论大学生的被动学习

学风建设是高等院校的重要职责 ,也是教育对象自身能否实现“可持续发展”的关键。当今世界 ,建设“学习型社会”已成为具有历史性和世界性意义的课题 ,因而学风、学习能力等问题尤其引人注目。其中 ,学生的“被动学习”事实上成为一个重要的制约因素。     

我国非营利组织绩效评价与发展走向研究

在国内外管理理论研究和实际操作中,非营利组织绩效评价既是重点又是难点。由于组织使命、组织目标等组织内外因素的特殊性,非营利组织绩效评价比营利组织和政府部门绩效评价难度更大。目前我国对非营利组织绩效评价已大致形成共识,绩效评价标准也渐趋成熟,绩效评价方法多属定性描述。但由于我国非营利组织发展历史短暂、统计资料欠缺、制度设计不全等因素,绩效评价在理论和实践方面都存在诸多问题。未来我国要在非营利组织绩效评价研究上有所突破,应该做到制度创新、方法集成、内容创新和加强组织能力建设等。     

企业经营者绩效评价研究

企业经营者绩效评价指标体系是由净经济增加值NEVA(neteconomicvalue -added)指标、财务绩效评价指标、客户绩效评价指标、内部运营过程绩效评价指标和企业学习与成长绩效评价指标五方面的指标体系构成的综合绩效评价指标体系。企业经营者绩效的评价方法 ,采取基于数据包络分析 (DEA)基础上的二次相对效益比较方法     

我校试行学分制下学籍管理的实践与探究

学籍管理是高等院校教学管理的重要组成部分,是对学生从入学到毕业整个培养过程的管理,它是根据教育目的,控制、激励和调节师生的教学活动而制定的管理规章制度,是对学生从入学、在校学习情况到毕业资格审查等方面进行考核、记载、审核和处理等情况的综合管理。学分制下学籍管理是对传统的学籍管理模式的挑战,是适应21世纪人才培养的需要,如何做好学分制下学籍管理工作,是普通高等院校管理工作的重要内容之一。学籍管理规定带有教育立法的性质,对学生的学习、思想和行为具有很强的权威性和强制性,对学生完成教学计划所规定的学习任务起把关…     

实施差异教学模式 提高大学英语教学质量

实施差异教学模式是提高高等院校大学英语教学质量的有效途径。在此用实例探讨教师如何通过设计有差异的教学内容和学习任务满足学生的共性和差异,增强学生学习英语的积极性和主动性,从而有效地提高大学英语教学质量。     

对研究性学习的理论与实践的探讨

基于大学生普遍缺乏创新精神和实践能力的现实,提出在高等院校教学过程中培养研究性学习的可能性、必然性,以及实施方案,以调动学生学习的主动性和创造性,全面提高大学生的综合素质。     

大学生自主学习能力的培养

自主学习旨在培养具有独立学习能力,适应社会发展的学习者。这一教学理念强调在学习过程中“学生主导,教师指导”。高等院校教师应从搭建有利于自主学习的平台,激发学生的内在学习动机,并对学生进行学习策略的培训等方面培养学生自主学习的能力。     

浅谈《计算机应用基础》的教学方法

《计算机应用基础》是普通高等院校必修的一门公共基础课,也是学习课件开发等其它课程的基础,所以必须要让学生学好。如何学好这门课程呢？这就要用到各种行之有效的教学方法了,所以,我们应根据课程的特点和不同专业学生的实际情况,探索更多更适宜的教法,不仅把知识传授给学生,还要培养学生学习的兴趣、自学的能力和科学创新的技能。     

论体育新课程标准改革与体育师资培养

本文结合中小学体育教学改革,指出高等院校体育专业教学必须改变教育观念,加强体育课程体系改革与体育教学方法和手段的创新,指导学生进行创造性的学习,培养学生的创新能力。     

现代技术设备在俄语教学中的作用

高等院校是培养学生掌握技能的摇篮 ,多媒体网络教学在俄语学习中发挥举足轻重的作用     

《概率论》教学之浅识

本文就高等院校相关专业《概率论》课程学生学习存在的困难,从辨析与理解概念、明晰思路与知识体系、时间序列思想的影响与应用三个方面予以强调,并作了积极探讨。     

中国政府绩效评价发展的动因

政府绩效评价作为推动地方政府职能转变的科学工具和深化行政管理体制改革的重要内容已引起我国社会各界的高度重视.理清我国政府绩效评价产生与发展的动因,是推动政府绩效评价向纵深发展的根本性问题.根据动因产生的逻辑起点的不同,可以把政府绩效评价的动因分为基于监督逻辑的动因、基于管理逻辑的动因以及催化因素3类,系统分析这3类动因,可以完善政府绩效评价体系,推动政府绩效评价发展.     

