终身教育视野下的成人学习特点的针对性研究

一、终身教育思想推进了学习化社会的构建现代终身教育思想形成于上个世纪60年代,1965年联合国教科文组织提出终身教育构想,指出"社会把人的一生机械地分为学习期和工作期。学习期用来积累知识,工作期一劳永逸地使用知识,这是毫无科学根据的。应建立一个新的一体化教育体系,使教育从纵的方面贯穿人的一生,从横的方面连接个人和社会生活的各个侧     

高等职业教育与社区教育结合的方式途径

当今科学技术高速发展,一个人难以靠一种专业或一种技能生活一辈子,而且知识．技术本身的更新、发展速度都在加快,因此每个人的一生当中都应不断学习,经常“充电”,以满足现代社会快速发展的需要,满足工作岗位的需要。高等职业教育与社区教育的相结合、优势互补能较好地承担起职前职后及终身教育的任务。高等职业教育与社区教育相结合,是建立学习化社会和构建终身教育体系的需要,是高职教育健康发展的重要途径。     

高校教师终身教育问题的思考和展望

随着时代的发展,传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人自身发展的需求,学习将成为伴随人的一生的不间断的活动,成为发展的基础。终身教育是当代影响极为广泛的国际教育思潮,对我国的教育也产生了很大的影响。高校教师做为知识的传授者,在这科学技术的发展一日千里的时代,更需要终生教育。而要做好教师的终身教育,应建立一个能够贯穿教师教学生涯始终的职后教育制度体系,以适应高等教育事业发展。     

浅析开放大学关于课程认证的成功经验借鉴

完善的终身教育体系是学习型社会的重要标志，终身教育体系完善与否，取决于该体系内各种类型、各种层次的教育是否完备，各种类型和层次的教育能否实现互通和互认。学分互认体系的构建是建设开放大学的主要任务之一，学分互认体系的构建既要体现开放大学特色，同时又要符合终身教育体系运行要求，以满足学习者认同感与归属感，国内外的相关成功经验给予我们很多的借鉴。     

蓬勃发展的朝阳事业

1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定，国家要“推进教育改革，促进各项各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系”，确立了终身教育在我国的法律地位。     

基于科学发展观的终身教育体系研究

终身教育在竞争激烈的21世纪有着广阔的发展空间,并在全世界范围内迅速普及,形成了初具规模的教育体系.终身教育的形成是社会发展过程中的必然产物,它结合社会中多种因素组合而成,并需要科学发展观的支撑与引导,才能取得良好成效.本文以科学发展观为指导,以全面文化素质提高为目标,从终身教育的内涵出发,对实现终身教育的方法与途径进行分析,以期为提升国民素质提供借鉴.     

关于建立终身职业教育体系的思考

国家经济的发展要求大力发展职业教育和职业培训,并建立社会化的终身教育体系。终身职业教育体系的建立,是一个系统化和长期化的过程。需要国家政策的支持和引导,需要人们思想观念的转变。     

高校融入“三社联动”社区建设创新发展探析

高校和社区的互动关系是构建终身教育体系的重要组成内容。社区教育将会提高社区成员的生活质量及其整体素质,同时,社区教育作为基层教育体系的一部分以及促进社区发展的必要教育活动,是终身教育的必要途径、方法和重要组成部分。党的"十八大"报告也明确提出,"要完善终身教育体系,建设学习型社会"。因此东北各高校都开始参与社区建设并为社区服务。目前来看,无论是高校社区还是政府,都在积极主动地开发高校与社区互动的模式,并且已经从实践中积累了丰硕的成果,提高了大学生素质,也极大地促进了社区的发展。     

关于建立终身职业教育体系的思考

国家经济的发展要求大力发展职业教育和职业培训,并建立社会化的终身教育体系.终身职业教育体系的建立,是一个系统化和长期化的过程.需要国家政策的支持和引导,需要人们思想观念的转变.     

