教学中情境故事的有效采用——浅谈金属材料与热处理课教学的感受

本文针对目前中等职业技术学校学生的学习现状,提出对金属材料与热处理课程有效采用情境故事来辅助教学的良好方式方法,如有效地利用情境故事来导入教学内容、推导教学内容、记忆教学内容和串联教学内容等。通过这些实践教学方式方法的改进达到提高中等职业技术学校学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,使学生有效地掌握相关的专业技术知识的目的。     

浅谈中职语文课堂教学导入的艺术

如何在语文教学中进行合适的导入,从而激发学生学习兴趣,让学生较快地进入学习状态呢?根据教师、学生和文本实际,可以采用温故式、揭题式、导入式等方式,本文试图通过设计,在教学内容与学生的认知特点之间找到一个合适的结合点,通过这个点将学生带入探索知识的殿堂.     

浅谈大学英语教学中的文化导入

语言与文化两者之间存在着不可分割的关系,社会语言学家认为语言是文化的载体,文化又深深植根于语言。我们知道文化知识的学习是语言学习不可或缺的一部分,中西文化差异又是英语学习中的重要内容。在现实大学英语教学中,我们在要求学生掌握英语语言技能的同时,也包括掌握语言所体现的文化内涵。英语教学不仅需要培养学生良好的外语语言能力,而且必须要在英语教学中导入相关的文化知识,使学生了解产生这种语言的特定社会背景、社会文化、风俗习惯、民族宗教以及其风土人情等,能够在实际中进行跨文化交际。这就要求教师在教学中有意识地渗透这方面的知识,并且对学生在理解、掌握效率及学习兴趣方面都会有很好的提高作用。下面主要从大学英语教学中文化导入的教学目标和原则、教学内容以及方法等方面具体进行阐述。     

浅谈如何优化课堂教学

如何在一堂课中充分利用45分钟以使效率达到最高呢?笔者进行了实践探索. 一、明确教学目标 教学目标指的是一堂课教的内容是什么,通过这一课的学习应使学生掌握什么样的知识,这一课的内容与教材前后联系是什么,学习这一课的目的是为以后的学习打下什么样的基础.     

如何进行教学设计

进行教学设计是为了提高教学效率和教学质量,教学设计关键是教学目标的确定.好的教学设计有利于学生掌握更多知识,调动学生全面学习的积极性,使学生得到全面发展.本文对如何进行教学设计进行了论述.     

《电机与变压器》课程教学改革与体会

一、进行教学改革，优化教学内容 1．优化教学内容，明确教学重点，把握教学深度《电机与变压器》课理论性强，基本原理是建立在电磁感应等比较抽象的理论基础上。而当前中职学生学习基础差，知识连贯性不够，学习起来非常吃力。因此，教学中必须明确教学目的及深度，否则只会使学生在枯燥的学习中失去兴趣。教学内容以基本要求为准，本着“够用为度”的原则进行。使学生掌握重点知识，对于难点则有选择性地理解即可。     

技校英语课堂导入设计刍议

课堂导入是课堂教学的首要环节,是指上课初始阶段,在教师的引导下,学生很快进入学习状态的行为.学生能否在新课开始的几分钟内进入角色,进而完成课堂任务,很大程度上取决于教师的课堂导入设计.技校英语课堂教学也是如此.一节完美的英语课堂教学离不开恰当而引人入胜的课堂导入,那么,如何使英语课堂导入恰到好处呢?     

巩固性原则在电工教学中的应用

一、落实巩固性原则的必要性 巩固性原则,就是通过教师生动有趣的教学,运用教具和多媒体等教学手段,使学生牢固地掌握教材内容,并能使其随时在记忆中再现,能在今后的学习和实践中熟练运用所学的知识. 学生是学习的主体,作为教师首先要充分调动学生主动学习的积极性,发挥学生的潜能,将被动学习变为主动学习,从而提高学习效率.学生的学习是一个循序渐进的过程,新知识是在原有知识的基础上发展起来的,没有对原有知识的巩固,就无法接受和掌握新知识.只有把学过的重要知识牢固地保持在头脑中,才能运用于今后的学习实践.     

导入在高中生物教学中的重要性与实施策略

一个有效的导入是上好一节课的基础,导入在教学中起到事半功倍的效果。好的导入不仅可以集中学生的注意力,甚至可以激发学生对本学科的学习兴趣,进而提高教与学的质量。在一节课中可以采用一种导入,也可采用多种方式同时进行,不同教学内容采用的方式不尽相同。     

小学数学采用导入式教学的研究

对小学数学采用导入式教学,是使小学生在教师的指导下自觉自主学习数学知识的新的教学模式。小学数学采用导入式教学是实施新课改的要求,数学教师的指导是导入式教学方法实施的前提,小学生是导入式教学实施的主体。小学数学实施导入式教学可以激发小学生的学习兴趣,提高小学生的注意力,提高课堂效率。     

浅论化学教学的课堂导入法

导入是一堂课的开始,好的导入能紧紧地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和动机,起到承上启下的作用,使教学活动能较快地进入最佳状态。本文重点阐述了化学教学中课堂导入的方法和原则。     

点燃激情，拉开课堂的序幕——谈小学数学课的导入

良好的开端是成功的一半,一旦头没有开好,学生就好像没有步入正轨,接下来教师就像农民硬生生地赶牛耕田,教学不得要领,也只有草草结束。而一旦开好头,学生学习有兴趣,降低了新知识的学习难度,那样就事半功倍。在教学中,我不断尝试改进新课导入的方法,主要从六个方面入手：一、创设情境导入;二、“福尔摩斯”式导入;三、实验导入;四、游戏导入;五、故事导入;六、歌曲导入。通过这些方法在上课之初的短时间内激发学生的学习欲望,提高学习效率。     

谈谈高中英语教学导入法

导入时承上启下、温故而知新的必然途径是吸引学生注意力和激发学生学习兴趣的技巧,也是提高课堂教学效益的重要方法.本文结合个人的教学实践,介绍了图片、视听、时事、实物和背景知识等教学课文的导入法.     

