探究我国高职教育中教育心理学的发展方向

教育心理学作为心理学与教育学的延伸与探讨,只有在不断完善的过程中才能不断促进整个教育体系发展。我国高职心理教育起步相对较晚,特别是对于高职学生的心理教育研究,还存在很大不足,这不仅制约了高职心理教育理论发展,同时也影响了高职心理实践发展。因此,在现代教育体系下,必须不断构建新型的研究体系,通过将教育实践与理论结合起来,从根本上推动我国高职教育理论发展以及实践创新。     

教育中心理学研究范式:积极型心理教育的构建

积极型心理教育,是积极心理学兴起后产生的一种心理教育范式,是以积极心理学为理论基础的。本文主要介绍积极心理学与积极型心理教育的概念,积极型心理教育的理论基础、思想基础,积极型心理教育与消极型心理教育的比较,积极型心理教育的发展。     

教育心理学在课堂教学中的应用

本文首先阐述了教师的角色定位,说明研究高等教育心理学的重要性,并从实际出发,用第一印象的作用、问题教学法、角色扮演法等论证了将教育心理学合理地应用于课堂教学可提高教学质量和效率。     

浅谈班主任工作的心理学介入

本文分析了德育与心理学的关系,分析了学生的心理现状。同时提出了德育工作中心理学介入的对策:加强对学生的个别心理辅导,设立心理服务室,进行心理咨询与治疗;加强班主任队伍建设,班主任工作中积极介入心理学;加强挫折教育,培养学生坚强的意志品质;加强对学生家长进行心理学宣传等几个方面。     

积极心理学对英语课堂教学的启示

现代教育理念要求学校开展素质教育；积极心理学主张利用人可主动控制的心理力量，研究人的内在活力和美德，发掘和培养人的积极的心理品质。将积极心理学理论应用于实际课堂教学中，可让学生在学习过程中增加主观幸福感、体验积极情绪、培养积极认知、提高自我成就感并建立积极人格，最终使学生达到获取知识、培养能力和发展素质的综合效果。     

教育心理学应用方法研究——评《发展与教育心理学》

<正>《发展与教育心理学》(连榕著,高等教育出版社2018年版)是教育心理学著作,该书以实践运用为指引,采用案例分析的形式,突出基础性与应用性,重点研究了心理学知识在教育领域中的应用。该书涵盖了学习理论、学习动机、学习策略、学习风格、学习迁移、网络与学习、学习与教师等内容,书中附加的二维码链接关联了重要知识点、技能点讲     

管理心理学在高等职业类学校中的应用

管理心理学主要是研究人的行为激励问题、探索人的心理活动，通过激励人心和行为的各种途径与技巧，达到最大限度提高效率的目的。我国在管理心理学基础与应用研究中都取得了较大的成就。当前教育部提出大力发展高职教育，但是我国高职校无论在师资力量还是学生教育上都存在很多急待解决的问题。本文对管理心理学理论在高职校教师管理和学生教育中的应用提出一些初步的看法。如何很好地运用管理心理学，把其中的一些精华理论用到高职校的实践中去，使其在实践运用这一块发挥出更现实的意义。     

积极心理学视域下的贫困大学生感恩教育模式探索

目前,已有对大学生感恩教育的研究都是建立在以问题为核心的消极心理学基础之上,不能从根本上激发大学生的感恩意识和感恩行为。提倡积极人性论的积极心理学的兴起为贫困大学生感恩教育的困境指明了方向。从三个层面打开了贫困大学生感恩教育工作的新模式:主观层面上注重积极情绪的体验;个体层面上锻造积极人格品质;组织层面上构建积极有效的社会组织系统。三个层面有机结合,为贫困大学生的感恩教育搭建了一个颇具潜力的平台。     

心理学理论在高校教育管理中的应用

多年来，心理学理论的研究在教育学、管理学等多学科领域中部取得了较大的成就，如何利用这些心理学成果，更好地完成高职院校教学管理工作和人才的培养，是高职院校教学管理工作者应该重视的问题。本文从高职院校的实际出发，对心理学理论在高职院校教师管理和学生教育中的应用提出一些初步看法。     

从积极心理学视角浅析管理领域的心理资本

希望、自信和乐观是心理资本和积极心理学共同倡导的积极品质,也可以认为是积极心理学理论在实践管理工作中的有益应用。本文从积极心理学的视角对目前在管理领域倡导的发展心理资本进行了初步探析。     

