在教学中如何帮助学生掌握核心概念

生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。学生对抽象概念的接受需要以事实或者感性的、直观的材料作为基础，这是我们在强调概念教学之后教师要特别注意的地方。在生物学课堂教学的活动中，教师要用不同的方式给学生提供足够的事实和经历，以帮助学生理解抽象的概念。     

对生物实验探究式教学的认识

生物学是一门以实验为基础的自然科学.生物学实验是人类认识和研究生物科学的重要手段,也是生物学教学的一种重要手段.生物学实验作为学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础,对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用,是深受学生喜爱的课堂教学形式.生物学实验可以激发学生学习生物学的兴趣,培养实事求是的科学态度.可见,离开了实验,生物教学就成了"无源之水、无本之木".     

揭示概念关系 促进概念掌握

概念是人脑反映客观事物的一切思维形式。生命科学中的许多规律、原理和方法,都得借助于有关生物概念才能得以正确地表述。而在《高中生物学》教材中,需要学生学习和掌握的生物的基本概念又特别繁多。所以,在高中生物学的课堂教学中,注重对学生进行基本概念的教学,就显得相当重要。教育不但要确切地解释每一概念的内涵和外延,而且要重视揭示概念之间的内在联系。我认为,深刻揭示概念之间的内在联系,有助于学生进一步准确理解、牢固掌握基本概念,有助于学生将所学的生物学基础     

英语课阅读教学初探

纵观近几年的高考,阅读题的比重在每次考试中的比值越来越高,阅读教学的要求越来越明显了。那么怎样提高阅读教学的质量呢?阅读理解是四中基本语言技能的一种,怎样来不断地加强对阅读理解进行指导?通过何种方式在阅读前给学生以指引。在阅读的过程中如何启发学生思考,阅读后如何组织交流以加深课时阅读内容的理解等,其全部过程都要求教师深谋心中,不断探索新方法,使学生通过阅读提高语言能力。一、阅读理解这个概念在语言教学上包括训练内容和技能要求它是由阅读和理解两个概念构成。其两者的关系是很密切的。理解是阅读的目的,但有时学生往…     

浅论课堂教学设计如何促进学生生命科学素养

生物学教师在教学设计的过程中,应从生命科学的角度对学生进行科学精神、科学素养、科学态度的思考,要提出能有效促进学生生命科学素养提高的教学目的与教学对策,以提高生物科学教育的全方位效益。生物学科教学应该使学生理解和掌握的不仅是科学知识本身,还有科学研究的方法、科学的思维习惯、科学精神和态度、科学蕴含的价值规范等极为重要的内容。     

任务设计在VB课堂教学中的应用

VB课堂教学中任务设计的优势1.任务设计能加深学生对相关概念的理解在VB课堂教学中,一些主要概念之间的差别和程序设计的步骤,只凭教师的讲述,学生在理解深度上难以达到令人满意的效果,如果能够巧妙地设计出一系列的任务,让学生在完成任务的过程中自己探究和体验,情况则完全不同。例如,在"数据类型"的教学中,教师可以设计如下任务:先要     

提高物理习题教学有效性的思考与实践

习题教学是物理教学的一种重要的形式,教师要抓住习题教学的特点,结合学生和教学的实际情况进行恰当的习题选编和习题教学,使学生通过解题实现对概念、规律及定律的理解和掌握,从而学会运用它们去解决问题的办法.     

谈适度提倡初中数学"口诀"

我们在数学教学中,一些数学概念学生难易理解、记忆.如果教师在教学时,能够把数学概念用文字加以提炼、浓缩.是有利于学生理解、记忆、贮存和提取运用的,因此数学口诀不能被歧视,而应适度提倡.     

重视例题分析 培养学生思维品质

在数学课堂教学中,例题教学是一个非常重要的环节.教材中的例题或者教师补充的例题都经过精选,具有一定的代表性.因而,搞好例题的分析教学,不仅能加深学生对概念、定理、法则的理解和掌握,更重要的是可以激发兴趣,拓宽思路,启迪思维,充分发挥学生在学习中的主体作用.本文谈谈笔者在例题教学过程中,对培养学生思维品质的几点体会.     

