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构建健康、科学的技能人才教育体系,提升中职生的就业质量,是中职教育应该积极思考的问题。
一、中职学生就业质量的内涵认识
就业质量是就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况的优劣程度。其内容主要包括工作的性质、聘用条件、工作环境、劳动关系、社会保障等方面。就业质量既有量的规定性又有质的规定性。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(8)
长期以来,我们的教学论研究或教育学、教学论著作以及教学实践比较注重学生主体性的建构,而忽视了教师教学主体性的建构。在人们的心目中,教师是已经成熟的主体,其教学主体性似乎无需在教学活动中建构,或者认为教师的教学主体性已在教师教育过程中建构起来。笔者看来,这种认识是不恰当、不符合实际的。教师的教学主体性只有在教学活动中才能产生、确证、发展和提高。教学现实是不断发展变化的,教师的教学主体性也必须相应发展和提高,才能适应变化了的教学现实。在交互学习模式中,教师的主体性显得尤为重要。因此,本文就在交互学习模式中教师主体性的发挥问题做简单论述,对于如何定位教师主体性,合理发挥教师在课堂中的主体性和创造性,使我们的课堂焕发生命力进行探讨,提出要加强教师理论学习,加强师生对话和教师评价机制的完善。 相似文献
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研究型大学是教学、科研处于领先地位的大学,是其他众多高校的榜样,应该时刻注意自己的影响力和示范性。在教师评价过程中如何科学、公正、可操作地评价本校教师,在教师评价之后用统计数据如何执行绩效管理,不同研究型大学有不同的方式和办法。比较发现,广大教师呼吁恰当的评价、适当的评判和酌情的引导,反对以整人、惩罚为导向的大学教师绩效评估制度。 相似文献
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《新课程标准》问世以来,一直是教育工作者热心讨论的话题。在语文教学中如何最大限度地发挥教师的作用,如何找到教师角色转换的切入点等问题就成了广大教育工作者首要关注的问题,本人在此浅谈一下对《新课程标准》的解读。 相似文献
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作为一种新型质性评价方式,档案袋评价在我国基础教育改革中得以大力提倡,并取得了可喜的成绩。但档案袋评价在实施中也暴露了一些问题与不足,为更好地发挥档案袋评价的潜在优势与作用,应采取以下对策:更新评价理念,完善评价机制,避免操作失误,努力克服自身局限性。 相似文献
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终结性评价主宰的时代已经过去,形成性评价在课堂中的优势逐渐显现。如何将各种策略合理应用于课堂,是一件值得探讨的问题。我们将各种策略整合为一套应用模式,希望通过此模式将课堂的主体还给学生,帮助教师完成角色转变。 相似文献
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一、问题的提出1.教师评价是学校管理的重要环节教师评价的目的是激励教师提高教育教学能力,帮助教师成长。教师评价,从目的上分可分为两种类型:一是奖惩性教师评价,二是发展性教师评价。奖惩性教师评价以奖励和惩罚为最终目的,通过对教师工作表现的评价,做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪、增加奖金等决定。这种教师评价势必影响教师之间的坦诚度,很难指望全体教师的积极参与。而发展性教师评价以促进教师的专业发展为最终目的, 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(14)
当前,在大学外语写作教学中,教师普遍采用终结性评价这一传统方式,忽视了学生在学习过程中诸如情感、态度、策略、兴趣等因素的影响。形成性评价则注重于学生的学习过程,它强调学生间、师生间的相互交流,其评价方式不仅从教师的需要出发,更着重考虑了学生的实际需要。 相似文献
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形成性评价在大学英语教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
形成性评价是对学生的学习过程进行评价,它可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段,它作为一种行之有效的评价方式被越来越多地引入大学英语课堂。通过对形成性评价的内涵介绍及就其在大学英语课堂教学中的运用进行了深入分析,指出现行的评价体系在大学英语课堂中应用的必要性。 相似文献
13.
现行的教师评价主分为两种:一是基于发展性理论的教师评价(发展性教师评价),一是基于绩效奖惩理论的教师评价(奖惩性教师评价)。发展性教师评价以促进教师的发展为目的,旨在促进教师不断的反思、进步。实施发展性教师评价必须构建相应的指标、确定权重,有具体实施的步骤。 相似文献
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金美娟 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
新课程所蕴含的先进理念已被广大教师接受,但在实际教学过程中,由于旧教育观念根深蒂固,学生们一下子过渡到自主、合作、探究的学习方式上,显得茫然,积极性不高.改变教师观念,创设情境,遵循趣味原则,适时适度的评价可以提高学生的积极性. 相似文献
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在被誉为机修工摇篮的中职类学校,汽车专业英语以一门专业基础课的姿态存在,但实际情况并不如想象中那样美好。汽车专业英语光有名无实,往往是被学生、教师及学校忽视的课程。引起这种现象的原因是传统教学理念与模式,在新兴课程中的影响。如何改变现状,是教师急需解决的问题。如果让教室里的一个教师和一群学生,都能全身心参与到课堂教学中,那么"1+1>2"的效力将得以展现。 相似文献
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发展性教师评价重新审视教师的地位和作用,体现了时代对教师的要求,适应了教师角色的转变。学校行政在进行评价管理时,首先应当思考、研究如何科学地做好教师评价。引入这种“以人为本”评价机制,是教育管理发展的需要,也是教师成长的需要。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(8)
如何讲述历史上的少数民族和民族关系,如何评价历史上的民族英雄,是历史教学中比较复杂的问题。教师如何引导学生正确理解这些问题非常重要。如果讲不好,学生不但不能正确理解,反而形成错误概念,甚至产生不满心理,更为严重的是影响民族感情。教师在历史课堂教学中如何讲述这些问题?下面就自己在教学实践中的体会谈几点看法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(9)
随着素质教育的推广和普及,形成性评价越来越被广泛地应用到大学英语教学中,为教师和学生提供有价值的信息和反馈。在大学英语教学实践活动中,形成性评价机制作为对英语教学质量的考核和反馈,具有非常重要的意义和价值。 相似文献
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评价一个学校的教育,首先要评价的就是教师。教师评价对教师个人的成长和整体教师队伍建设有着导向的作用。教师评价已经由学历合格评价向教书育人能力评价的方向发展。但是,在具体操作上,还有很多的问题需要研究。 相似文献