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建构主义学习理论强调学生是学习的主人,教师是学生学习的帮助者、促进者.把建构主义学习理论应用在《公共关系基础》课堂教学实践中,可以激发学生学习的热情,提高学生学习的积极性,从而提高课堂教学质量. 相似文献
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一、项目教学建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情景下借助他人(包括教师和同学)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。因此,基于建构主义教学法的要求,学生在学习过程中,要以自身为中心,教师则以帮助者的角色,利用情景、协作、会话等学习环境要素,让学生充分发挥主体性和创新精神,使学生有效达到对当前所学知识的意义建构。 相似文献
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以意义建构贯穿学习过程,以学生为建构知识的主体,以教师在学习过程中的控制逐步减弱,以学生在学习过程中的控制逐渐增强来实现教学目标,是建构主义教学模式的基本特征。在建构主义理论下的多媒体英语教学中,教师如何把控教学秩序,提高教学质量,必定与教师的角色认同存有必然的联系。 相似文献
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建构主义理论与大学英语课堂教学紧密相连。建构主义理论对大学英语教学起着指导作用,并为此提供了一套行之有效的教学模式。这种教学模式打破了传统的以教师为中心、学生被动学习的课堂教学,取而代之的是有助于激发学生创新能力、协作能力、分析能力的以学生为中心的教学模式。这种教学模式既可以培养学生的英语综合能力,同时也能有效地提高大学英语课堂教学的质量。因此,建构主义理论对提高大学英语教学有着积极的促进作用。 相似文献
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刘静 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
建构主义学习理论以一种全新的视角赋予了学习新的内涵,对传统的学习理论是一个巨大的挑战。在当今教育领域已经取得了相当的地位和广泛的认同。可在教学实践中发现它也存在着一些问题和倾向,比如过分强调学生的主体地位、忽视教学目标的分析、忽视自主学习的设计等等.如何将传统教育与建构主义教育结合起来值得我们认真反思。 相似文献
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网络教学是运用先进的多媒体网络技术发展起来的一种新型教学模式,其目的是使学生从被动地接收知识,转为主动探索式学习,在积极参与独立思考和主动探索知识的过程中,让学生学会学习.本文从理论角度出发,对建构主义、网络教学及其特点作了简单阐述,指出用建构主义理论来指导网络教学是非常适宜的. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(19)
培养学生自主学习能力是高职英语教学的重要目标之一。以建构主义为理论基础,开发自主学习课程,包括制定语言能力指标、建立办公室约见制、指导学生制定学习计划、训练学生有效使用学习策略、完善自主学习课程资源以及建立课程评价体系,有效提高了学生的自主学习能力。 相似文献
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建构主义倡导学生主动构建自己所需知识的同时也倡导情境教学,在教学过程中通过意义构建以达到教学目的,通过学生的自主学习与合作学习来提高学生的学习能力。丰富的影视教学资源为教学情境的形成、学生的合作学习和自主学习提供了有利的条件。 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展,学生接触英语的途径更加多元化,然而,在现阶段职业院校英语的教与学中,传统的教学方法并不能满足现代技工教育的要求,一场新型的英语教学改革呼之欲出。建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程。强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义教学观启示了教师思考如何进行英语教学改革和英语创新型人才的培养。本文以建构主义理论为指导,探讨了职业院校英语教学改革的思路。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(11)
本文分析了目前三本院校非英语专业学生大学英语学习的困境,指出提高听说教学的关键在于运用建构主义理论,合理分组,增强学生自信心;情景模式与多媒体结合辅助教学,设计学习任务,提高学生学习主动性。 相似文献
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林宗根 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
建构主义学习理论是当今世界教育的潮流,建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情景下,借助他人(包括教师和同学)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。 相似文献
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建构主义是当代欧美国家兴起的一种社会科学理论,随着多媒体、计算机、网络的发展及其在教育教学中的应用,建构主义理论已经成为国际教育改革的一种新趋势。随着课改的深入,中职德育课应该充分运用建构主义理论,力求以学生为主体,改变以往的学习方式,变被动为主动,实现德育学科的自身魅力。 相似文献
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基于建构主义理论、高职英语教学大纲及高职学生英语学习特点,本文探讨体验式教学模式在高职英语教学中的具体运用,强调激发学生的英语学习兴趣,提高自主学习能力和团队协作能力,以培养更多英语实用人才。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(24)
建构主义指导下的课堂模式应该是以学生为中心,在大学英语教学中多媒体、网络等教学技术的支持下,教师作为课堂的环境的营造者有效地介入到学生自主的学习中。因此,大学英语教师的有效介入及其介入方式成为了提高学生们学习效率的重要前提。 相似文献
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PBL是以问题为基础的学习模式。该模式以建构主义学习理论和杜威的实用主义学习理论为基础,注重学生实际能力的培养和技能的掌握,充分发挥学生在学习过程中的主导性作用,对我国高职教育教学改革具有重要参考价值。 相似文献
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自主研究性语言学习的教学策略以建构主义为指导,学生在教师的指导下,以研究的方式去获取知识和应用知识的学习。自主研究性的语言学习有助于使学生养成探索的意识和习惯,培养学生的可持续发展能力。 相似文献