少先队历史及少先队基础知认

1．中国少年先锋队建队日是1949年10月13日。2．中国少年儿童的革命运动至今已有85年的历史了。3．1924年至1927年北伐战争时期,中国共产党创立和领导的第一个少年儿童的革命组织叫共产儿童团;1927年至1936年土地革命战争时期,党在革命根据地建立了共产儿童团;1937年至1945年抗日战争时期,党在抗日根据地建立了抗日儿童团：1946年至1949年,在党领导的解放区建立了儿童团,在国统区建立了地下少先队。     

少先队知识

一、少先队队会 1．大队会。是以集会形式举行的大队全体队员参加的少先队活动。如大队主题队会、各种大队集会等,是少先队的大型活动。一般每学期举行1-2次。     

少先队历史及少先队基础知识

我们的队名：中国少年先锋队。我们队的创立者和领导者：中国共产党。党委托中国共产主义青年团直接领导我们队。     

我们是光荣的少先队员

认真学好队章少年先锋队用“先锋”命名,是要少先队员从小学习“先锋”,长大做建设祖国的“先锋”。少先队把广大少年儿童团结起来,组织起来,接受少先队组织的教育。     

推进广西少先队改革路径的探索

目前,广西少先队改革工作基本实现了全覆盖,在顶层设计、组织建设、专业化发展及宣传阵地建设上都取得一定成果,但也存在体制机制不够健全、改革推进不均衡、"缺编制、缺人员、缺经费、缺场地"、标准化规范化建设推进困难等问题。要全面推进广西少先队改革再出发,应坚持走中国特色社会主义少年儿童群团组织发展道路;提高政治站位,聚焦少先队工作的主责主业;创新少先队工作的方式方法,坚持以少先队员为中心;进一步深化团教协作机制;完善少先队工作的体制机制。     

广西少先队辅导员专业化发展路径探析

少先队辅导员是党的少年儿童思想政治工作者,是党的少年儿童思想政治工作中最基础、最重要的力量.分析广西少先队辅导员调查访谈情况后发现,少先队辅导员队伍中普遍存在思想政治素质有待提高、身份定位有待明确、专业化水平有待提升、培训和培训师资相对薄弱、少先队组织的方式方法有待改进等问题.研究认为,政治理论学习不够、多重角色冲突、...     

浅谈少先队辅导员的工作作风

少先队辅导员良好的工作作风,可以对少年儿童产生潜移默化的教育作用。少先队辅导员应培养自己深入 实际的求实作风,讲究经常性与针对性;也应培养竭诚服务的扎实作风,端正态度以解决做“官”还是做“友”的问题, 办实事,拓展服务渠道,丰富服务手段,适应培养真抓实干的务实作风,既讲敬业,又讲创新、更讲艰苦奋斗。     

知识革命与当代大学生素质教育

文章讨论了知识革命的概念和知识革命在人类社会发展中的作用,提出了知识革命才是真正导致社会发生深层次变化并推动社会向前发展的观点。作者强调指出:在知识经济社会里,高等教育必须改革传统的教育模式,积极推行素质教育;当代大学生应当以积极的姿态迎接知识革命和知识经济的挑战,全面提高自身素质,为将来勇敢而成功地肩负起建设国家的历史重任奠定坚实基础。     

知识革命与当代大学生素质教育

文章讨论了知识革命的概念和知识革命在人类社会发展中的作用,提出了知识革命才是真正导致社会发生深层次变化并推动社会向前发展的观点.作者强调指出在知识经济社会里,高等教育必须改革传统的教育模式,积极推行素质教育;当代大学生应当以积极的姿态迎接知识革命和知识经济的挑战,全面提高自身素质,为将来勇敢而成功地肩负起建设国家的历史重任奠定坚实基础.     

