浅谈技工教育一体化课程改革

技工教育一体化课程改革是当前技工教育发展的一个重要方向,其主要目标是以市场需求为导向,以学生为中心,以产教融合为特色,推进技工教育与产业发展的深度融合和协同发展。本文将从技工教育一体化课程改革的意义、现状以及改革措施等方面进行分析探讨。     

浅析技工院校学生职业道德教育

对于技工院校来说，其主要的教育目标就是为社会培养高素质的技能人才，立足于职业教育，为社会主义现代化建设贡献人才力量。要想更好地响应政府的号召、实现对学生的全面培养，就应借助课程教学的积极开展，强化对学生的职业道德教育，使其成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。基于此，本文以技工院校学生职业道德教育的主要目标和内容为切入点，进一步分析如何以课程教育为载体，强化学生的职业道德教育。     

论技工院校心理健康教育课程的改革与探索

随着技工院校招生人数的逐年攀升、社会节奏的日益加快,技工院校学生心理健康问题日益突出,影响了学生的发展和进步。因此,技工院校在强调学生重专业技能的同时,也要重视学生的心理健康教育,提升学生的心理素质和综合素质。在这一过程中,心理健康教育课程的改革也就显得尤为重要。     

新时代技工院校劳动教育融入德育课程建设研究

劳动教育与德育都具有较强的思想教育和育人导向功能。本文站在新的历史起点,分析技工院校劳动教育融入德育课程建设的现状,围绕立德树人根本任务,重点从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面探究技工院校德育课程建设,以期有效发挥劳动教育与德育协同育人的强大功能。     

重拾技工教育的信心

当前,技工教育正处于低谷期,社会以及技工教育从业者似乎出现了所谓的＂集体悲观＂。要想摆脱技工教育的危机,走出技工教育的低谷,首先必须消除社会及从业者对技工教育的＂集体悲观＂情绪。重建大家对技工教育的信心,不仅非常重要,同时也是完全可以做到的。     

技工教育课程模式改革探讨

技工教育课程模式改革探讨施聘贤技工教育的课程改革要立足于现实，放眼于未来，从我国的技工教育课程模式形成的过程人手，结合对发达国家采用的技工教育课程模式的分析，从纵向回顾和横向比较来探索我国技工教育课程改革的基本思路。一、我国技工教育课程模式的由来不同...     

技工院校课程评价体系研究与实践

随着国家对技工教育的重视，技工院校进入快速发展期。课程体系建设是推动技工教育发展的强有力支撑，是提升技工院校教学质量的重要内容。本文以电子商务专业电子商务物流课程为例，通过对评价体系的五个方面进行研究分析，结合实践提出评价体系构建要遵循四个原则，构建以激发学生学习动力为目标的课程评价体系，实现“贯穿全过程的多维度评价”，达到“以评促教、以评促学”的目的。     

研究技工培养规律 服务技工院校发展——记全国首家“技工教育课程研究中心”

今年3月,经国家人力资源和社会保障部批准,全国首家＂技工教育课程研究中心＂成立,由广州市职业技术教研室增挂＂技工教育课程研究中心＂牌子。这个中心将承担哪些主要任务？而它的运行,又将给技工教育带来什么样的深远影响？带着这些疑问,本刊专访广州市职业技术教研室主任辜东莲,请她详细解读这一课程研究中心成立前后的＂玄机＂。     

技工院校电工基础课程教学改革探索

随着教学改革的不断深入,技工院校要依据学生的学习状况和办学宗旨对课程进行全面更新.在当今经济快速发展的背景下,电类专业的电工基础课程更要跟上时代的步伐,要转变教育思想,更新教育观念,完善教学课程规划.本文主要探讨了电工基础课程教学存在的问题,并提出了对策,以期在未来道路上,推进技工院校电工基础课程教学的发展和提高.     