化学教学中新课导入的策略

良好的开端等于成功的一半,一次成功的新课导入,能够极大地提高课堂教学效率。近些年来,随着新课程改革的逐步加大,学校教育越来越重视新课程的实施理念。其中,课堂导入环节是化学课堂的重中之重,所以笔者对化学教学中新课导入的方法进行进一步的探究。通过对课堂教学调研与反思,提出了在化学教学中新课导入的方法和原则,并对现存的问题提出了建议。新课导入方法不但能够激发学生的学习兴趣和学习热情,而且还能充分调动学生学习的能动性和积极性。     

浅谈《机械制图》与《AutoCAD》的教学整合——《机械制图》教学应还学生主体地位

<机械制图>是工科类,尤其是机械类学生的重要专业技术基础课,对这门课程知识的掌握程度,直接影响着学生的教学质量.学习该课程的主要目的是培养学生绘制和识读机械图样的能力,制图课同时要为后续相关课程和工作就业服务.在<机械制图>的教学中,长期面临的问题是学生制图的预备知识不足,空间想象能力和形象思维能力较弱,学生之间的个体差异较大.这些都给制图课的教学带来了一定的难度.同时,后续相关课程和就业岗位对制图课的要求又不能降低,因此,<机械制图>课的学习好坏将直接影响后续专业课的学习及实训、实习能力的培养与提高.如何使<机械制图>好教易学,成为众多制图教师不断思索的问题.笔者认为,必须改革<机械制图>现有的教学内容和教学模式,使之更加符合现代教育的需要.     

浅谈如何提高《机械基础》的讲课质量

技校教师的课堂教学技能要多样化,才能吸引学生,提高教学质量. 一、引人入胜的课堂导入 课堂导入是讲课的第一步,如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使学生产生冷漠的态度.     

高校低年级基础韩国语教学中的文化导入方法研究

基础韩国语课程,对于高校零起点韩国语初学者而言既是对语言的学习过程,也是体验韩国文化的过程。韩国语教学中文化导入对于激发学生学习兴趣、创新学习方式、提高学习效果、培养学生跨文化交际能力至关重要。本文以高校低年级韩国语教学中文化导入方法为切入点,探讨韩国语教学改革的新思路。     

多媒体教学网络系统在计算机教学中的应用

一、网络教室与单机教学的比较传统的单机授课方式：教师首先对教学内容进行理论讲解,然后再上机操作。在这种教学模式下,学生上机实习时理论内容已经遗忘不少,必然会导致学习效率低下。而在网络电子教室中,屏幕广播功能给交互式学习创造了条件,使教学效果能及时反馈给老师,真正体现教师为主导、学生为主体的教学思想,教学效果显著。另外,在课堂教学中配以任务驱动明确学习目标,教与学相结合,理论与上机相结合,提高学生的学习兴趣,培养他们的学习能力,以师生互动、相互讨论来加深理解,取长补短。在这样的教学模式下,每节课的教学内容都能学以致用,当堂巩固学习成果,有利于学生发现和探索新知识,建立新旧知识的内在联系,发展学生的发散性思维能力。     

高中思想政治课导课的作用与方法初探

思想政治课作为高中文科的重要学科之一,在教学过程中如何更好地发挥学生的主体作用,进而培养学生自主学习的能力与意识,是整个教学成果有无效果的重要举措之一。巧妙的导入,如同桥梁和纽带,联系着旧课与新课,联系着前后的知识体系;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向,对学生的学习起到引导作用。巧妙的导入,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合和学习的科学性,有利于师生双向的教学活动和课堂教学的有效组织。教学实践表明,根据教学对象不同、内容不同,新课的导入方法也会不尽相同,而只有恰当选择导课方式,才能有效地组织教学。     

奥苏贝尔的先行组织策略及其对现代教学的启示

随着教学内容向深度和难度发展,教师的授课必须导入一种对学生理解知识起有益促进作用的框架或者结构,以此把内容组合成有意义的小块,并在内容学习之前就这样做,这就是先行组织策略。而伴随着教学行为的日趋复杂化,由奥苏贝尔提出的这一策略日渐显示其在教学活动中的重要性。如此,在当代教学中,我个人认为其对教学有如下几方面的启示:(1)在教学中应侧重于导入式教学;(2)这一策略可以通过把有关方面的知识包括进来,从而为新知识提供一种脚手架,即支架式教学的运用;(3)运用这一理论,由其对学习材料的两种划分(陈述性组织者、比较性组织者),可在课堂教学中采用相关的类比、概括方法进行教学;(4)奥苏贝尔的先行组织策略还可启迪师生运用迁移方式进行教学互动,并可在教材编制中起到教材内容合理化的作用。