多元文化教育对少数民族幼教的启示

多元文化教育不仅要尊重主流文化,而且要尊重非主流文化;不仅要尊重主导群体,而且要尊重非主导群体,特别是边缘化群体。多元文化教育的原则是要尊重所有的学生,不管是哪个阶段的学生。为此,应从多元文化教育理念出发,为少数民族幼儿提供平等和公平的教育,构建少数民族的幼儿课程,同时要尊重民族差异,因材施教。     

论多元文化教育视野下的我国少数民族高等教育

多元文化教育作为西方民族教育的一种理念,在强调不同民族学生享有平等受教育机会的同时,主张各民族的特色文化应得到足够的尊重和发扬。从多元文化教育的视野去思考我国少数民族高等教育问题,可以提出解决现实问题的不同对策与建议。     

西方多元文化教育与我国少数民族教育之比较

近年来,西方多元文化教育理论大量涌入我国,由于我国缺乏系统的本土少数民族教育的理论,一接触到西方系统的多元文化教育理论,就不加批判、甄别地对其进行盲目的吸收和简单的套用,甚至大有用西方多元文化教育的学术话语取代我国少数民族教育学术话语的趋势。本文通过比较西方多元文化教育和我国少数民族教育,试图唤起我国少数民族教育理论界对西方多元文化教育理论的深入反思,以便更为理性地看待西方多元文化教育理论。     

国外多元文化教育对我国民族地区教育的启示

目前多元文化教育在西欧、北美、澳大利亚等地得到了较大的发展。对有55个少数民族的中国来说 ,开展多元文化教育 ,有益于提高少数民族教育质量并推动地方经济文化的发展。本文从国外多元文化教育的实施背景、教育目标及实践模式出发 ,探讨了我国少数民族地区开展多元文化教育的目标、模式 ,并提出了五点具体建议     

多元文化教育:西方少数民族教育的实践及其启示

多元文化教育作为西方民族教育的一种理念 ,经历了单一民族研究、多种族研究、多种族教育、多元文化教育、制度化等五个主要阶段。我国少数民族教育以中华民族多元一体教育为基本模式 ,与西方多元文化教育在多元一体的含义、多元文化教育发生的背景、多元文化教育的性质等方面均存在较大的差异 ,比较分析二者的异同 ,对于我国民族教育发展对外实施多元文化教育并与国际教育接轨、对内确立多元文化理念并开设多元文化课程都将有十分重要的借鉴意义。     

多元文化视角下高校少数民族学生特征及思政教育工作措施

多元文化成为当前文化发展的重要特征,同时多元文化也为高校的思想政治教育工作带来了机遇和挑战,特别是对于少数民族学生的思政教育更要重视多元文化的渗透教育。本文从多元文化的视角出发,研究高校少数民族学生的心理状况受多元文化的影响,在充分了解当前高校少数民族学生的特征的基础上,分析目前高校少数民族学生的思政教育现状,并根据所发现的问题提出对高校少数民族学生思政教育工作的改进措施,希望可以有效提升未来的思政教育质量。     

多元文化背景下的双语教育

双语教育是我国少数民族教育中的重要议题之一,学习彼此的语言有利于各民族之间的文化交流与融合,有利于实施少数民族地区的多元文化教育,从而使不同文化和而不同并且共同发展。开展双语教育,有利于培养学生跨文化交际能力在我国,一个少数民族地区通常聚居着几个民族成分。在少数民族     

1980～2010年中国少数民族教育研究范式综述

从研究范式的角度看中国改革开放后30年来少数民族教育研究的图景,发现:马克思主义民族教育思想是中国民族教育政策制订的指导思想,强调国家统一和爱国主义。多元文化教育范式在中国体现为多元一体化教育。民族认同研究范式强调民族文化的传承。民族地区教育不均衡发展研究范式认为,在中国,地区差别、城乡差别和阶层差别所造成的教育不平等要远远显著于族群差别。民族地区学校教育质量研究范式从教育学的角度研究了中国少数民族教育面临的困难和存在的问题。这些研究范式充分反映了30年来少数民族教育的发展变化。少数民族教育越来越受到关注,国家在不断改进少数民族教育政策,旨在更好地促进少数民族教育发展。     

对編写《民族自治地方概况》的几点意见

《民族自治地方概况》写历史沿革,不仅要鼓舞各族人民尊重自己的历史、优秀传统和经济文化等,同时要写本地区各族人民相互依存的关系。汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,少数民族之间互相离不开。不仅现在是这样,自古以来就是这样;不仅在一个地区内是这样,而且地区之间、地区和全国,在许多方面也是这样。我们要如实地反映出各族人民在共同开拓和建设本地     

