怎样成为"强将"手下的"强兵"

强将手下无弱兵,在“强将”类领导手下工作的秘书,从领导者身上学到的东西多、收获大、成长快,往往会有一种自豪感。但事物都是一分为二的,能力强的领导博学多才,精明能干,有傲视一切的自信,可在实际工作中,往往同时有主观、独断的一面,爱用自己的眼光来衡量部属的工作,秘书人员有时竭力工作也难以使其满意。那么,在能力强的领导手下工作,怎样才能得到器重并更快成长呢?博学多记,积累知识。能力强的领导一般知识面比较宽,如果部属知识贫乏,孤陋寡闻,就很难胜任其安排的工作。要做到站与领导同高、思与领导同深、想与领导同远,得到领导的器重…     

强将如何带好弱兵

常言说,强将手下无弱兵.但现实生活和工作中,强将手下有弱兵的现象却屡见不鲜.那么,作为强将的领导者,如何把弱兵带成强兵、精兵呢?     

适应新形势坚持"三贴近"

思想政治工作是企业工作的重要组成部分,是一项群众性工作.当前,企业思想政治工作要充分发挥作用,实现与时俱进,就必须把贴近实际、贴近生活、贴近职工的"三贴近"原则,作为思想政治工作增强针对性、实效性和吸引力、感染力的根本途径,贯穿于工作的全过程,体现在工作的各个方面.     

“强将”如何带“弱兵”

一、巧用激励术。领导行为科学认为，需求、动机、行为、结果是一个互相联系的连锁反应过程。需求产生动机，动机激发行为，行为导致结果。要使下属由“弱”变“强”，领导者根本的是要针对下属的需求和动机，适时进行激励，强化其驱动力，调动其内在积极性，     

“强将”如何带“弱兵”

本文所讨论的强弱,都是相对而言的。所谓强将,主要是指一个单位内部工作经验比较丰富、工作能力比较强的干部,一般而言,这些干部都处于单位中层、执行层面。所谓弱兵,主要是指业务能力相对较弱、进入岗位角色较慢、从事具体工作的同志,有的可能是刚     

"博士官"应做社会前进的引领者——浅论"博士适应社会,还是社会适应博士"

郑州市自2001年下半年实施引博从政以来,共有一百余位博士到郑州市担任副处级领导职务。郑州市的这一举动引起了社会各界的广泛关注。有人认为引博从政优化了干部结构,是实施人才强国战略的重大举措;也有人认为引博从政导致人岗背离,是一种人才资源浪费,也就是对博士能否做好官表示怀疑,提出了博士能否适应社会的疑问。为此,有关媒体发起了“博士适应社会,还是社会适应博士”问题的讨论,笔者作为郑州市引博从政的一员,对此问题发表一些粗浅看法。一、社会培养了博士,博士应引领社会“博士适应社会,还是社会适应博士”这个问题以两分法的思维…     

强将弱兵状态下提升单位能力的现实路径

单位强将弱兵主要有高质量决策低质量执行、高质量目标低标准达成、高目标定位低能力落实三种表现。认知能力不足、情绪智力不足、精神智力不足和行动能力有限是导致单位兵弱的主要原因。可通过培育下级系统思维、着力发展内生动力、明确个体价值追求、全面推动能力进阶四个途径扭转单位强将弱兵局面,提升单位能力。     

单位强将弱兵状态的衍生逻辑与单位能力提升路径

强将弱兵现象的内在形成逻辑主要包括领导者事必躬亲造成下属惰怠、领导者性情强势造成人人惶恐、领导者单打独斗造成下属脱钩、领导者驭人不善造成人才搁置四方面因素。强将弱兵状态下提升单位能力,需要从多个维度发力。对于领导者自身来说,要主动由强将向良将转型;对于组织管理来说,要善于发扬强将优势而规避弱兵劣势;对于人事选拔工作来说,要及时识别人才并注重培养将才。     

企业科学发展的战略观:要适应两个"上帝"

