农村中学留守儿童学习中存在的问题及原因

一、留守儿童的学习状况 1、留守儿童学习成绩.中期考试后,我对我校八年级74名留守儿童的语文和数学两门学科的考试成绩做了统计汇总,对该年级留守儿童和非留守儿童的期中考试成绩平均分分别进行统计和比较,以确定留守儿童的学习水平. 从以上统计,我们清楚地看到,留守儿童的学业成绩不论是各学科的平均成绩,还是各学科的及格率都低于非留守儿童.而且,从留守儿童所在班级的学习成绩排名显示,学习成绩在班级中处优良水平的15人,占问卷总数的20.5％,中间水平的37人,占50.68％,较差的21人,占28.77％.由此可见,留守儿童在学习上的确处于劣势,学习成绩较低.     

少数民族地区农村留守儿童教育面面观

有资料显示,目前我国农村留守儿童约5800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万.留守儿童的比例达到了28.29%,平均每四个农村儿童中就有一个留守儿童.我县属少数民族地区,农村留守儿童已经达到了41.6%,不仅数量多,涉及面广,且凸显出来的各种问题已相当严重,令人堪忧.     

留守儿童法制教育初探

我国留守儿童队伍庞大,留守儿童教育问题已经引起社会各界的广泛关注,留守儿童的法制教育刻不容缓.留守儿童法制教育城乡统筹发展、户籍制度改革是根本,学校教育是主渠道,政府参与是主要力量,有关社会组织是补充.     

为留守儿童打造幸福家园

农村留守儿童幸福感普遍缺失,作为教师要用爱心、诚心、耐心去帮助他们,做留守儿童的幸福守护者,把学校建设成留守儿童的幸福家园,让留守儿童在爱的阳光里幸福健康地成长.     

农村小学留守儿童调查报告

调查报告目的:农村留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题.儿童是祖国的未来,留守儿童的家庭教育状况是全社会关注的一大问题,为了全面了解邻封镇留守儿童家庭生活、教育状况,推进留守儿童的家庭教育工作,我们通过问卷调查、走访、座谈等形式,对留守儿童问题进行了实地的调查和走访.通过这次调查,我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作.     

关爱留守儿童是学校与教师的职责

孩子是祖国的未来,是祖国的花朵.然而由于社会的发展,许许多多的孩子却因为父母外出打工成了孤单寂寞的留守儿童,这引起了社会的广泛关注.作为我们教师关爱留守儿童更是责无旁贷.为了让留守儿童感到学校就像家一样温暖,让留守孩子与其他孩子一样健康成长,留守儿童不再留守,我们该怎么去做呢?该做点什么呢?     

浅谈农村中学留守儿童的管理

农村"留守儿童"的教育成了当前基础教育的一个盲点,由此所引发的一系列社会问题,不仅影响了农村人口的素质,也将影响新农村的和谐发展.几年来,我校对留守儿童的管理进行了大胆的探索. 一、深入调研,准确掌握学校留守儿童情况 我校要求各班对留守儿童进行一次系统排摸,并分"单留"和"双留"予以登记造册,做到了家底清、情况明.到目前为止,已为留守儿童建立了档案,为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础.     

浅谈提高留守儿童心理素质三策略

留守儿童是当今社会的一个特殊群体.他们被父母寄养在亲戚家或者祖辈面前,不少留守儿童学习成绩差,品德行为不良,心理倾向偏颇,身体素质低下.根据心理学中青少年心理发展的特点规律的探索,我们发现留守儿童的品德素质、学习素质和身体素质的缺失均与其相应的心理发展阶段的爱的缺失有关.因此,提高留守儿童心理素质是提高留守儿童综合素质的关键因素.     

对培养学生学习积极性的认识与实践

怎样对留守儿童施行切实有效的教育和管理才能使这种损失减小到最低限度呢?本人认为,应尽量做好以下几个方而的工作: 摸清留守儿童的基本情况,建立留守儿童的档案卡.     

留守儿童的心理问题及对策浅谈

留守儿童的心理问题是多方面的.从学习动机说,很多留守儿童没有时确的学习动机,没有强烈的进取心和旺盛的求知欲.     