内蒙古农牧区寄宿制初中课外活动刍议

我国是一个统一的多民族国家,在文化上呈现主体多元的形态,但长时间国家课程中很少体现少数民族的文化知识、经验和价值观,少数民族的一些优秀文化得不到很好的继承,而且由于文化背景的差异,少数民族学生困难较大,教育公平得不到很好实现。本文以我国的多元文化为背景,以新课改的理念为指导,试图通过建构蒙古族学校校本课程来传承优秀的蒙古族文化,保护草原生态和促使蒙古族学生在知识、情感和技能等方面得到更好发展。     

文化保护视域下黑龙江少数民族教育探析

少数民族文化教育面临的困境是民族文化保护必须面对的现实问题。黑龙江少数民族传统文化教育不论从民族学校的规模与民族学校中民族学生成份以及民族文化在民族教育中所占比重来看,对民族文化的保护与传播均显不足。要构建以民族文化保护为主导的乡村民族教育体系必须加强民族文化校本课程的建设、利用家庭教育优势、培养民族文化氛围,全方位促进民族教育事业发展。     

苗族歌曲融入幼儿园的现状调查--以凯里市为例

进入二十一世纪以来,国家越来越重视多元文化发展,求同存异促进民族大团结。由于种种因素,少数民族的文化却消亡得更快,尤其是像没有自己本民族文字的苗族。挽救苗族语言、苗族文化是迫在眉睫的事,苗族文化的保护、保存和发展要从教育抓起,而且要从学前教育抓起。本文旨在通过研究苗族歌曲融入幼儿园的现状,提出苗族歌曲融入幼儿园的策略。苗族歌曲融入幼儿园,对培养幼儿的民族情感,提升全民保护民族文化的意识,培养苗族文化的传承者有重要的意义。     

苗族歌曲融入幼儿园的现状调查——以凯里市为例

进入二十一世纪以来,国家越来越重视多元文化发展,求同存异促进民族大团结。由于种种因素,少数民族的文化却消亡得更快,尤其是像没有自己本民族文字的苗族。挽救苗族语言、苗族文化是迫在眉睫的事,苗族文化的保护、保存和发展要从教育抓起,而且要从学前教育抓起。本文旨在通过研究苗族歌曲融入幼儿园的现状,提出苗族歌曲融入幼儿园的策略。苗族歌曲融入幼儿园,对培养幼儿的民族情感,提升全民保护民族文化的意识,培养苗族文化的传承者有重要的意义。     

美国多元文化教育中的一个敏感问题──对少数民族学生的测验与评定

美国多元文化教育中的一个敏感问题──对少数民族学生的测验与评定万明钢美国多元文化教育理论家班克斯（Ｊ．ＡＢａｎｋｓ）教授曾说过：“测验与教学的关系是如此密切，以至于我们不了解标准化测验，就不可能理解美国教育的实质。”①这里所说的测验主要是指智力测验和...     

现代化进程中的语言文字多样性与双语教育——冲突视角下的新创文字的生存与发展

新创文字作为少数民族文化领域的一部分,随着现代化进程的加快及全球化的冲击,面临着来自国家整合与文化多样性、文化传承与现代化、普通话教学与民族语文教学之问如何选择的问题.在此背景下,应立足于尊重各民族间文化差异,尊重语言文字多样性,坚持多元文化教育、多元文化整合教育与一体化的和谐发展.     

论中华民族多元文化教育

多元文化教育概念虽为西方杜会首倡,但中国自古以来就是多民族、多文化的社会,多元文化教育以自在和自为两种形态存在。80年代后中华民族多元文化教育的发展进入了自为阶段,成为世界多元文化教育模式中的一种有效模式。如何借鉴西方多元文化教育的成果?如何理解中华民族多元文化教育的内涵?如何构建中华民族多元文化教育课程的体系?等等,这些问题就显得尤为重要了。     

西方少数民族教育研究评述

西方少数民族教育又称多元文化教育(multicultural education),是指在多民族的多种文化共存的社会中,允许和保障各民族的文化共同平等发展,以丰富整个国家的文化教育。它的目标在于“使属于不同文化、人种、宗教、社会阶层的集团,学会保持和平与协调相互之间的关系从而达到共生”。     

人类学家滕星教授

滕星教授是目前中国大陆少数民族教育和多元文化教育研究领域较有学术影响力的专家,是推动大陆教育人类学研究极富创造力的中坚学者.     

民国时期回族留埃学生群体的中阿文化交流

民国时期,回族留埃学生群体自觉展开了多种形式的中阿文化交流的实践活动,不仅有利地推动了中阿文化的沟通与交流,为世界伊斯兰文化的发展作出了贡献,而且对国内穆斯林的思想意识及回族社会在文化教育等领域的长远发展产生了积极影响。     

提高少数民族教师综合素质研究

在多元文化教育大发展的今天,少数民族教师正面临着综合素质亟待提高的问题。由于受自然条件和历史等方面原因的制约,少数民族教师在综合素质方面还和主流民族教师存在着很大差异。这必然对少数民族地区的教育发展带来不利的影响,制约少数民族学生知识素养的提升。如何提高少数民族教师的综合素质已经成为值得深入研究的问题。