财经类院校创业管理教育体系构建

财经类高校拥有创业教育资源、办学体系、课程设置、教学方式等方面的比较优势,应成为各类高校开展创业教育的先导。本文从创业管理教育的目标、内容、方法、保障四个方面对财经类院校创业管理教育体系构建问题进行了初步探讨。     

高校创业教育体系发展策略探讨

随着我国经济的迅速发展，进行创业已成为当前大学生就业的一个新趋势。本文分析了当前高校创业教育体系发展的现状，从学生的角度分析了高校创业教育体系研究的重要性与必要性，同时分析了高校创业教育体系发展的可行性，总结了提高高校创业教育体系发展的策略，通过高校创业教育体系发展策略探讨，可以为高校创业教育发展提供一些借鉴。     

开展创业教育 培养创业人才

近年来高校扩招无疑给更多的人提供了上大学的机会,但由此带来的就业竞争也日趋激烈。因此树立"就业难?创业去!"的信念,把更多的大学生推向自主创业之路,实施创业教育,是时代发展的要求,是经济发展的要求,更是我国高校特别是职业类高校发展的要求。我们高校应将工作重点转移到如何引导学生自己去规划未来;如何让学生带着明确的目标投入到学习当中;如何冲破传统世俗观念走上自主创业之路;如何帮助学生实现自主创业的理想上来。     

高校创新创业教育与就业指导融合路径探究

创新创业教育是应时代发展需求而产生的教育,以培养具有创业基本素质和开创性的人才为教学目标,为社会提供源源不断的创新型人才。将高校创新创业与就业指导相融合对缓解转型期高校毕业生就业压力、推动我国创新型国家的建设有着重大意义。然而当前我国高校在创新创业教学中认识不足、体系不健全、教师整体素质较低等问题严重影响了高校创新创业教育的发展,不利于创新创业与就业指导相融合。加大高校创新创业教育的改革力度,突破当前困境,提高高校创新创业发展,具体可以从培养学生创新意识、建立健全教学体系、加大师资力量建设三方面具体实施。     

高校电子工程专业教育与信息化创业教育融合的实践探索

本文针对电子信息工程专业以工程应用为背景、以培养应用型人才为目标的专业特点,围绕高校电子工程专业培养学生创业素质这一新的要求,分析了高校电子专业课程的现状,在电子专业基础课的课程教育中渗入信息化创业教育、通过网络信息产学结合的教学模式、开展产、学、用合作来培养学生创业意识和创业素质,取得了显著的效果。     

面向高职学生的创业教育模式探讨

创业教育作为培养大学生创业能力的重要途径已在各大高校普遍开展,针对高职学生的创业教育存在相当的特殊性,基于专业教育融合素质教育的高职创业教育模式有利于激发学生的潜能与学生综合素质的培养,促进创业教育的成功。     

当前高职院校创业教育浅析

创业教育作为一种新的教育理念,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求,也是高等职业教育培养目标的要求。构建高职院校创业教育体系,有利于我们开展创业教育,提高高职学生在社会上的生存能力,缓解就业压力。但是我们在认识上还有一些误区,在操作上还存在不足,需要我们及时纠正,才能达到更好的教育目标。     

高等院校创业教育内容设计的探索型研究

本文借鉴国外发达的创业教育体系,结合国内高校的实际情况,将创业理论、创业实践、商业伦理、企业家品质等内容融入在一起,对高等院校在创业教育内容设计方面进行探索型研究.     

协同理论视角下地方本科高校创业教育的困境及优化

地方本科高校大学生创业教育,在受到社会各界广泛关注的同时,仍旧存在校内外师资联动不足、产教融合不足、区域优势利用不足、各级管理不明确、与专业教育配合不够等问题。基于协同理论,本文对地方本科高校创业教育中各方协同困境进行剖析,结合地方本科高校创业教育体系的特点,塑造地方本科高校创业教育协同体系新思路,为相关高校提供参考。     

基于多维教育目标的高校创业教育课程体系构建

随着我国创业环境越来越宽松,政府对大学生创业的政策越来越细化,增进和培养大学生创业素质及能力就显得越发的重要,因此创业教育的课程发展是当前重要的课题。各院校也开始相继开设创业相关课程,对大学生进行创业教育。但是,大学生群体在面对"创业"这一时代命题时,又呈现出不同的目的。有些学生通过课堂及相关教育是为了激发创新意识;有些学生是为了形成创新思维;有些学生是为了获得创业技能;有些学生是为了了解熟悉各级政府的政策。基于此,系统构建具有融合性、开放性、多样性和可扩展性的围绕多维教育目标服务的高校创业教育课程体系具有必要性。     

师范生创业教育的困境与出路

在诸多综合类高校开始关注在校大学生的创业教育中,师范类院校学生创业教育面临教育理念、教育实践、师资队伍等方面的困境,如何探求师范师范生的创业教育问题,本文从校园丈化建设、学生的自我完善等诸多方面进行探讨.     

