高师美术系科美术教改之管见

<正> 高等师范院校美术系、科担负着培养中学美术师资的重要任务。在振兴中华、进行四化建设的新形势下,中学的美术教学有新的特点,需要高师美术系、科的教学适合这种要求,下面提出几点意见,愿与同仁共商讨。一、开设美学课重视艺术基本理论的探讨“七五”计划指出:“各级各类学校都要加强思想政治工作,贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的方针”。搞好美育必须要研究美学。通过系统的美学学习,使高师美术系、科的学生能运用马克思主义的原则去进行审美教育,培养出懂得美和能够欣赏     

论高校美育教学

本文阐述了在高校中加强美育教育的重要意义,分析了当代大学生的审美特征,指出了进行审美教育的原则、途径和方法,为加强高校的美育教育,培养高素质人才提出了新的思路。     

论高师手风琴教学

本文以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,从教学内容和教学形式这两个角度就手风琴教学问题展开讨论,并力图在此基础上构建出更富于科学性和立体感的高师手风琴教学体系。     

中学语文教学美育漫论

新颁《中学语文教学大纲》规定了语文教学要培养学生“健康高尚的审美观”,为中学语文教学规定了新的内容,提出了新的要求。“培养学生对美的知觉和感觉,培养他们的审美情感”(赞可夫《和教师的谈话、在美的世界里》)的确是语文教学的任务之一。中学阶段是人生的黄金时代,中学生对美的向往和追求、执着和热爱是热切而实在的。在语文教学的过程中对学生进行美、美感和艺术美常识的教育,使学生对美的观念有所了     

论解析几何教学中的美育

从数学美的特征、美育的特点数学与艺术美的关系三个方面论述了解析几何教学中美育问题。     

论语文教学中的美育

语文课是一门以讲授语言、文章、文学乃至文化等知识为主的智育课程,同时也是学校实现德育、美育教育的重要课程。如何通过语文知识的讲授进行德育,人们已经谈论得很多了,本文想侧重谈谈这门课中的美育问题。 学校要通过艺术美、自然美、社会生活美对学生进行审美教育。而这三者又以何为主呢?无疑的,以艺术美为主。艺术美与自然美、社会生活美虽然同样都是美,但艺术     

论体育教学中的美育

美育是形象化的教育,它贯穿于德育、智育、体育的全过程中,是辅助个性全面发展不可缺少的重要方面。美育与体育相互联结,交叉重叠,在体育中渗透着美育或者说具有美育的因素。 学校是培养人材的场所,长期以来,对于体育,人们只注重它在增强体质方面的作用,而忽视了它的美育作用。广大体育工作者在长期的教学实践中,深感体育和美育是健与美有机结合的整体,二者结合进行教学,收益非浅,提高了学生对美的感受,美的鉴赏和艺术创作能力。可是,学生在体育活动中对美的意识程度如何,在这方面的研究却很少有人涉及。本文力图能对体育教学中美的现象用体育美学理论进行分析,探讨知识结构及性别的差异,为体育教师提供理论依据,为学校体育教学的改革,提出一些切合实际的建议和看法。     

论语文教学中的美育

语文教学美育需综合教学论、接受美学、教育心理学和语言美学的理论资源。在语文美育实施过程中作为审美客体的汉语言文学的形式美与审美主体具有异质同构性,作为审美主体的教师和学生的审美心理结构特征及审美心理活动各有其特点。在美育实施中教师与学生必须信息对称交流,并充分发挥各自审美心理活动的优势,在大美育的环境内实施语文美育,以便相得益彰,收效最佳。     

高师美育的问题及对策

长期以来,高师院校在师范生美育培养方面存在一些突出的问题：未能真正重视美育对培养中学合格师资的重要作用;各类艺术活动的开展存在很强的功利性,随意性大,对美育与艺术教育、艺术活动的关系不甚明确,忽视了美育的目的和要求;网络的美育指导处于缺失状态。这些问题的存在,导致针对师范生的美育收效不大,直接影响了中学师资的培养质量。高师院校要大力推进美育工作,在实施美育过程中必须遵循教育的规律和循序渐进的原则,制定有效的美育策略,并确立一个科学、合理的美育规划,使美育活动的目标、计划、组织活动及评价都能够有章可循,落到实处。     

论高师英语函授教学

论高师英语函授教学李渝华英语函授（尤其是英语本科函授）起步较晚，但肩负任务较重。它是目前中学英语师资培训的重要途径，现在国家教委大力推行的“三沟通”学历补偿教育就是以函授为主。由于函授形式灵活，可以边工作，边学习，边受益；而它的容量大，投资小，所以它...     

