算机应用专业实习教学

21世纪是一个计算机全面普及的时代,计算机技术运用能力将是衡量各类人才能力水平的重要指标之一.为了培养21世纪复合型人才,提高学生的计算机应用能力,计算机课程已逐步走入了各级各类职业学校的课堂,并成为职业学校开设的必修课程.计算机教学的重点是使学生能更好地熟悉、掌握计算机操作技术,因此除了完成必要理论教学外,还必须花大量时间进行实习教学.     

浅谈会计专业教学中教学幽默的运用

会计专业知识繁杂琐碎，易使课堂沉闷枯燥，如果会计专业教师能够在课堂上灵活准确地运用教学幽默，可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，进而提高学生的学习效率。本文从教学实践出发，对教学幽默在会计专业教学中的运用提出了几点意见。     

浅谈任务驱动教学法在计算机基础课中的运用

21世纪的计算机技术突飞猛进,已经是中职学校的学生进一步学习其他专业知识的基础和工具.但是,长期以来,由于学生接触计算机时间早晚不同,接受新知识能力的不同,导致学生的计算机知识储备存在很大的个体差异性,这给中职计算机教学的开展和课堂管理带来了一定难度.笔者在计算机基础教学过程中,运用了任务驱动教学法,使教学目标具体、生动,充分发挥学生的主体能动作用,调动学生的学习兴趣,使学生在完成任务的过程中掌握基本知识与技能,培养学生的自主学习能力.     

在德育课教学中发挥学生主体作用的探索与实践

主体性教育是创新教育的灵魂，在德育学科教学中要发挥学生的主体作用，就必须转变教学观念，强化教学中“以学生为本”的意识，使课堂成为发挥学生主体作用的主要阵地，突破教材、学科、学校的界限，提高开放性，在大环境中促进学生的自主发展。以达到充分发挥学生主体作用之目的。     

提高职高英语阅读课教学效果的思考

本文阐述了在阅读课教学中创设阅读情景、设计阅读任务、培养学生阅读策略、渗透情感教育，从而提高阅读课堂效率，培养学生阅读理解能力和英语交际能力的具体做法，以期使学生的身心得到健康全面的发展。     

如何有效提高职业学校学生计算机操作技能

职业学校的学生因为个人能力问题，对计算机的知识技能掌握得不够好。如何提高学生技能，笔者结合自身教学经验，认为可以通过抓好计算机课堂的实操教学，鼓励学生参加各类社团，参加技能竞赛，承接企业业务等方法提高学生的计算机操作水平，促进学生再发展。     

中职课程《商品学》课堂生活化教学初探

国家课程改革的基本思想是:"以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调课堂教学要联系学生实际,强调学生充分运用已具备的经验潜力进行建构性学习."由此可见,课堂生活化教学已成为教学改革的基本趋势.笔者从事中等职业学校商业类专业<商品学>教学多年,对课堂生活化教学也进行了一些探索,本文将结合个人的实践经验,对课堂生活化教学进行一些探索.     

基于任务驱动的大学计算机翻转课堂教学策略

随着科学技术的快速发展，高校在教学活动开展过程中，对信息化教学的重视度越来越高。大学计算机课程作为高校的必修课程，对学生今后的发展起到的作用是毋庸置疑的。以往高校的计算机教学，基本是教师单一的讲解软件使用方法，学生的操作时间极为有限，此种课堂教学模式过于枯燥，和实际的教学需求存在较大差距。在实际教学中，依然存在课时不足、学生动手能力差、教学过于盲目等问题，导致学生的计算机知识与技能掌握不够全面。作为新型的教学模式，翻转课堂现已获得广泛应用，高校计算机专业教师也必须意识到翻转课堂的价值，积极将其融入计算机教学中。本文主要以任务驱动作为切入点，探究大学计算机翻转课堂教学策略，以期可为相关教育工作者提供有效参考。