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莫清华 《青春男女生.妙语》2006,(7)
沙奎尔·奥尼尔是个高个子,比身边的人高出好多。但他很孤独,因为人家与他说话要仰着头,没有多少人愿意仰着头与人说话,甚至有人笑他是“傻大个”。他为此加入了一个帮派,成了一个玩世不恭的混混。他的父亲得知这个情况后,十分严肃地对他说了两句话:“你只有尊重人,才会得到别人的尊 相似文献
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正一个真正强大的人,不会把太多心思花在取悦和亲附别人上面。所谓圈子、资源,都只是衍生品。最重要的是提高自己的内功。只有自己修炼好了,才会有别人来亲附。自己是梧桐,凤凰才会来栖;自己是大海,百川才来汇聚,花香自有蝶飞来。你只有到了那个层次,才会有相应的圈子,而不是倒过来。 相似文献
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潘慧 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(4):102-103
课前积累:5分钟时间背诵阅读笔记本上搜集的美文、佳段。生背:泥泞好比人生之路,——只有充满了泥泞的路,才能留下脚步的痕迹。生活也是如此,人生只有充满"泥泞",才会留下生命的"痕迹",只有失败才会令你难忘,才会让你想方设法去战胜困难,获得成功。 相似文献
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祁美英 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(2)
《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求……语文教学应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,学会自主学习和发展。在教学中,要让学生成为学习的主人,我们教师应引导学生自己去寻求解决问题的方法,形成自主学习的意识和习惯。只有唤醒学生的主体意识,学生的学习才能变被动为主动,才更有利于塑造学生个性,学生的创造性思维才能得到启发,智慧的火花才会接二连三地被点燃。那么如何让学生自主发展呢? 相似文献
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《江苏大学学报(高教研究版)》2010,(6):96-96
刘世昕在2010年11月1日《中国青年报》报道,剑桥大学校长莱谢克·博里塞维奇博士,作为演讲嘉宾参加10月31日举行的上海世博会高峰论坛。虽然成为剑桥校长只有30天,但关于如何坐好这把交椅,他已有三个方面的规划。首先,继续在自己的专业领域有所造诣。作为剑桥这样名校的校长,你必须有自己的专业,而且要成为这个领域的顶级专家,这样你才能赢得学界的尊重;其次,要让自己成为一名杂家,广泛地了解各个学科最新的进展,这样才有可能倾听大学里其他专业领域研究者的需求, 相似文献
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《市场瞭望(下半月)》2008,(5):100-100
"其实资源是越用越广的,只有在整合它的过程中,资源的价值才得以休现。帮助别人,才能成就自己。"一个游戏改变人生,六罐理论决胜未来。阅读本书,我们会明白 相似文献
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严春友 《太原师范学院学报(社会科学版)》2014,(3):1-3
人生是一个追求的过程,即自我实现的过程。为何要追求?为了欲望的满足。之所以追求欲望的满足,是因为它可以带来幸福。但追求是有条件的,因为不同人们的追求之间会发生冲突。真正的幸福是内在与外在、精神与肉体之满足的统一,否则幸福便有缺憾。幸福并不排斥痛苦,反之痛苦的克服便是幸福。有两类追求:创造性的追求和消费性追求,只有创造性的追求才最有价值和意义,因为只有在创造性追求中才会有永久的幸福,也才有人生价值的最大实现,唯有精神具有永久价值;而且,只有创造性的追求才能够不仅使自己得到幸福,而且也使别人得到幸福。 相似文献
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如果你也认为工作状态应该如同祈祷的状态,要安静,你就要尊重别人,在别人进入这种状态时不要去打扰他,不要大声地喧哗,因为你这种浮躁会破坏别人的工作状态,使别人的工作没有效率,甚至干不好工作。同时进入了这种状态的人也要有抗干扰的能力, 相似文献
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鲜花盛开,那是鲜花对大自然的微笑:硕果盈枝,那是硕果对大地的微笑;月华漫天,那是月亮献给世间灿烂的微笑:阳光普照,那是太阳送给人们明媚的微笑。朋友,今天,您微笑了吗?微笑是一种生活态度,跟贫富、地位、处境等没有必然联系。一个富翁可能忧心忡忡,一个穷人可能心情舒畅:身处逆境者可能面带微笑,神态从容,身处顺境者可能愁眉不展,纠结怨恨。其实,当我们微笑时,生活也在微笑。微笑是对别人的尊重,也是对生活的尊重。你给别人的微笑越多,别人给你的微笑也会越多。当你受到诽谤、陷害、打击、曲解等不如意时,你既可以选择暴怒,也可以选择微笑。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“道德准则只有学生去追求、获得和亲身体验的时候,才能真正成为学生的精神财富。”;著名心理学家威尔逊解释“护花现象”时说“花园的魅力,需要人们用心灵的魅力来呵护。你欣赏了别人品格的魅力与高贵,别人自然就会以等价的行为来回报你的欣赏”即众所周知的“护花原理”; 相似文献
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不适应同事关系的基本症状:1.对象转变在学校的时候,你是孩子,犯了错大家都会原谅你,可开始工作了,你就是独当一面的大人,每次错误都会引来别人的“冷眼”;在学校的时候,你可能会因为自己某一方面的优势而有一点傲气,可到公司里你得收起傲气,比你强的人多的是;在学校的时候,你可能是个“中心”,很多人绕着你转,而在公司里,作为新人的你只有绕着别人转。 相似文献
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詹莉 《西南农业大学学报(社会科学版)》2010,8(3):219-221
与学生沟通的过程中,倾听是十分重要的环节。但在日常沟通活动中,并非每一次的倾听都积极的,实验表明"听"存在来自环境、能力和心理方面的诸多障碍,这些障碍会对沟通过程中的有效倾听造成干扰。只有了解这些障碍并分析它们形成的原因,才能有效地克服倾听障碍,提高有效倾听的能力。文中分析了沟通中的倾听障碍,并提出了跨越倾听障碍的原则及主要方法。 相似文献