我国民族地区教育均衡发展研究70年

民族教育是我国教育事业的重要组成部分，民族地区的教育均衡则是当前我国民族教育发展和实现教育公平的关键，也是促进民族地区人民美好生活实现的重要内容。通过对中华人民共和国成立以来已有相关研究的文献分析，发现当前民族地区教育均衡发展研究存在着理论多套用非民族地区的研究成果、将民族地区等同于经济欠发达地区、民族地区教育均衡发展评价指标体系缺失、民族地区教育均衡发展现状研究选取的多为个案等问题。鉴于此，在新时代我国社会主要矛盾转化的背景下，民族地区教育均衡发展研究应重视民族文化对教育均衡发展的影响，关注民族地区县域内教育均衡发展的问题，制定民族地区教育均衡发展的评价指标体系，并且构建民族地区差异化教育均衡理论。只有如此，才能有效促进民族地区教育均衡发展的实现。     

努力维护各族人民的根本利益 推进民族地区跨越式发展

文章分析了少数民族地区实现跨越式发展的有关问题。作者认为，实施跨越式发展战略是民族地区的必然选择，目前民族地区已具备实施跨越式发展战略的条件。少数民族和民族地区要实现跨越式发展，必须解放思想，实行科技创新与体制创新，发挥优势，加大开放力度，政策措施要有新突破。     

正确认识初级阶段理论，加快民族地区经济社会发展

正确认识民族地区所处历史阶段的实际，对加快民族地区经济社会发展具有重要意义。结合对民族地区经济和社会的发展的回顾，指出要正视民族经济发展的困难，抓住机遇，加速发展．并从自身努力和国家扶持两方面探索，加快经济发展的对策与措施。     

民族地区乡村青年教师职业认同现状———以甘孜藏族自治州小学教师为例

民族地区乡村青年教师的职业认同影响着民族地区乡村教师队伍的建设和教育质量的提升。通过对甘孜藏族自治州１７７名乡村青年教师调研发现，该地区乡村青年教师职业认同总体处于较高水平，但职业认同发展面临着一些因素的阻碍，包括“教非所学”，乡村学校布局的调整，职称评定难度大，社会地位不高，专业发展动力不足等。未来需要优化民族地区乡村青年教师从业环境，完善符合民族地区乡村青年教师的政策保障体系；优化民族地区乡村青年教师资源配置；提升民族地区乡村青年教师社会尊重认可度；促进民族地区乡村青年教师专业发展；增强民族地区乡村青年教师对乡土文化的感知力等，全面提升民族地区乡村青年教师职业认同度。     

坚持从实际出发 促进各民族生产力发展

纵观中华人民共和国成立以来的历程，为了使各民族实现共同发展繁荣的目标，中国共产党和中国政府坚持实事求是的思想路线，针对少数民族和民族地区的特殊性，采取不同的政策、措施，实现了生产关系的变革，促进了民族地区生产力的发展。本文详细论述了我国社会发展各个时期，特别是改革开放以来，国家对民族地区所采取的特殊政策和措施。作者认为要逐步缩小东西部差距，首先必须从五个方面正确的认识差距问题。只有坚持实事求是的思想路线，坚持政策的同一性与民族地区的特殊性相结合，少数民族和民族地区就会得到较大的发展     

完善自治法保障民族地区自然资源开发利用

民族自治地方自然资源丰富，是国家实现现代化经济建设的物质条件，是民族地区广大群众赖以生存和发展的自然基础。所以，国家应通过完善立法尤其是民族区域自治法，保障民族地区自然资源的开发利用，促进民族地区的发展     

