哈根达斯之中国变脸的传播学思考

中国消费者心目中的贵族冰淇淋哈根达斯,在其原产地美国却是普通的大众品牌。哈根达斯的中国变脸,集中表现为从大众品牌到奢侈品牌的转变。包括哈根达斯在内的二线洋品牌族群,在中国市场上实现了由中端品牌到高端品牌的成功变脸,其背后有着复杂的经济、文化、社会心理原因,同时也是企业成功经营和市场信息不对称的结果。     

关于创新教学的思考

创新教学旨在开发人的创新精神和创新能力 ,培养创新型人才。探讨创新教学的目的、过程、原则、方法及创新型教师的特点等几个理论问题 ,提出了创新教学的真正实施必须端正办学思想、改革教学评价标准、改革学校管理、明确创新能力同“双基”和智力的关系、开创创新教学实验     

关于创新教学的思考

创新教学旨在开发人的创新精神和创新能力，培养创新型人才。探讨创新教学的目的、过程、原则、方法及创新型教师的特点等几个理论问题，提出了创新教学的真正实施必须端正办学思想、改革教学评价标准、改革学校管理、明确创新能力同“双基”和智力的关系、开创创新教学实验。     

关于实验教学改革的探讨

改革实验教学体系,实验教学要从培养学生创新能力和创新精神方面发展,高校实验室应向学生全面开放,增加综合性、设计性、创新性实验。随着实验教学改革的深入对实验教师也提出了更新、更高的要求,学校要培养建立一支高素质的实验教师队伍。     

关于建设研究型实验室的构想

本文仅对工科院校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的途径问题,提出了建设研究型实验室的构想及其专门人才的培养模式。研究型实验室不同于一般的专业实验室,它是一个动态的实验室,主要由科研队伍、科研项目和科研环境三部分组成,三者的相辅相成,有机结合构成一个研究型实验室的整体。     

关于重塑大学科学精神的思考

科学精神是大学生存发展的元动力,是大学的生机与活力所在.近年来,大学科学精神严重缺失,使得功利浮躁之风遮蔽着求实创新精神,行政权利压制着自由探索精神,顺从迎合替代了独立批判精神.重塑大学科学精神,要净化大学校园,坚持探索真理,鼓励创新意识,确保科学活动的严肃性、科学性和自主性,改变过去偏重群体文化价值,忽视个体价值的倾向.     

关于力学实验教学改革的思考

我国高等教育面临着一场深刻的变革,培养学生的创新精神和实践能力是高等教育的首要任务,高校实验室是培养学生创新精神和实践能力的重要基地,因此必须改革力学实验教学,建立创新体系,培养学生的实践能力和创新能力,开展实验评估,加强实验室建设和管理.     

关于高校创新人才培养的几点认识

创新是教育思想的灵魂,也是教育实践的要求。教育改革过程中,高校应该使学生受到科学精神的熏陶以培养学生的创新意识和创新精神。大学教师也应成为研究与教学的统一者,以便更好地传递和更新知识。高校更应对传统教学方法进行改革,通过苏格拉底式的教育,在宽松的学术环境中将创新意识和创新精神融入大学生的血液之中。如此,才有利于高校培养更多更优秀的创新人才。     

关于毛泽东精神研究中两个问题的思考

毛泽东精神就是以毛泽东为主要代表的中国共产党人,以马克思主义科学理论为指导,继承中国传统文化中的精华,在长期的革命和建设实践中形成的主要意识形态和心理。毛泽东精神的内容,除了爱国主义精神,全心全意为人民服务的精神,独立自主、自力更生的精神,实事求是的精神,艰苦奋斗的精神,英雄主义的精神之外,还应包括创新精神。     

