初探增强现实技术在幼儿园中运用

<正>幼儿园教育在儿童成长中起着至关重要的作用,传统的教学方式往往缺乏趣味性,幼儿在学习过程中可能会出现乏味、缺乏动力的情况,他们的学习需求难以得到满足。AR技术为幼儿提供了与虚拟世界互动的机会,以其独特的交互性和沉浸感,为幼儿园教育带来了新的可能性。本文将根据笔者初探AR技术在幼儿园教学运用的所感所得,谈一谈AR技术在幼儿园教育中的潜力与挑战。     

论儿童叙事及其绘画载体

儿童的生活中充满了叙事,叙事对儿童的认知、情感等的发展意义越来越受到关注。儿童叙事表现出诗性、整体性和个体性的特有性质。当儿童的语言、文字、逻辑尚待发展的时候,绘画成为他们叙事的重要方式。对儿童叙事的研究和梳理能帮助我们进一步研究儿童、了解儿童、发现儿童。     

网络时代下思想政治教育的挑战

随着互联网技术的发展,网络全方位、深层次地冲击着人们的工作、学习和生活各个方面,在给高校思想政治教育带来了机遇的同时,也带来了严峻的挑战,主要表现在意识形态、思想政治工作对象、文化、道德观、青少年的成长等方面.面对挑战,唯有正确认识挑战,在挑战中把握机遇,创造性的开展思想政治教育工作,强化网络思想政治教育工作,才能在思想政治教育工作领域上取得良好的效果,开辟思想政治教育工作新天地.     

清帝国时期的苗疆叙事考察

本文通过对清帝国时期苗疆各种类型史料的挖掘、比对,发现苗疆的历史既有我们所看到的外来者的他者叙事,同时也有苗民的本土叙事,苗民的本土叙事保存在苗疆碑刻、历史传说、民间故事、民间歌谣以及家谱中,清帝国和苗民之间的叙事还存在着某些交叉和互动.     

后现代语境下的广告图像叙事

后现代是当今世界流行的文化思潮,在其语境下的广告叙事方式经历了从文字到图像的转型。具体变化是在叙事目的未改变的前提下,叙事内容、叙事话语和叙事动作都出现了顺应后现代语境的转向,呈现出内容虚拟性、符际互补性和叙事非线性等新特征。这既是对新环境下媒介特征的适应,也反映了信息传递过程中互动主体心理特征的变化。     

虚拟现实的时代：模拟医学教育的机遇与挑战

模拟医学教育利用医学模拟技术创设出模拟患者和模拟临床场景,用以替代真实患者进行临床教学和实践。而虚拟现实则利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界,并且提供视觉、听觉、触觉等感官的互动,以其沉浸性、交互性、想象性给模拟医学教育带来了新的挑战和机遇。尽管近年来虚拟现实技术的发展如火如荼,但在模拟医学教育领域的应用仍受到技术、手段、投入和理念的制约。     

教育叙事研究与教师专业发展

传统的教育研究在方法上重视量化研究,追求科学与规范,导致教育远离教师生活实际.教育叙事研究走进教师日常生活,关注其教育实践的多样性与丰富性,并为教育实践者与教育研究者之间提供互动交流研讨的平台.教育叙事研究是实现教师专业发展的一条有效途径.     

浅谈“交互性教学”网络课程应用中的师生关系

"交互性教学"网络课程具有方便、快捷、灵活的优势,它以交互性学习为指导,在现代教育中发挥出越来越重要的作用。在交互性教学过程中,教师与学生之间的教与学是互动的,因而可以充分调动学生自主学习的积极性,提高教学效率。     

教师叙事研究在实践运用中的误区及其对策

叙事研究是提升教师专业水平、培养教育反思能力、分享教育经验的重要途径。叙事研究在实践运用中存在忽略叙事技巧、侧重单向倾诉、叙事堆砌辞藻、含有主观感情色彩、关注教师单个主体等问题。因此,叙事要确保叙事主题突出、叙事真实完整、体现参与过程的各要素、提升实践性知识积累能力。     

全球化视野下教师教育的叙事探究——专访加拿大迈克尔·康纳利教授

迈克尔·康纳利教授从叙事的视角研究教师教育。他区分了“教师知识”和“教师所需的知识”的概念,探索教师教育与教师发展在全球化和本土教育文化传统互动中的困境和机遇,阐述教师教育者在充分理解不同背景的基础上,从“拿来主义”到许世静教授提出的“互惠学习”的话语转换。 通过对北美教育改革的分析,他强调了教师在教育改革中的中心地位。他用叙事的观点和教育生态系统的整体性概念来看待教师教育,并对教师教育和教师发展提供了有益的建议。