关于高校英语师范生微格教学环节把握的分析

如何提高英语师范生课堂教学能力,改进课堂教学技能培训方法是具有现实意义的课题。微格教学为此提供了一种科学、实用的训练方法,它是英语师范生教学技能提高的主要途径。微格前学习和研究是微格教学效率的保证,说课活动开展是微格教学效果的前提,而注意评价反馈形式的多样化是微格教学效果的保证     

关于高校英语师范生微格教学环节把握的分析

如何提高英语师范生课堂教学能力,改进课堂教学技能培训方法是具有现实意义的课题.微格教学为此提供了一种科学、实用的训练方法,它是英语师范生教学技能提高的主要途径.微格前学习和研究是微格教学效率的保证,说课活动开展是微格教学效果的前提,而注意评价反馈形式的多样化是微格教学效果的保证     

在《现代教育技术》课程开展WebQuest设计

本文主要探讨WebQuest设计实践对师范生更新教学观念、培养现代教学技能的意义,主要包括促进师范生理解和内化现代教学理念,是师范生习得信息化教学设计技能的有效途径,能够提高师范生的校本课堂开发意识和能力。     

英语本科师范生教育教学信念调查及分析

英语师范生的教育教学信念对其未来的职业规划与发展有重要的影响,本文采取问卷调查等方法进行数据收集,了解英语本科师范生对教育教学信念的具体理解与看法,并分析目前情况下他们自身的教育教学信念所达到的层次及影响因素,期望可以帮助学生明确自身的教学信念,为以后教学活动的展开与发展奠定基础。     

浅谈新课标下师范生音乐教学能力的培养

关于师范生音乐教学能力的培养,已经有了许多的研究和讨论。人们从高师音乐教育的培养目标、培养模式、课程设置、教学内容、教学方式等各个角度进行了大量的研究,提出了许多改革的设想,这里就不再一一重复了。本文只针对新课标下师范生所应具备的几种重要能力的培养,主要从教学的角度做一些探索。     

浅谈新课标下师范生音乐教学能力的培养

关于师范生音乐教学能力的培养,已经有了许多的研究和讨论.人们从高师音乐教育的培养目标、培养模式、课程设置、教学内容、教学方式等各个角度进行了大量的研究,提出了许多改革的设想,这里就不再一一重复了.本文只针对新课标下师范生所应具备的几种重要能力的培养,主要从教学的角度做一些探索.     

初中英语听说教学与信息技术的整合探究

英语作为国际通用语言,是国际交流过程中不可缺少的一个语言工具。其中,听说教学是初中英语教学的重要内容,对初中学生的口语能力以及英语学习能力有重要影响。但传统的英语教学模式不能为初中生创造良好的英语学习氛围,也无法开展有效的英语听说训练,而当前教育信息化的发展,则为初中英语听说教学与信息技术的整合提供了坚实的基础。创设良好的英语学习环境     

浅谈初中英语学习中的阅读能力培养

英语阅读能力是衡量中学生英语整体水平的一个重要尺度。阅读能力对中学生英语学习起着至关重要的作用。学生的阅读能力有待提高,教师的教学水平有待提升。     

新课程标准下师范生信息素养培养

我国基础教育正进行着全面的课程改革，新课程标准成为教育领域中一个重要的准绳，而“信息素养”作为一个关键词出现在新课程标准中。作为新课程标准未来的实施者，师范生有三重身份，即学生、社会人以及准教师。在信息时代背景下，学生身份要求师范生要充分利用信息资源，使用信息技术进行有效学习；社会人身份则要求师范生具备信息时代生存能力，进行终身学习；而师范生最重要的特点是准教师身份，运用信息技术来提高教育教学的绩效是合格教师理应具备的信息素养。师范生的信息素养培养可解读为四个有机结合的层面，即信息意识、信息认知、信息能力和信息道德。     

刍议师范生教育研究能力培养问题

师范教育必须重视师范生教育研究问题。本文针对师范生教育研究能力现状令人担忧的现实，从提高研究意识、加强理论指导、加强科研实践、构建评价体制这四个层面探究师范生教育研究能力培养的途径。     