论新世纪我国民族政策发展的特点

［摘要］新世纪我国在民族政策更具体、细化，便于民族政策执行、评估；民族扶贫政策范围拓展，并且把民族脱贫与地区发展结合；重点解决民族地区群众的就业、社会保障和民族文化保护、教育发展等民生问题；兴边富民和扶持人口较少民族政策内容不断拓展与深化；坚持与完善民族地区财政转移支付、民族特需品减税补贴、资源税收比例等专项民族经济政策；全面展开援疆工作；狠抓民族地区生态文明建设；保障城市少数民族流动人口权益成为民族政策新的关注点。这些政策，时代特色鲜明，内容丰富，完善和发展了我国民族政策体系。     

邓小平关于发展少数民族经济的思想

着重从以下几个方面论述邓小平关于发展少数民族经济的思想。一、把经济建设放在民族工作的首位，逐步实现各民族共同繁荣。二、加快少数民族地区经济发展必须根据实际情况，实行改革开放。三、加快少数民族地区经济发展必须强调国家帮助和发达地区的支援。四、加快少数民族地区经济发展，还必须认真贯彻执行民族区域自治政策，大力培养民族干部，发展科学文化教育事业。五、判断我们民族政策和民族工作是否正确的标准是：是否有利于当地民族经济的发展     

民族地区外贸发展战略构想

本文从民族地区经济贸易发展的现状出发，根据民族地区经济发展的客观要求，本着目标与能力相适应的原则，提出了民族地区本世纪末、下世纪初外贸发展的战略构想，包括指导思想、奋斗目标和战略措施，重点讨论了外贸发展所必须采取的六项措施，旨在通过它的实施，实现民族地区外贸的腾飞。     

发展民族教育是缩小东西部差距的根本

发展民族教育是缩小东西部差距的根本孙懿改革开放以来，我国民族地区取得了飞速发展，但民族地区的经济发展与东部经济发达地区的差距却呈现日益扩大的趋势。民族地区如何加快发展，缩小差距，赶上经济发达地区，是目前学术界和各级领导部门颇为关注的问题，但从目前的研...     

略论内陆民族地区改革推进的障碍与发展滞后的症结

本文在对内陆民族地区到目前为止的体制改革与经济发展进行基本估价的同时，着重分析了内陆民族地区生产力发展水平的现状，导致“不发达综合症”的诸种制约因素，试图找准经济发展滞后的关键症结，从而抓住当前内陆民族地区改革与发展面临的大好机遇，以深化改革和扩大开放为契机，推动民族经济的振兴，进而促进整个内陆民族地区经济社会的同步发展和共同繁荣。     

浅析民族政治意识与民族政治发展

民族作为重要的政治实体，有着自己的民族政治意识。民族政治意识包括民族政治价值意识、民族政治交往意识和民族政治发展意识等，这些对民族政治发展有着积极影响。同时，民族政治意识有自利性、封闭性、排他性和保守型等消极性质，这又会对民族政治发展产生消极影响。在我国，少数民族的民族政治意识对民族地区政治发展的消极影响不容忽视，笔者就此试着提出了调控我国少数民族的民族政治意识，实现民族地区政治发展的几点对策。     

西南民族地区村落学前儿童发展现状调查研究——基于白、傣、羌、壮四个民族的实证分析

儿童发展关乎国家未来和民族希望，关乎社会公平公正。聚焦西南民族地区村落学前儿童发展现状，对白、傣、羌、壮4个民族9个村落幼儿园3~6岁儿童的体质健康、认知、语言和社会性发展进行了调查研究。结果发现：从儿童发展各维度来看，西南民族地区村落学前儿童身体协调性及下肢肌肉力量、平衡能力发展较好，体格发育、灵敏素质、爆发力和上肢及腰腹肌肉力量较差，营养问题较为凸显；数量认知和空间认知发展较好，时间认知和类比推理发展较差；语言（汉语）理解能力较好，语言（汉语）表达和阅读能力较差；生活技能发展较好，交往品质和行为控制发展欠佳。从不同年龄、性别和民族的儿童发展来看，各维度发展水平随年龄增长而提高；白族儿童整体发展较好，傣族儿童身体素质发育较好，羌族和壮族儿童整体发展水平欠佳。因此建议：加强民族地区村落学前儿童的医疗和膳食营养服务，研发适合民族地区村落的学前教育本土课程和教材，多途径促进民族地区村落幼儿园教师的增量提质，实施对民族地区村落儿童家庭的专业干预与心理支持。     