学习型社会和老年教育

党的十六大提出“学习型社会”的目标，这对构筑终身教育体系，促进老年人的全面发展，推动积极老龄化的进程，均有重大的现实意义和深远意义。可以预期，创建学习型社会，必将推进我国全面建设小康社会，加快社会主义现代化的步伐。     

我国青少年社会教育的发展

在学习型社会的教育诉求与构建终身教育体系的视阈下。青少年社会教育迎来了发展的最好契机。然而，反思我国青少年社会教育的历史流变及发展现状后可以发现其间依然存在着一些亟待解决的问题。本文通过对学习型社会与青少年社会教育关系的意义追问，并借鉴国外青少年社会教育的成功经验，从社会、学校和政府三层视角深入探讨当前我国青少年社会教育的发展路向．以期为学习型社会视阁下我国青少年社会教育发展提供有益的思考和借鉴。     

抓认识提升 促措施落实 不断开创老年教育工作新局面

党的十八大报告明确提出：全面做好离退休干部工作。同时强调：积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。老年教育工作是离退休干部工作的重要组成部分，做好老年教育工作，对于满足离退休干部日益增长的精神文化生活的需要，提高老同志的综合素质，     

技师学院教师礼仪的修养与提升

一、注重内在德行修炼使仪表与内在素质相一致 礼从心生,一个人的气质、自信和涵养往往从其一言一行、一举一动中就能表现出来,而这些表现往往与个人的素质与人格魅力密切相关。未来教育冲破传统,面向整个社会和个人终身教育的方向发展，教师不仅仅是帮助学习者掌握知识和适应社会生活的能力，     

基于现代国民教育体系的终身教育体系问题分析

现代国民教育体系是终身教育体系的重要基础,终身教育体系是对现代国民教育体系的更大延伸。基于对目前现代国民教育体系的终身教育体系存在的诸如学前教育、学校教育、老年教育等问题的分析,提出了相应的对策。     

高职教师如何适应教育信息化

随着我国信息化建设的加快，教育信息化发展面临着新的发展机遇和挑战。大力推动教育信息化，以教育信息化带动教育的现代化是实现我国教育的跨越式发展，推动高等教育大众化，建立学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。作为高等教育重要组成部分的高等职业技术教育，同样要在信息化的大潮里发挥自己的应有的作用。那么，这个艰巨的任务就落在广大的高职教师的身上。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。因此，高职院校的教师要认清形势，明确信息化条件下教师标准，努力学习，推进信息化的进程。     

浅析日本地方终身教育体系的推进与建立

自1965年终身教育这一理念提出后，便迅速得到了世界各国的支持与响应。地处亚洲地区的日本便是这些较早重视和实施终身教育的国家之一。经过四十多年的努力，日本形成了较为完善的终身教育体系，尤其是它的地方终身教育发展势头迅猛，颇具特色。     

创建学习型社会需要人人终身学习

20世纪后半叶以来，在种种教育变革思潮中，最富时代性和代表性，最具冲击力和引领力的，无疑是终身教育、终身学习与学习型社会三大理念。它们已被国际社会认定是当代教育发展乃至社会进步的基本主题。     

基于创新视角的学习型城市评估研究——以大连为例

正在党和国家强调创新驱动发展的时代背景下,企业、个人、政府等各类社会主体都面临着不断提升学习力以促进创新发展的挑战。为提高竞争力和增强可持续发展后劲,很多地区都提出要创建学习型社会。学习型社会日益成为创新驱动发展背景下学术界研究的热点,学习型社会在我国的理论和实践探索正不断深入。然而从国内对学习型社会的理论研究和创建学习型社会的实践来看,各地对于如何建设学习型社会的思路还不清晰,大多将学习型社会的构建局限于个体学习,认为只需建立终身教育体系,或将个体学习以组织的形式组织起来,就建成了"学     

试论社会诚信与经济发展

坚守诚信意味着对通行社会规则的遵守，完善的诚信环境是一个良好的非正式制度体系。经济发展理论已经证实，良好的制度是促进经济发展的重要因素，在非正式制度中，诚信之所以重要，是因为任何一项交易都是建立在信用和信任基础上的。经济的持续、稳定发展离不开完善的社会诚信体系，完善的社会诚信体系的建立、健全有赖于比较发达的经济。     

“网络课堂”遍城乡——长沙市开办老年教育“网络课堂”工作纪实

正为顺应时代发展需要,长沙市从构建终身教育体系和建设学习型社会出发,进一步增强创新发展老年教育的意识,依托远程教育在组织机制、设施、课件等方面的优势,建立长沙市老干部大学网站,开通老年教育网络直播室,为广大老年人提供"人人皆可学、时时都能学、处处均可学"的"网络课堂"。目前,老年教育"网络课堂"如同一朵瑰丽的奇葩,盛开在长沙这片生机盎然的大地上。"网络课堂"是学员身心健康的"守护神"2014年4月17日上午9时,长沙市朝阳社区离退休