初中物理活动教学之我见

随着物理课程实施改革的深入,学生掌握及理解物理基础知识,以物理活动的开展为一条重要的途径显得十分必要。分析物理活动教学,其教学活动是构建学习者为中心,以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的过程;其教学的目标是培养学生学习的探索精神,在教学过程中形成新的科学概念、思维方式及解决问题的技能;其教学的重点,是教师在活动     

新课程理念下的中学物理教学研究

在中学物理课堂教学中,重视和加强概念教学,帮助形成清晰、理解正确、掌握深刻、运用灵活的物理概念,是贯彻义务教育物理教学大纲,强化素质教育,改进课堂教学的重要内容。中学物理教学中的基础知识,概括起来可分为物理现象、物理事实、物理概念和物理规律四大部分,而物理概念则是物理基础知识的核心内容之一。     

浅论课堂教学设计如何促进学生生命科学素养

生物学教师在教学设计的过程中,应从生命科学的角度对学生进行科学精神、科学素养、科学态度的思考,要提出能有效促进学生生命科学素养提高的教学目的与教学对策,以提高生物科学教育的全方位效益.生物学科教学应该使学生理解和掌握的不仪是科学知识本身,还有科学研究的方法、科学的思维习惯,科学精神和态度、科学蕴含的价值规范等极为重要的内容.     

利用化学实验教学的优势

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性.中学化学教学大纲强调指出:"实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法.     

也谈浮力

浮力是一个很难让初中学生完全理解的概念,部分物理教师也没有对浮力进行全面的理解和分析。初中物理课本对浮力的阐述也是很笼统,九年义务教育三年制初级中学教科     

试论教学中强化生物学的认知策略

本文结合课堂教学，对高中生进行生物学事实学习策略，生物学概念学习策略、生物学规则学习策略的训练，可以不断提高学生的认知策略水平，增强学习能力。     

揭示概念关系促进概念掌握

概念是人脑反映客观事物的一切思维形式.生命科学中的许多规律、原理和方法,都得借助于有关生物概念才能得以正确地表述.而在<高中生物学>教材中,需要学生学习和掌握的生物的基本概念又特别繁多.所以,在高中生物学的课堂教学中,注重对学生进行基本概念的教学,就显得相当重要.教育不但要确切地解释每一概念的内涵和外延,而且要重视揭示概念之间的内在联系.     

作物栽培的探究性教学

新的课程理念明确提出"倡导探究性学习","科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义","在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法。"但就近年来我们中等职业学校实施的教学现状来看,教师讲授以     

谈适度提倡初中数学“口诀”

我们在数学教学中,一些数学概念学生难易理解、记忆。如果教师在教学时,能够把数学概念用文字加以提炼、浓缩。是有利于学生理解、记忆、贮存和提取运用的,因此数学口诀不能被歧视,而应适度提倡。一、数学口诀文字精炼、言简意赅,有利于记忆贮存和提取运用数学口诀可以说是数学对象语言表述的"文眼",也是数学     

对生物课上分组合作学习提高课堂效率的探讨

正随着新课程的进一步改革,生物学对植物、动物探究实验的基本思路是提出问题—作出假设—制定和实施计划—得出结论。针对这一学习过程在课堂上有限的时间内一个学生是难以完成的,我想到了用分组合作学习。这一方式成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。在生物学课堂教学中合理运用分组合作学习方式,对提高学生的学习效率,培养学生良好的合作学习品质和学习习惯起着举足轻重的作用,我在教学中通过以下途径来实施分组合作学习,以提     

开展数学探究性学习 培养数学体验和理解

《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“高中数学应该努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质。通过典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论的形成过程,体会蕴涵在其中的思想方法。通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识”。因此,高中数学教学应该让学生在思考,探索和交流的过程中获得对数学较为全面的体验和理解。一、在课堂开展引导探究1.在概念教学中,要把学生的已有经验作为重要的情景资源,让数学的抽象概念与学生的经验链接,调动潜在的经验性理解。要根…