民族地区经济的基本特征及发展思路

发展民族地区经济是落实西部大开发战略，实现全国人民共同富裕的重要举措。本文论述了民族地区经济的基本特征，造成民族地区经济发展滞后的各种原因以及发展民族地区经济应采取的基本对策。     

民族地区融入全国统一大市场的经济效应分析

近年来，民族地区融入全国市场水平有较大提升，但受市场联通条件、市场流动性、发展模式创新水平等因素制约，与中东部地区相比仍存在较大差距。从民族地区融入全国统一大市场的现状入手，通过相对价格法测度民族地区融入全国市场的水平，并运用计量模型等研究方法，深入分析融入全国统一大市场对民族地区经济发展的影响，结果显示，民族地区融入全国统一大市场对当地经济发展的影响呈U型曲线，即当市场融入水平位于拐点左侧时，对经济发展存在负面影响，而越过拐点时，将对经济发展产生正向拉动作用。目前，多数民族省区融入全国市场水平尚未达到拐点。要加快民族地区融入全国市场的步伐，就必须完善民族地区财政转移支付政策，加强市场硬件联通设施建设，培育民族特色产业和市场主体，促进民族地区市场流通新业态发展，为充分发挥民族地区融入全国市场对促进经济的积极作用创造有利条件。     

转换民族地区政府职能推进市场经济体制建立

建立和完善民族地区市场经济体制是一项长期而艰巨的系统工程。民族地区市场经济建立与培育，不仅依赖于微观经济的发展，还有待于宏观环境的建立与政府职能的转换。民族地区政府职能的转换很大程度上决定着当地市场建设与培育的宏观环境。由此，转换民族地区政府职能是市场经济体制建立、发展和培育宏观环境的前提条件     

办好少数民族教育 培养高素质人才——河海大学民族教育改革初探

介绍了河海大学长期坚持民族教育，为少数民族地区，特别是新疆地区培养水利水电建设人才和民族干部的经验和做法：认真贯彻执行党的教育方针和各项民族政策并发挥学科优势，同时根据少数民族地区，特别是新疆地区经济建设发展需要和民族学生特点，以培养高质量、多层次合格的少数民族科学技术人才为目标，以素质教育为中心，努力发展民族教育。     

面向民族地区紧缺人才行业开展订单定向式人才培养模式的对策

［摘要］面向少数民族和民族地区培养和造就德智体美全面发展的少数民族高级专门人才，不仅是加快少数民族地区经济社会发展的重要基础，也是民族高等院校的使命。“培养什么样的少数民族人才，怎样培养少数民族人才”是民族高校不断探索的重要课题。民族地区人才质量偏低，高层次人才紧缺，双语人才奇缺，人才结构与经济结构不相适应，行业与区域分布也不均匀，民族高校可针对紧缺人才行业开展订单定向式人才培养模式。     

民族教育事业与民族地区精神文明建设

社会主义精神文明建设的主体和内容都要经过学校教育，因此，发展民族教育事业是民族地区社会主义精神文明建设的主战场。民族教育工作中存在的问题也必须在加强社会主义精神文明建设中加以解决，要促进民族地区社会主义精神文明建设，就必须在政策上倾斜，切实增加对民族教育的投入，加快民族教育事业发展。     

知识经济与民族地区高校教学改革

知识经济已见端倪，民族地区高校必然走向我国民族地区知识经济发展的中心。面向知识经济时代，思考民族地区高校的改革和发展，笔者认为：民族地区高校面临五个方面的挑战，必须加快四个方面的教育教学改革，同时注意处理好三个问题，主动迎接知识经济时代的到来。