互联网环境下的大学生心理健康教育

随着网络的发展,大学生心理健康教育资源得到了前所未有的整合和丰富,高校心理健康教育获得了一 种新的途径和手段,提高了心理健康教育工作的实效性,同时也为心理健康教育增强了预防与警示功能。但是,在 网络环境下,一些大学生出现了民族心理弱化,情意心理迷失,角色心理混淆,交往心理与道德心理失衡等现象。 面对网络对高校心理健康教育带来的机遇与挑战,本文提出了相应的对策和解决措施。     

高校心理健康教育实施模式研究

从将模式方法作为一种科学研究方法的角度论述高校心理健康教育实施模式研究的现实意义,指出研究高校心理健康教育实施模式是当前中国大学生心理健康教育理论与实践发展的需要,高校心理健康教育实施模式研究有实践和理论两条基本的途径,并对当前高校心理健康教育实施模式研究中应注意的问题进行了探讨。     

高校女教师心理健康教育模式的构建

近年来,女性在高校教师队伍中的比例逐年增加,而随之而来,高校女教师的心理问题也在逐年上升。本文分析了高校女教师心理问题产生的原因,并提出构建"社会、学校、家庭、自身"四因素相结合的高校女教师心理健康教育模式。     

论高校发展性心理健康教育校本模式开发

为提高大学生心理健康教育的实效性,以马克思主义实践观为指导,详细分析了发展性心理健康教育校本模式的开发原则,进而提出了发展性心理健康校本模式的开发策略体系,即包括发展性心理健康教育校本教师的培训、校本课程的设置和校本活动的设计三部分内容,从而为大学生心理健康教育的发展提供一套可资借鉴的有价值的模式。     

互联网对大学生心理健康的影响及教育对策

网络进校园、进宿舍已经成为不争的事实。但互联网对大学生的影响是全方位的，网络上丰富的资源给大学生带来便利，同时，上网聊天与网络游戏等基本成了学生网络生活的主旋律，致使一些大学生出现了“网络成瘾症”、“网络孤独者”等心理健康问题，这就要求高校思想政治工作者要认真分析，找出应对的措施，行之有效地对大学生加以引导和教育，使大学生健康地成长。     

心理健康内涵的发展及对高校心理健康教育的启示

分析了历史上心理健康概念内涵的发展及对当前心理健康教育的影响 ,由此得出改进高校心理健康教育在理论借鉴、概念界定和教育过程等方面的若干启示     

互联网对大学生心理健康的影响

随着网络时代的到来 ,互联网已成为广大青年学生进行学习、交往、休闲的新空间 ,它给大学生的生存方式与身心健康带来了较大的影响。本文就互联网对大学生心理健康的影响作了些探讨 ,并提出了相应的对策     

引入心理健康教育机制构建大学生思想政治教育新模式

在理论上进一步认识心理健康教育在大学生思想政治教育中的地位和作用,是构建大学生思想政治教育新模式的前提条件.在实践上必须坚持与时俱进,开拓创新,把心理健康教育融入大学生思想政治工作,建立一种实现心理咨询工作与学生管理工作优势互补的新机制,促进大学生整体素质的协调发展.实践证明,引入心理健康教育机制是构建大学生思想政治教育新模式的突破口和关键点.     

高校“三相融通”心理健康教育模式的构建

通过文献研究和逻辑分析,深入阐述心理健康教育模式的理论内涵;运用心理量表测评、访谈、数理统计等研究方法,分析大学生心理健康教育的现状。在理论分析和调查研究的基础上,设计出独具特色的心理健康教育模式。经过实践检验和充实改进后,最终形成适应当代大学生特点的“三相融通”心理健康教育模式。     

高校心理健康教育评价的相关思考

心理健康教育在高校日益受到重视,取得了丰硕的成果。有效地评价20年来高校心理健康教育所取得的成绩,成为众多研究者关心的问题。对心理健康教育实质的理解是进行有效评价的关键。文章认为心理健康教育实质是培养大学生具有一种和谐的心理状态,思维方式和生活习惯。和谐的氛围与和谐的人是教育评价重要的评价指标。     

心理契约视角下的大学新生心理健康教育模式

大学新生心理健康问题日益受到社会各界的普遍关注。本文基于心理契约视角论述了建立心理契约型心理健康教育模式的必要性与可行性。分别探讨了心理契约视角中的大学新生特点以及心理健康教育模式的理念。从认知加工、情感培养、意志管理及个性发展四个维度上构建了心理契约视角下的大学新生心理健康教育模式。最后给出了心理契约视角下心理健康教育的方法及实现途径。从而实现心理健康教育的终极目标——身心健康发展。     

略论高校心理健康教育的发展趋势

结合我国高校心理健康教育现状,高校心理健康教育今后发展将呈现以下几个特点:心理健康教育将在优良的"生态化"校园环境中开展;心理健康教育将成为高校教师必备的职业能力,其专业队伍将规范化、科学化;心理健康教育将成为学生的必修课、自身成长的内在要求;心理健康教育将形成"以发展性为主、障碍性为辅"的教育模式;心理健康教育的内容将全面化、系统化;心理健康教育的理论与方法将本土化。     

高校贫困生的心理健康教育探究

随着我国高校教育招生体制的改革和招生规模的持续扩大,高校贫困生的心理问题已经成为高校大学生思想教育工作的重要内容。高校贫困生心理问题主要表现在生活压力、学业压力、就业压力和人际关系压力四个方面,因此,加强高校贫困生心理健康教育的途径就是实现四个解困目标,即"思想解困"、"心理解困"、"经济解困"和"成长解困"。     

高校心理健康教育操作系统的构建

本文从目前国内高校实际出发 ,提出了着眼教育和发展模式的高校心理健康教育目标体系 ,明确了高校心理健康教育的基本内容 ,并据此初步构建了高校心理健康教育操作系统的基本模式 ,系统地阐述了实施的途径与方法     

高校心理健康教育的误区与对策思考

目前我国高校心理健康教育的认识和实践还存在一些偏差和误区 ,主要表现在以下几个方面 :将心理健康教育混同于德育 ;重诊治、轻预防 ;重障碍咨询、轻发展咨询 ;队伍的专业性不强 ;缺乏对心理求助方式的调查等。针对这些误区 ,应从高校心理健康教育与德育的结合、加强心理健康教育课程建设、建设专业性的队伍、优化高校心理健康教育环境等方面入手 ,以切实改进高校心理健康教育工作     

高校特困生心理健康教育方法研究

高等院校特困生教育是德育工作的焦点,更是难点。高校思想政治教育工作必须结合特困生的实际,采取有效措施作好心理健康教育。