从素质教育目标体系看高校辅导员工作

本文通过探讨素质教育的内涵和基本特征,认为大学生素质教育的目标体系应包括思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质三个方面。结合辅导员工作中的一些具体事例,从学生思想道德教育、学生学习和学生纪律三个方面详细探讨了辅导员工作中遇到的一些细节问题。指出高校辅导员工作对大学生素质教育目标体系的研究和建立是最不可少的因素之一。     

基于隐性知识转化的创业教育研究

本文从隐性知识的视角研究大学创业教育,大学生创业能力的很多要素属于隐性知识范畴,其形成和转化应依据隐性知识的特有规律而进行,依靠系统知识为主的传统教育方式对培养学生的创业能力十分有限,而创业教育最核心的任务是培养学生的这种能力。因此本文探索如何遵循隐性知识转化的规律,建立以实践和参与为目的的大学创业教育体系,使更多的大学生实现其创业梦想,从创业教育中受益。     

协同育人视域下高等职业院校创业教育体系的建设探讨

我们国家高度重视对创新人才的培养,以此确保学生在毕业后能够有效进入到社会岗位之中,完成相关的工作任务,找到令自己满意的工作。为此,高职院校便需要全面优化原有的创业教育体系,结合广大学生的实际情况,对创业教育体系进行调整,进而提升教学的综合水平。本文主要描述了开展创业教育体系建设的重要性,探讨了创新创业教育存在的主要问题,并对加强创业教育体系建设发表一些个人的观点和看法。     

我国高校创业教育存在的问题及成因探讨

从总体上说,我国大学生创业教育还处于刚刚起步阶段,教育滞后于需求。创业教育供给无论是在量上还是在多样化上都是欠缺的,不能满足学生的共性和个性需求。学校应把创业教育上升到学校的办学思想和人才培养计划层面,融入学校的整个育人体系中,面向全体学生,系统实施。     

高校创业教育中学生学习兴趣的激发与巩固

高校创业教育是我国近年来高等教育鼓励和发展的一项重要内容,在开展创业教育的过程中却遇到了学生认识不到位、参与不积极等诸多问题。高校可以从课程定位、教学设计、考核机制等几个方面入手,丰富和完善创业课程的形式和内容,以激发学生参与创业教育的兴趣、提升教学的效果。     

国内外高校创业教育发展概况

创业教育旨在提高学生创业基本素质，培养创业意识，形成创业生存能力。历经十多年发展，我国高校创业教育初具规模，并在部分高校形成自己独特的创业教育模式，但总体上仍处于积极的探索实验阶段，和国外相比仍有一定差距。因此，对国内外高校的创业教育发展情况进行梳理分析，结合我国实际情况，总结归纳经验教训，有重要现实意义。     

浅析在中职数学教学中如何培养学生的自主创业意识

数学是一门极为重要的基础教育课程,对培养学生的抽象、分析、推断等综合能力起着重要的作用。创业教育能让学生把技能用到自主创业上,创造出更多的新产业和新岗位。数学知识体系中蕴含着大量创业教育元素,可以在数学教学过程中渗透创业教育,从而提高学生自主创业的意识。     

关于大学生分层创业教育的思考

本文通过对创业、创业教育、大学生创业教育、大学生分层创业教育的内涵和我国大学生创业教育现状和问题的分析,对我国开展大学生分层创业教育的意义进行研究,有利于提高大学生创业教育的实效,有利于实现大学生的成长和全面发展,推进素质教育目标的实现,有利于提供就业岗位,减轻就业压力,有利于挖掘大学生创业潜力,推进高校人才培养模式的改革。     

创业教育及其提升商科学生就业竞争力的策略研究

创业教育是时代和社会发展的要求,它关系我国高等教育改革发展和大学人才培养的质量,关系我国未来人才体系构建和经济社会可持续发展的能力,因此,创业教育成为当代高等教育的重要组成部分。但从实践看,创业教育发展还任重道远,各地区、各高校发展还不平衡,措施和方法还不完善,创业效果评价体系还有待建立等一系列问题深深制约着创业教育的发展。