论诗歌教学中的美育方法

针对以往诗歌教学中,过分地强调诗歌的思想性,忽视诗歌作为文学艺术的内在规律的情况,提出了把美育贯穿于诗歌教学中,披文入情,感受情感美;品味意象,感知意境美;低吟浅唱,感受音乐美;析彩现纹,品味色彩美,进而达到美育的目的。     

论诗歌教学中的美育方法

针对以往诗歌教学中，过分地强调诗歌的思想性，忽视诗歌作为文学艺术的内在规律的情况，提出了把美育贯穿于诗歌教学中，披文入情，感受情感美；品味意象，感知意境美；低吟浅唱，感受音乐美；析彩现纹，品味色彩美，进而达到美育的目的。     

高师院校手风琴教学二论

在一幢高楼大厦的建筑过程中，最重要的是地基的质量，地基的主体结构、稳固性、坚定性如何，将决定着大厦的建筑高度，没有坚实的地基，大厦的高度是不可能存在的，装修则无从谈起。在手风琴学习的过程中，演奏方法如同大厦的地基及主体结构，学琴进度如同大厦的建筑高度，而音乐处理则犹如大楼的各部分的装饰特色。我们认为，学习手风琴至关重要的是演奏方法，它决定着手风琴学习的质量、乐曲的音乐处理的水平。正确处理它们之间的关系，对高师院校手风琴教学，具有现实的指导意义。     

论高师音乐教育中的音乐创作教学

音乐创作教学作为创造性教育的一种具体方式,在培养和开发人的创造思维和创造能力方面具有重要作用.高师音乐教育中的音乐创作教学(广义地)有利于发展学生的创造思维,有利于激发学生的联想与想象力,有利于形成学生的直觉创造力,它应贯穿于整个高师音乐教育中.     

论高师特色的英语专业教学建设

论高师特色的英语专业教学建设季雨高等师范院校英语专业教学多年来一直不断在探索和研究，力求走出一条具有自身特色的英语专业教学路子，发挥出高师英语教学和科研的优势。但由于受到客观条件的限制和传统观点的制约，受到内涵狭窄的培养目标不够灵活的教学体制以及缺乏...     

论高师视唱练耳课的体验式教学

在论述体验式教学及其特点的基础上,就体验式教学运用于高师视唱练耳教学进行探讨,并重点对高师体验式视唱练耳教学的基本原则进行阐述,以期通过视唱练耳课的改革,扭转过去那种纯以技术训练为主的枯燥乏味的教学局面,提高高师视唱练耳课的教学效果.     

论高师扩招以后的素描教学

高师扩招以后可以解决社会的供需矛盾;但同时也给学校教育带来了新的问题。素描教学的改革,要加强素描基础课在高师艺术教育中的地位和作用的认识。要有针对性地实施教学计划,重在能力的培养。     

浅谈高师教学论课程的改革

高师各专业的教学论课程是培养学生教学能力的技能训练课程，但现行的教学论课程存在着重视理论教学轻视实践环节的倾向。改革教学论课程的主要途径是：对课程性质进行重新定位；对教学内容进行调整；修订教学计划；完善教学技能训练的基本环节；改革考核方法；加快教学手段的现代化。     

论高师院校微格教学的开展

随着我国教育事业的不断发展,电化教学的日益深入,微格教学这一以属于电化教育的现代教育方式已越来越受到人们的重视,尤其是它在师资培训方面取得的显著成效已为教育界所认可。因此,作为培训师资的主要场所——高师院校应大力开展微