如何培养中学生的英语阅读理解能力

中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”阅读是中学英语教学的目的之一，而且阅读理解是近年高考试卷中篇幅最大且分值最大的题型，是综合考查学生英语语言运用能力，即检查考生对英语语言的理解、分析、推理和鉴赏等能力。因此，作为一名英语教师，如何进行阅读理解教学，这是一个值得注意和引起高度重视的课题。     

浅谈英语课堂教学开课艺术

目前,我国出现了不少相当优秀的英语教师,其中教学成果不小,但绝大部分在岗教师的教育理论水平,基本语言能力和语用能力,相关学科知识,以及组织教学和操作教学的综合能力层次较低,相当数量的英语教师一辈子勤勤恳恳,任劳任怨,但中间能钻研教学方法,改进自己的教学,科学地艺术性教授英语的为数不多.     

浅谈培养英语阅读能力

高考英语满分150分,阅读理解40分,占将近30%。可见英语阅读在高考中起着举足轻重的作用。因此,高中英语教师必须高度重视英语阅读教学.英语阅读教学是要培养学生独立阅读能力,分析问题和解决问题的能力和应用语言的能力,我从事高中英语教学二十几     

英语案例教学教师角色分析

教师和学生是英语案例教学的直接参与者，是决定案例教学能否成功的重要因素，其中又以教师的良好素养为首位。英语案例教学所提倡的现实性、互动性和开放性要求英语教师具备相当的素质：准备和组织案例教学的能力，丰富的理论知识和较高的学术水准，理论和实践的贯通、融合能力，较强的应变和判断能力。     

项目管理在新东方教学模式中的应用——以本科英语教师口语能力培训为例

随着经济全球化趋势的不断加强,各国间的政治、经济、文化交流也日益密切。英语作为一种重要的语言工具,在社会中的作用也日益凸显。"哑巴"英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。能运用英语流畅地进行交流是当今时代对教师和学生的基本要求。教师教学能力和素质对大学英语教学质量和成效起着至关重要的作用,加强教师能力,尤其是口语能力的培训是大学教师培训的重要内容。本文探讨了如何采用新东方教学模式,对本科英语教师口语能力提高和能力培训项目进行有效的管理和应用。     

非英语专业学生英语语言应用能力的培养

英语语言能力的培养是大学英语的主要教学目标。因此,在教学实践中,教师应针对非英语专业学生的特点,运用创新、多样的教学方法与手段,激发学生学习英语的积极性,从而培养并提高非英语专业学生的语言应用能力,使其满足日益发展的社会需求。     

适合90后大学生英语学习习惯与学习能力的创新教学探析

90后大学生彰显出自己独特的个性,其英语学习习惯与学习能力也有了很大的变化。本文从剖析90后大学生个性特征入手,进而对90后大学生的英语学习习惯与学习能力进行了调查,最后从调整教学方式,改革教学方法,创新教学手段这三个方面进行了大学英语创新教学的研究。     

增强师范生思想政治教育实效性的对策探讨

新时期高校师范生思想政治教育面临着一系列的问题。师范生思想政治教育需要突出其在高等师范院校的战略地位,构建多元化的理论知识体系,采用行之有效的教学范式,增强师范生思想政治教育的实效性。     

记忆能力与英语词汇学习策略探讨

记忆能力是人类最基本的能力,也是英语词语学习的基础。因此,分析研究其规律对英语学习关系重大。学生掌握英语词语学习策略可以在英语词汇学习上少走弯路,提高学习效率。英语词汇学习策略是英语教师必要的教学手段,也是学生不可缺少的方法。该文结合中职英语教学实例,提出了语义联系、关联策略、特征策略、动作体验策略等词汇学习策略。     

如何培养中学生的英语阅读理解能力

中学英语教学大纲指出:"中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。"阅读是中学英语教学的目的之一,而且阅读理解是近年高考试卷中篇幅最大且分值最大的题型,是综合考查学生英语语言运用能力,即检查考生对英语语言的理解、分析、推理和鉴赏等能力。因此,作为一名英语教师,如何进行阅读理解教学,这是一个值得注意和引起高度重视的课题。"罗马非一日建成",要使学生训练有素,应用自如,教师在平时的教学中就应注意对学生阅读能力的培养,因此不但要注重教材课文的精读和泛读,还要强调进行课外阅读,以扩大