农村留守儿童亲情关爱模式创新研究——记福田中学留守儿童亲情服务中心

我校现有留守儿童1368名,占在校生的55％强.因此,我校就农村留守儿童亲情关爱模式进行了创新研究,同时创建了留守儿童亲情服务中心,让教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈,充分发挥教师的主体作用.具体做法如下: 一、开展因留守儿童的家庭教育力度不够且亲情缺失的问题进行关爱,使"留守儿童亲情服务中心"教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈 (一)模拟家庭 为了补偿亲情缺失和家庭教育不力,让留守儿童感受到家庭关爱,设计模拟家庭活动.即:每位教师认领几个留守儿童学生,在平时的学习、生活中给予照料和关心,并在节假日、学生的生日等特殊日子,把他们带回家,像对待自己的子女一样关心照顾他们,让他们体会到家庭的温暖,得到亲情般的关怀.我校有的老师利用主题班队会给学生过生日;有的老师在学生生病时送学生去医院看病,学生打吊针时守着学生;有的老师经常经常同留守学生在同一寝室睡觉,这些无声的爱唤回了学生缺失的亲情,同时帮助她们找回了自尊、自爱、自强.     

对留守儿童教育的几点思考

怎样对留守儿童施行切实有效的教育和管理才能使这种损失减小到最低限度呢?本人认为,应尽量做好以下几个方而的工作: 摸清留守儿童的基本情况,建立留守儿童的档案卡.     

浅析学校对留守儿童的感恩教育

留守儿童感恩缺失的原因是多方面的,首先是由于家庭感恩教育的缺失;其次是学校缺乏及时正确的教育引导;此外,还在于我们整个社会的主流媒体将注意力都放在了对留守儿童的关爱行动中,却很少去关注留守儿童被关爱后作出的积极性的表现和改变.学校作为感恩教育的主阵地,就要充分利用好各种契机,适时的对留守儿童进行感恩教育.比如,让留守儿童在责任的承担中学会感恩、在特殊的日子里表达恩情、营造感恩氛围提升个人品质等     

让留守儿童拥有一个灿烂的明天

在我们周围,有这样一个群体,他们的父母远离家乡,加入了外出打工、经商的行列,他们只能留守在老家,由家中的老人或亲戚代养,这部分远离了父母有效监护的孩子便成了一个特殊的群体——留守儿童. 这些留守孩子的状况如何呢? 镜头一:生活问题.留守儿童的生活问题,特别是父母双方都外出打工的那部分儿童,其生活状况不容乐观.留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工,是因为务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活,否则如果有一点办法,他们都会想方设法与孩子呆在一起的,所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征.     

农村“留守儿童”心理健康教育对策探讨

农村留守儿童群体,是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物”.现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障体系不健全等客观因素存在,农村留守儿童长期缺少父母的关爱,缺乏有效的教育、引导和管理,严重的则会导致心理畸形发展,在行为上表现出程度各异的失范和越轨现象,出现了一系列“留守儿童”综合症.因此,农村留守儿童的心理健康教育问题,不能不引起教育工作者的深思和高度重视     

留守儿童数学学习兴趣提高策略

小学数学教学过程中,如何提高留守儿童数学学习的积极性及学习成绩,是一个十分重要的课题.留守儿童学习数学的积极性提高了,其学习成绩就随之提高.鉴于留守儿童是一个比较特殊的“弱势”群体,有比较明显的情感特征,笔者从心理情感以及技术操作等方面来进行探究     

如何解决留守儿童在数学学习中的困难

关爱留守儿童的学习和成长已经成为教育工作者重要的使命.本文从课堂内外等方面谈论了如何解决留守儿童在数学学习中的困难.     

信息技术在关注留守儿童方面的应用

留守儿童问题是一个突出的社会问题,要解决这个问题,需要家庭、学校、政府和社会等多方面的协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化信息体系。充分利用学校信息资源,建立起学校与留守儿童监护人的桥梁,使学校与留守儿童监护人对留守儿童进行协同教育,是解决留守儿童健康成长的一个重要渠道。     

与高中学生畅想人生

近年来高中校园里独生子女和留守儿童已成为主要的学生群体,通过近十年来对当代独身子女和留守儿童高中生的行为研究发现这代独生子女和留守儿童高中生存在着严重的人格障碍.本文旨在帮助当代高中生树立正确的世界观、人生观和价值观、应该怎样面对高中三年的大好时光,应该怎样畅想人生.     

努力营造良好育人环境关注农村留守儿童成长

随着我国社会经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走人城市,农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童.我校是一所地处农村的镇中心小学,在校学生1974人,其中留守儿童就有相当重的比重,现托管家园留守儿童入住人数超过千人.随着留守儿童问题的日益突显,如何教育、管理好留守儿童也成为了学校、社会关注的热点.这些学生由于在一定程度上缺乏父爱或母爱,在成长过程中心理上的需要长期得不到满足,很容易出现心理缺陷和性格变异的早期倾向,如随意散漫、忧郁脆弱、冷漠多疑等.