技工院校数字化课程开发与应用研究

本文对技工院校数字化课程开发与应用进行了研究，在对技工院校数字化资源建设进行分类的基础上，分析了当前数字化课程建设中存在的问题，并提出了数字化课程建设的实施路径和优化提升方案，旨在为技工院校数字化教育提供参考和借鉴。     

发挥教研工作平台引领作用提升技工院校教师教育科研能力

教研工作平台已成为激励技工院校教师积极开展科研工作的推进器、引领研究方向的指示灯,是进行教育科研成果交流的资源平台.本文就如何发挥教研工作平台引领作用,提升技工院校教师教育科研能力提出了思考.     

浅谈技工教育面临的新课题及对策

进入21世纪以来,技工教育作为我国教育体系中的一个组成部分,为国家培养了大批建设人才,发挥了十分重要的作用。在新的历史条件下,技工教育面临许多新的课题,这就要求技工院校要认清形势,思考对策,开创技工教育的新局面。     

浅谈加强技工院校学生的创业创新教育

"大众创业、万众创新"成为国家战略后,从中央到地方陆续出台了一系列优惠政策,创业创新已成为时代潮流.以就业为导向的技工教育,要将大力培养学生的创业创新能力作为教学改革的重要内容和人才培养的方向.本文从技工院校学生创业创新教育的内涵、目标、措施等方面进行了探讨.     

关于集团化办学推进技工教育发展的探讨

组建技工教育集团是促进技工教育布局调整和资源共享、深化校企合作的重要举措。本文尝试论述集团化办学对技工教育发展的推动作用。笔者针对集团化办学的现实意义、效果、作用及目前状况进行了思考，旨在突出集团化办学对于推动技工教育创新发展，提高技工教育办学水平，提升技工教育服务经济能力，促进技工教育的长远发展的现实意义。     

技工教育起落引发的思考

通过对技工教育历史的反思,结合当代技工教育的现实情况,提出一要切实加强生产实习教学,二要努力实现办学思想、办学模式、办学机制三方面的转变,牢牢抓住实践教学和就业教育两个重点,才能使技工教育在职业教育蓬勃发展和激烈竞争的形势下,走出一条具有鲜明办学特色之路。     

技工教育起落引发的思考

通过对技工教育历史的反思,结合当代技工教育的现实情况,提出一要切实加强生产实习教学,二要努力实现办学思想、办学模式、办学机制三方面的转变,牢牢抓住实践教学和就业教育两个重点,才能使技工教育在职业教育蓬勃发展和激烈竞争的形势下,走出一条具有鲜明办学特色之路.     

浅析技工院校的特色教育

技工院校的学生培养具有市场化、一体化、双元化的特色，毕业生在技工院校得到动手动脑的锻炼及相关的岗前培训，在走上工作岗位后普遍受到用人单位的欢迎。但即便如此，技工院校仍需要坚持特色教育，走特色强教之路。     

技工院校心理健康教育的“123”模式

近年来，患抑郁症的青少年学生数量不断增长，技工院校学生出现心理问题的比例更是高于普通中学。在技工院校开展心理健康教育是经济社会发展对技能人才培养的需要，更是学生实现身心健康、自我发展的需要。技工院校心理健康教育要遵循以人为本、以学生为中心，发展性和预防性，立体化、多元化等原则，采取“123”模式，即“1个中心、2块阵地、3支队伍”，全面开展学生心理健康教育工作。     

新时代技工院校开展劳动教育的研究

技工院校开展劳动教育的质量如何直接影响学生的综合素质，探索技工院校开展劳动教育的途径意义深远。本文主要从开展劳动教育的重要性入手，对开展劳动教育的实践路径和保障措施进行研究探讨，以期扎实推进技工院校劳动教育的实施，为国家经济建设培养更多高素质技能人才。     

浅谈技工学校《Pro/E》课程的教学改革

在谈论有关Pro/E课程的教学方式之前,首先要弄清其在现阶段技工教育中的定位。技工教育应是培养适应社会主义市场经济建设需要,德、智、体全面发展,具有一定专业理论知识和较强的实践动手能力的生产、建设及管理的应用型高技能人才。对于上述培养目标,我们过去的教学模式是不适应的。笔者在这里,就对Pro/E这门课程的课程改革方案进行探讨。