试论积极心理学视角下的初中心理健康教育

近年来,随着《中小学健康教育指导纲要》《关于中小学教师资格考试增加“心理健康教育”等学科的通知》等文件的出台,学生心理健康逐渐成为学校、社会关注的重点。在此背景下,初中心理健康教师要遵循教育规律,立足学生发展实际,把握积极心理学的核心内涵,创设多种形式的教学情境,加强对学生身心成长问题的关注度,改变传统工作形式,引导学生健康成长。基于此,本文在立足积极心理学的基础上,探讨了当前初中心理健康教育现状及积极心理学在初中心理健康教育中渗透的意义,并针对初中教师心理健康教育新模式的构建策略展开探讨,希望为广大教育工作者的后续研究提供有价值的借鉴。     

基于人本主义心理学的校史资源教育作用研究

以阐述校史资源在高等教育中独特的优势为出发点,解读人本主义心理学,并结合大学生特有的心理特征,运用需要层次理论、自我实现理论、高峰体验等人本主义心理学理论,深入分析校史资源的历史穿透力及潜移默化的教育力量,以档案信息资源为依托,开发利用校史资源为契机,打造"一个基础,两种力量",将校史资源和高等教育相结合,发挥其在心理学作用方面的优势,把具有灌输性特征的传统教育转化为创造内含教育意图的校园环境和文化氛围。     

积极心理学视角下大学生思想政治教育环境探索

思想政治教育内部与外部环境面临重重困境亟待解决,积极心理学主要关注人的积极力量,研究人类的积极情绪体验和积极个性特征,其理念与思想政治教育有着一定的契合之处,将积极心理学融入思想政治教育环境,有利于增强思想政治教育的有效性,提升思想政治教育的质量。     

构建小学低段体育心理安全教育环境探讨

一、概念界定构建小学低段体育心理安全教育环境,简单地说,指的是在小学低段体育教育活动过程中,教师通过精心设计教学场地、教学设施、教学环节、教学方法、教学评价、教学语言等教学环节,运用小学教育心理学的原理,遵循低段小学生生理和心     

领导干部心理资本及其优化

随着我国社会变革节奏的加快，各种社会矛盾更加凸显、领导工作复杂性日益加剧．领导干部的心理压力不断攀升。超强的心理压力影响了领导干部心理健康状况。加强干部心理健康教育对提升干部心理健康素质有重要意义。传统的心理健康教育更多关注心理消极面，实现的是心理学的“治疗”功能。而“心理资本”概念的出现为干部心理健康教育提供了崭新的视角。加强心理资本建设对提高领导干部心理调节能力、促进个人幸福与组织和谐有着重要作用。心理资本是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，其理论基础是积极心理学，具体包括自信、乐观、希望和韧性四个维度。优化干部心理资本策略主要包括形成积极思维习惯、学会乐观归因方式和提高理性认知能力等方面。     

心理学理论在高校辅导员思政教育工作中的应用体会

主要研究心理学理论在高校辅导员思政教育工作中的应用,对心理学理论对高校辅导员思政工作开展的指导意义进行了讨论,并研究了心理学理论应用于高校辅导员思政工作的具体做法.     

心理学理论在高校辅导员思政教育工作中的运用

心理学理论与高校辅导员的思政教育工作有着密切的联系，相互渗透，补充。辅导员掌握了心理学理论能够增强思政教育工作的科学性、预见性、针对性。在应用中，辅导员应注重师生关系的建立，倾听技术及引导学生合理理念，进而更好地实现辅导员思政教育工作的有效性。     

心理学理论在高职教育管理中的作用和实施研究

心理学是研究人类心理现象并对目标主体的心理活动和行为做出影响的科学,目前高职院校学生心理方面受到多种因素的影响,例如学业、自我认知、社会交往等,同时高职院校学生学习生活的多数时间都处于校园环境,因此教师利用心理学理论进行高职教育管理具有较大优势。本文分析论述心理学理论在高职教育管理中应用的必要性和实践价值,并提出心理学理论在高职教育管理中应用的具体实施策略。     

《教育心理学》教学改革的初步实践

教育心理学是心理学专业的一门重要课程,具有较强的操作性和实践性。笔者在实际教学中,结合学生实际情况进行了教学改革的初步尝试。教学改革围绕整合教学目标、优化教学内容、改革教学方法、拓展反馈平台、革新评价机制五大方面进行,取得了较好的成效,也需要进一步深化教学改革。     

基于进化心理学视角的信息系统研究

介绍进化心理学理论,以及国外信息系统领域中采用进化心理学视角的研究,并分析已有研究的局限性.随后详细讨论了该理论对信息系统研究的借鉴意义,根据进化心理学中以群体为进化单元的理论,提出团队层面的研究框架,并结合实例进行说明.指出的未来研究方向可为信息系统及相关领域的研究提供参考.