我们现在正在大谈社会的可持续发展,而它的基础是企业的可持续经营,或称为永续经营。无论是19世纪新古典经济学框架中国际贸易的“比较优势”学说,还是20世纪90年代初期的战略管理学者波特教授的“国家竞争优势”学说,都毫无疑问地证明,社会的可持续发展本质上依赖于作为经济组织的企业的长期生存。而支撑企业的可持续经营,首先要树立企业科学发展的战略观。这种战略观要求透视并辨别那些能够为企业的长期经营提供养料的“上帝”。     

实施"双重身份"管理解决毕业生适应社会周期时间长的难题

根据社会、市场和用人单位对人才的需求，建立健全制度，实行虚拟员工，发放“概念工资”，评比星级员工和优秀管理人员，深化校企合作，加快学生转换为单位员工的角色进程，实行在学校既是学生又是单位员工的“双重身份”管理模式，缩短毕业生适应社会周期的时间，提升学生就业、创业、立业能力，提高学生就业稳定率，做到学生、家长、用人单位和社会满意，有效地解决大中专毕业生适应社会周期时间长的问题，实现毕业生与社会、市场和用人单位的无缝对接。     

不适应

二十多岁,我刚入机关,见有些人见到领导就一脸谄笑,左右逢迎,溜须拍马,无所不为,我不适应。我觉得这些人怎么活得如此低贱,没骨气,没出息,丑态百出,让人鄙视。三十多岁,在提拔关键时期,见有些人今天找人,明天请客,通路子,拉选票,赤裸裸地运作,我不适应。     

黔江区民族职教中心对学生实行"双重身份"管理破解毕业生适应社会周期长的难题

编者按:长期以来,如何提高大中专毕业生适应社会能力,缩短大中专毕业生适应社会的周期.是人们关注的问题.重庆市黔江区民族职教中心建立健全制度,对学生实行"双重身份"管理,有效地解决了这一问题.     

适应适应新常态,突破“舒适区”

<正>在从严治党、从严治吏的新常态下,组织部门不能做温水里的青蛙,困在"舒适区",要勇于突破原有"舒适区",善于"啃"干部工作中的"硬骨头",真正做到从严选吏、从严察吏、从严管吏。选拔干部突破思维"舒适区"。新常态下,组织部门选拔干部不能怕担责,一味求稳,要打破现有思维"舒适     

用规则适应中国崛起

<正>中国将成为怎样的超级大国?随着中国经济和军事实力的日益增长,这个问题对于某些人而言正变得愈来愈重要。当然,以GDP总量所定义的经济大国并不等同于超级大国。虽然中国经济有望在2020年左右超越美国,但要在军事、政治及经济各方面准确称得上超级大国,很可能要等到本世纪中     

让产品适应市场

<正> 在当今世界上,松下电器公司生产的彩电占据了世界彩电生产的九分之一。松下公司的竞销术是:按世界各国的不同需求特点进行设计、制造,使产品地方化,从而在世界各地区的市场竞争中,比其他对手更具竞争力。松下的这一竞销术用一句话概括就是:让产品主动适应市场。 随着改革开放的深入,我国的产品越来越多地销往     

适应新课改观念创新

近年来,随着基础教育新课程改革在西部地区的不断推进与深化,人们逐渐地意识到,教师素质是新课改的关键性因素,而教师教育观念是教师素质的先导。因此,在西部地区,必须首先明确新课程改革的背景、目标和要求,其次要建构开放化、综合化、专业化和终身化等新的教师教育观念,最后要通过师范院校与非师范院校相配合以促进教师教育开放化、职前教育与职后教育相结合以促使教师教育终身化、教育学科与专业学科相分离以实现教师教育专业化、教师的自主学习与培训进修相融合以确保教师教育观念的转变等有效途径来实现教师教育观念的转变,从而适应基础教育新课程改革的要求。     

适应新常态警惕非常态

正上半年,区域经济增长格局呈现出"东部缓中趋稳,中部稳中有进,西部稳中有忧,东北降幅较大"的总体特征,部分地区出现了背离新常态的"非常态"现象,背后隐藏着值得警惕的深层次问题,亟需差异化的政策举措加以解决。把脉"非常态"断崖式下滑忌用猛药从上半年各省份GDP增速排名看,除北京和上海外,对重工业依赖程度较高的东北三省和压产能任务艰巨的河北、山西两省,增速排名垫底,出现了所谓