浅议高中英语词汇教学

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。     

初中英语词汇教学基本方法

如果把英语比作是一个生物的话,那词汇就是组成这个生物的细胞。换句话说,词汇是构成英语的基本要素,没有了词汇,也就没有了英语。同样,作为英语教学中的重要部分--词汇教学,也就成为英语教学一线教师所共同关注和探索研究的课题。     

谈一谈大学英语中的词汇教学

英语学习中的词汇学习对于大学生来说一直是难点之一,可以说,英语词汇的掌握对于他们来说确实具有很大的困难。本文中,笔者就以大学英语教学中的词汇教学为话题来进行分析,说一说自己在实际教学中的认识和做法,希望对于大学英语的词汇教学有所帮助,并相互交流和提高。     

词汇教学点滴谈

本文探讨了如何培养学生英语单词识记兴趣的方法,提出教师要用灵活多变的方法引导学生记忆单词。     

大学英语教学中提升词汇知识教学效度的策略——阅读词汇转换写译词汇的研究

词汇是语言的基石,词汇知识的广度与深度累积有助于高效运用语言,词汇量的丰富与否也是决定语言教学效度的关键要件。然而,目前大学英语词汇教学还存在如何教和教什么的争议与困惑,尚未形成统一的共识和高效快捷的教学策略,本文拟从现行词汇教学方面的不足和问题入手,通过词块理论的视角,探讨如何提升词汇教学的效度,以促进学生阅读等接受性词汇量向写作、翻译等输出性词汇量的转换。     

词汇法教学在英语教学实践中的应用

近几年随着新课改的实施,各类新型的教学方法大量涌进课堂,在英语教学方面,词汇法教学更是成为英语教学实践中的重要组成部分。词汇法教学是一种新型的教学方式,除了可以提高学生英语语言的运用技巧和能力,还能够培育学生的交际思维,接下来我们就来详细地讲解一下词汇法教学在英语教学实践中的应用。     

外语词汇学习策略和词汇教学探索

文中把词汇学习策略归为四类并进行了解释和讨论,同时依据这些策略探索了我国外语教育背景下的词汇教学。     

独立学院大学英语课堂词汇教学创新浅谈

词汇是语言学习的基础,大学英语教材中较大的词汇量给许多学生的英语学习带来了较大的困难。究其原因,当今的词汇教学在非英语专业学生的英语教学中仍未受到重视,词汇教学模式落后。本文结合作者本人在独立学院的教学实践和探索,浅谈英语词汇教学创新的几点体会。     

浅谈高中英语词汇教学策略

在高中英语的教学过程中,词汇教学一直占有重要地位。词汇是语言的基本要素,也是培养学生英语水平的必经之路。在新课程改革不断推进的今天,高中英语词汇教学的方式也需发生转变,引导学生更好的掌握英语词汇。高中阶段正是培养学生掌握词汇的重要阶段,通过让学生掌握大量的英语词汇,提升学生的英语能力,增强学生的英语核心素养,为学生以后的英语运用打下坚实的基础。本文从四个方面探讨如何开展高中英语词汇教学。     

浅谈大学英语词汇学习方法

大学生都是从高中走来,经历了高考的魔鬼式的训练,接受了应试的英语教育。但是,很多这种为了追求应试的英语教育方法是鼠目寸光。这其中,高中的英语词汇的学习方法是以死记硬背为主。而到了大学以后,随着英语学习的逐渐加深、课文难度的提高和英语词汇量的增加,使得很多大学生按照以前死记硬背的方法根本应付不来。而真正的词汇学习还有很多别的好方法。因此,本文提出了适合大学生使用的词汇学习方法。英语词汇的学习虽然没有捷径,但是却有好的策略可循。     

中国新闻英语标题中词汇分布特征研究

本文基于China Daily中国英语语料库对中国英语新闻标题中词汇呈现特征进行了对比分析与归纳。研究发现中国英语新闻在标题中词汇使用丰富程度高,词类出现的差异性大。具体的词类分布呈现出了大量使用实词,少用和省略虚词,词汇平均长度较短等特征。该研究对新闻英语标题的写作具有重要的指导意义。     

英语外来词汇的历史分析

英语中有许多外来词汇,究其原由与历史的发展有密切的关系,流传运用至今的英语词汇,有古时外来民族入侵时带来的,有文艺复兴时期借用到英语中的,有近代史上英帝国势力扩张带来的,随着高科技的发展,现代英语中又出现了许多技术词汇,网络词汇等。     

大学英语教学改革方法研究

随着教学改革的推进,使很多高校的教学模式以及教学环境发生了巨大变化。大学英语教学不断适应新教学发展背景与发展环境。随着经济的发展以及人们对教学以及世界格局的认知程度,英语教学已经不单单只是翻译语言这种单一的学习目标与行业标准,更多的是渗透到了语言文化交流以及商业模式运用和综合信息调整等多种领域的应用与构建。而伴随着自由贸易试验区的不断获批,自贸区对外语应用型人才的需求也将随之增大。高职院校应基于能力本位、就业导向开展教学,使得培养的外语人才类型与自贸区需求相符。     

高中英语词汇有效教学方法初探

本文简述了高中英语词汇有效教学的意义,结合自己的教学实践,探讨了一些有效的词汇教学方法和词汇巩固方法.     

词汇衔接在高中英语阅读中的应用研究

阅读,作为学习英语四项基本能力之一(听,说,读,写),在英语教学中起到非常重要的作用,英语学习者可以通过阅读拓展知识,了解世界。因此,提高和发展高中学生的英语阅读能力是高中英语教学的基本目标,而且在课堂教学中占有重要地位。语篇的词汇衔接,作为语篇特征,对阅读起很大作用。它能给阅读提供一定的线索,而且对阅读中的推理、预测起限制作用。运用这种方法,可以大大改善英语阅读教学,提高英语阅读能力。     

高中英语词汇教学的探索

词汇是英语学习的基础,也是高考的生命线,词汇基础薄弱成为获得高分的最大障碍,因此师生要关注词汇学习。新课程标准的背景下针对词汇教学探索,已成为教学工作者关心的话题。     

浅议情境英语教学

教师要热爱每个学生,对所有学生一视同仁,教师只有在课堂上调整对学生的情感,在举止、眼神、语言上使学生感到和蔼可亲、可信,学生才能消除紧张恐惧心理,愉快地接受老师的教学,为学好该科奠定了可靠的心理基础。     

词汇组块教学在初中英语教学中的应用

词汇教学法时近年来语言学界比较流行的教学法之一,对于初中英语教学来说,词汇组块的教学能够帮助学生提高运用英语的准确性和流利程度,旨在提高初中英语教学的有效性.     

浅谈高中英语词汇教学

运用的形式是多样的,英语语言学习的最终目的就是交流,而交流的过程就是双方输出所学知识的过程。只有输入没有输出,所学到的东西好比一潭死水,没有生机和活力。只有输出才能体现语言输入的价值。因此,老师可以通过。经典例句记忆,背诵名言谚语、造句、情景对话、短文写作、复述课文等多种形式,强化学生对已学词汇的理解记忆,激发学生思维,巩固所学,扩大词汇量。可以减少乏味的感觉,让学生在无形中加固了对单词的记忆。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。