关于中学思想政治课现状的调查

本调查报告以渭南市5个中学的调查为基础，从思想政治课的地位、教师现状和教材编写三个方面分析中学思想政治课的现状和问题，为政教专业的课程设置和培养方向提供了依据。     

关于素质教育的探讨与实践

素质教育是一种现代人才质量教育 ,全面实施素质教育是社会和时代发展的需要 ,是我国教育改革的一项重大举措。素质教育有其来龙去脉 ,有其内涵和特点 ,高等教育承担着素质教育的艰巨任务 ,实施素质教育 ,就是要按照党的教育方针 ,从德智体美等方面构建素质教育结构体系 ,培养跨世纪高素质人才     

关于高校德育时代内涵和创新的思考

对青年大学生进行社会主义道德教育和创新精神的培养是高校德育内容的时代性要求,本文就这个问题提出自己的两点看法:高校学习贯彻《公民道德建设实施纲要》,是高校的基本任务,是高校德育的时代内涵,也是青年大学生健康成长的客观需要;高校德育创新是指高校德育工作者观念的创新,德育内容的创新,以及德育教育手段、途径的创新。     

启迪创新意识 培养创新精神--关于中文专业学生毕业论文写作的思考

高校教师对在校大学生毕业论文写作的指导工作中,应引导学生学习学术大师的创新意识,在继承的基础上寻求新发展,在学术争鸣中提出新见解,在重新认识评价中推翻前人的定论、作填补空白的新发现。在广泛的阅读与思考中,提高思辨能力和创新能力,培养具有创新精神的高素质人才。     

关于大学语文教学中“研究性讨论”的探索与思考

大学语文课程要有效地担负起对学生进行素质教育的重任 ,就必须转变观念 ,改变传统教学方式 ,优化教学结构和方法 ,建立新型的师生关系 ,培养学生的创新精神和创新能力。本文作者开展了“研究性讨论”的改革活动 ,极大地调动了学生的学习兴趣和积极性。本文还论述了与“研究性讨论”密切相关的几个重要教学环节 :课内外练习、预习和考评方法等等。作者强调指出 :教育创新根本在于教师的创新 ,实施创新教育的关键是要建立一支创新型的教师队伍。     

中国共产党三代领导人关于青少年成长思想述评

毛泽东、邓小平、江泽民等中共中央领导同志历来高度重视青少年和青少年工作,始终把青少年看作是祖国的未来和民族的希望。还极为重视对青少年进行创新精神的培养,曾提出了一系列重要的思想原则和方法,研究这些重要的思想,对于提高对青少年创新能力的认识、培养青少年的创新精神、发挥青少年在社会主义现代化建设和全面建设小康社会中的创造力,实现中华民族的伟大复兴具有重大而深远的意义。     

关于作文个性化的几点尝试

面对学生写出的作文脱离现实、内容空洞、矫揉造作、无病呻吟、失去自我等种种现状，我尝试了以下几种作文个性化的思维训练。     

创新精神与当代大学生的创新精神教育

当代大学生面对科学技术的高速发展,知识信息爆炸的时代,要树立创新意识、培养创新精神。学校要加强对当代大学生创新精神的教育。根据当代大学生的特点,要重点加强创新精神教育、理想教育、人格教育、挫折教育、人文教育、集体主义教育等     

中国文化创新论略（之一）——关于文化与文化创新的思考

所谓文化,就是以生活方式和思维方式展现的人的精神价值;所谓文化创新,就是在文化传承中对传统精神价值的重构和超越。重构就是在选择基础上的重新阐释和建构,而超越则是青出于蓝而胜于蓝的质的升华。任何创新都会积淀成为传统,而任何传统都汇聚了创新,文化正是在传统与创新的转换中得以流布。     

大学生创新精神的培养

知识经济时代需要具有创新精神的人才,创新是国家兴旺发达的动力.大学生是新时代的栋梁,他们创新能力的高低直接影响到我们的国际地位,关系到中华民族的生存和发展.根据当前大学生创新精神普遍不高的现状,本文认为要从以下三个方面加强对大学生创新精神的培养一、认清形势,深刻理解创新的时代意义;二、正确认识创新的内涵,增强创新的信心;三、积极参加社会实践,激发创新行为.