当前应当怎样讲授和阅读《资本论》?

最近,我们几个研究《资本论》的同志,与有关高等院校政治经济系和政治系的师生交换了意见。他们反映,现在学习政治经济学专业和政治专业的学生,对学习《资本论》的兴趣很淡薄,还不如学习农业经济课和外语课的兴趣大。原因是,学生们认为《资本论》中讲的那些道理既深奥难懂,又同我们的现实生活距离很远,学了也用不上,还不如不学。     

试论平衡计分法在物流企业绩效评价中的应用

借鉴平衡计分法建立与现代企业制度、战略相适应的物流服务企业的绩效评价体系，需要从所有者、经营者等角度，从企业组织效率、竞争能力、盈利能力、职工工作效率等方面全方位、综合的评价企业的核心竞争力，以反映整个企业的运作效率，是融合财务管理、企业管理、管理工程三门应用性学科的多学科交叉的评价体系。文章对物流企业的绩效评价从财务绩效评价、客户层面绩效评价、内部业务绩效评价创新与学习能力绩效评价四个方面进行.     

大学生新苗计划绩效评价体系研究:浙江实证

绩效评价是高校开展大学生创新创业项目科学管理的重要手段.浙江省大学生科技创新活动计划绩效评价体系建设的基础是符合项目目标与申报主体的特点,遵循的原则是项目导向性、以学生为本、灵活性和前瞻性.该文基于层次分析法创设绩效评价指标体系,为科学、规范地从定量角度合理评价大学生创新创业项目成效提供标准.     

学风建设中学生事务管理者功能探略

高等院校是在“教”和“学”互动中培养高学历、高素质人才的场所和基地。学生事务管理者作为第一线的教育者、鞭策者和监督者,对学校学风的营造中起着不可替代的作用。如何切实加强学生事务管理者功能,使学生在优良的学风中自觉学习,是所有处在社会转型和时代变革的当代高校都必须面临的严峻课题。     

高校学生创新能力管理绩效评价研究

学生创新能力的有效管理是提升学生创新能力的重要途径,高校学工人员作为学生创新能力管理的主体,在学生创新能力提升中应充分发挥其积极作用.本文基于学工人员的视角,从任务绩效和周边绩效两个维度构建高校学生创新能力管理绩效评价指标体系.这一评价指标体系,既可以帮助高校自我检验创新能力管理的有效性,又可以帮助学工人员寻找提高管理绩效的因素,从而优化学生创新能力的管理机制,使高校学生创新能力的管理更加规范化、合理化、科学化.     

商务英语专业学生英语词典使用调查研究

商务英语已成为许多高等院校开设的新兴本科专业。与普通英语专业学生相比,商务英语专业学生在英语词典使用方面表现出一些不同特点。本研究对大学商务英语专业学生的英语词典使用行为进行了调查,内容包括所用词典数量、常用词典类别、词典使用目的、词典使用技能等四个方面。调查结果显示,学生商务英语学习中英语词典参与度不够高,词典类别涉及较少,使用目的比较单一,词典使用技能比较薄弱。研究发现,商务英语学习需要强化英语词典角色,学生需要了解和使用不同类型的英语词典,英语词典使用技能培训亟待加强。纸质词典、英英词典、商务专业词典和非词典类辞书需要得到更大程度的运用。充分发挥英语词典的辅助功能,可以使商务英语学习事半功倍。     

浅谈大学生法语学习动机

在法语教学过程中,学生的学习动机直接作用于学习结果。因此,学生学习法语的动机是决定高校法语教学成败的重要因素,是影响学生学习法语效果的关键因素。本文介绍了学习动机的概念及类型,分析了学习动机对法语学习的影响,并揭示了影响学生法语学习动机的主要因素。最后,本文还探讨了在法语教学过程中如何激发和培养学生的法语学习动机。     

基于控制流程的母子公司绩效评价探讨

基于控制流程的母子公司绩效评价体系将母子公司绩效评价指标体系分为投入绩效评价、过程绩效评价和产出绩效评价三部分。投入绩效评价包括员工和供应商评价;过程绩效评价包括创新、经营、售后评价;产出绩效评价包括财务绩效和客户绩效评价。