从知识运动到社会改造：新民学会的实践形态转变及革命未完成性

新民学会作为中国共产党的初始组织形态,在近代社会变革中探索救民强国新道路,实现了从知识运动到思想解放再到社会改造的实践逻辑转变：起初秉持工读主义发起青年知识运动,在修学储能中拓展视野和场域、讲求联合与互助;后来沿循道德改良主义组织思想解放运动,批判旧理念、推介新文化、增进人格权利觉悟;继而在教育改制、地方自治等改造实践中探问民族解放路径,由道德理想主义转向政治现实主义。新民学会选择指导思想过程中所潜存的主义演进规律、实践转变逻辑中所内蕴的革命未完成性问题,在历史唯物主义认识论语境中得到确证。     

“红领巾与光荣同行”——纪念中国少年先锋队建队60周年读队刊知识竞赛开始了!

具体要求：请将你的选择逐题涂在答题卡上后．填好娃名、地址、邮编及联系电话,以学校或个人的身份将答题卡邮寄到：辽宁新少年杂志社少先队知识竞赛组委会收。地址：沈阳市和平区北五经街21号：邮编：110003．活动截止日期为2009年12月31日（以当地邮戳为准）.     

论布克哈特的历史知识观

作为文化史家,雅各布·布克哈特通过反思历史学,形成了自己独特的历史知识观。一方面,他强调自然和历史的区别,反对历史研究借鉴自然科学的理论方法,与新康德主义对该问题的探讨形成呼应关系;另一方面,他在追求历史客观性的同时,强调历史认识的相对性和历史书写的文艺性,一定程度上启发了历史相对主义和后现代历史哲学。从史学理论角度研究布克哈特,不仅有助于深化对布克哈特文化史理论与方法的研究,还对于当下思考如何超越后现代史学理论,具有重要意义。     

如何提高学生对历史知识的记忆力

21世纪是知识经济时代,它对人才提出了比任何时候都更高的创新能力要求。但作为文字学科——历 史不能仅仅要求学生有创新能力,还应该具备起码的历史知识记忆力。记忆力作为人的智力因素之一,多数人都差 不多。关键是如何挖掘自身潜力,如何寻找增强记忆力的捷径。对此,笔者在多年的历史课教学中对培养学生记忆 力方面做了一些尝试。     

西方近代知识观革命与教育学启蒙

西方近代知识观革命不仅开启了现代西方哲学,也必然意味着教育学的启蒙。以康德哲学为标志的西方近代知识观革命中蕴涵的教育学启蒙表现在教育必须重视书本知识教育,然而教育不等同于知识,教育中的知识只具有"潜在性";"潜在性"教育知识观将真正带来教育的革命。     

知识革命与高校学报

本文针对方兴未艾的知识经济与知识革命, 论述了高等学校的学报及其编辑人员所面临的挑战、地位以及肩负的使命     

试论面临知识革命的国际分工与南北关联

从南北关联问题的历史脉络入手,分析南北关联产生的根本原因,探讨当前以创新活动为灵魂的知识革命对国际分工的影响,指出了知识革命影响南北关联的机理以及知识革命影响下的南北关联新走向、中国处理南北关联发展的基本思路。     

少先队思想政治教育低效化的对策研究

分析了当前少先队思想政治教育存在的问题,主要有认识存在偏颇、内容比较滞后、教育方法单一化、评价标准片面化等。提出了少先队工作者应当正确认识少先队思想政治教育功能在小学教育中的定位,提高自身素质,改革少先队思想政治教育内容,强化小学思想政治教育的评估体系。     

让习作随少先队活动动起来

当前,小学生的作文存在着四个带有共性的毛病：一是内容苍白,二是情感虚假,三是条理不清,四是语言匮乏。那么解决这些问题的出路究竟在哪里呢？《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”这为从根本上解决作文难写问题找到了一条出路。     

中国共产党党史知识竞赛

为了纪念中国共产党成立90周年,帮助广大读者正确认识党的历史,牢固树立坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路的信心,继承和发扬党的光荣传统和优良作风,我刊特举办这次中国共产党党史知识竞赛活动。竞赛题均为单项选择题。寄回编辑部的答题请用稿纸写上题目序号、答案(A或B或