从人的存在方式看知识经济

知识经济还处于市场经济的框架之内,还没能完全克服市场经济的局限。知识经济的特征与共产主义实现的前提相适应。知识成为力量的前提在于人的创造性,我们必须改变传统的教育方式,提高人的创造性能力。     

知识生产是人的积极的、创造性的活动

知识经济的核心是知识的不断进步。不断创新能力，这种能力存在于人及其活动的创造性本质中。马克思根据对人的实践的唯物主义的理解，作出了"劳动是积极的、创造性的活动以。马克思恩格斯十集》第46舍卜，人民J．l，I版社1972。1，版，第116页）的论断。人的物质生产是包含着知识生产的劳动，人的精神生产是直接的知识生产的劳动，劳动、实践的创造性决定了认识、知识活动的创造性。因此我们可以说：知识生产是人的积极的、创造性的活动。精神、思维、知识作为自然界K期进化的"最高的精华"，不是自然过程自发的产物，而是人在处理与世界…     

人学的一种开拓性研究

人及其主体性问题是近几年国内哲学界研究的一个焦点。市场经济及社会主义市场经济问题则是经济学界研究的一个焦点。这两个焦点问题不是彼此不相干的,而是有着内在必然的联系:一方面,社会主义市场经济的最大功能是激发人的积极性、主动性和创造性,即充分发挥人的主体性,其精神实质和文化意蕴之一是把从事经济活动的人从对政府的过分依赖中解放出来,使他们走向市场并成为经济活动的主体,确立他们在市场经济运行中的主体地位;另一方面,社会主义市场经济体制的建立必须通过人来实现,人的建设是社会主义市场经济建设的基础和前提。然而,在近几年的     

高校创新教育及其实施

一、创新教育是时代的要求,时代赋予其新的内涵人类是在社会进步与人的创造性发展的互动中前进的。人的发展归根到底是人的能力和人性的发展,而最根本的原则是人的创造性的发展。人才的素质是社会发展的基础。21世纪将是以知识经济为主导的世纪,要求培养能持续创新的人才。1．创新是知识经济时代创造巨大财富     

以人为本 事业可兴——试论档案部门的“人事管理”

知识经济时代，人才是档案工作发展的主要支撑点。档案工作应树立现代管理创新理念，确立“以人为本”的理想，建立“人本管理”机制，通过人性化管理，调动人的积极性、主动性和创造性。     

论新世纪的知识经济与教育改革

面对汹涌而来的知识经济大潮 ,如何有效地发挥人的主观能动性、积极性、创造性 ,加强培养适应知识经济的人才 ,适应现代科技高速发展的人才已成为我国教育改革的一个重要课题。     

简析影响学生创造力的非智力因素

时代需要创新人才，当今教育界最盛行的一句口号就是“为创造性而教”，培养学生的创造能力已引起当今世界的广泛重视。但是大多数人仅仅大力强调智力对创造力的决定作用，而忽视了影响创造力的非智力因土──创造性心理品质。是否具有良好的创造性心理品质是进行创造的前提和保障。因此，培养学生的创造力除了应注意开发学生的智力外，还应帮助学生排除创造的心理障碍，培养良好的创造性心理品质。     

如何树立年鉴人的新形象

美好的形象是一个人、一个单位、一个国家的无形资产和无价之宝,也应是生产力的一个重要因素。过去,我们年鉴人只注重默默无闻、辛勤耕耘的形象,在市场经济的今天,在知识经济的时代,光有这些是不够的,还必须     

论交往在市场经济社会中的特点与地位

交往作为人与人之间的交互作用，是人类在任何历史时期都必须进行的一种社会实践活动。可是，在不同的社会形态中，交往却表现出不同的特征，在实践中具有不同的地位。市场经济社会，作为以市场经济为基础的社会系统或社会形态，其交往活动也应有独特的本质与地位。任何交往活动，都是从一定的前提出发，运用一定的手段，实现其目的的过程。至今为止，可以说人类经历了自然经济为基础的社会阶段和市场经济为基础的社会阶段。而市场经济社会的交往活动，在前提、目的和结果上都有其自身的特征：首先，市场经济社会交往活动的前提，不在人自身…     

知识经济条件下的财富创造

传统的财富创造方式,把人当作物,财富的形态也只能是物质形态;唯有在知识经济时代,不论是财富的创造方式,还是财富的存在形式,都发生了根本性的变革,财富的非物质性和人性才充分得以体现;财富的这种人性化回归趋势表明:只有在促进人的发展的前提下,财富的创造才成为可能;人类自身的创造性活动过程直接就是财富的创造过程也逐渐成为了可能.     

广东逻辑学会’98学术年会综述

广东逻辑学会’98学术年会于1999年1月在肇庆举行。会议讨论了知识经济背景下的思维方式问题，进行了逻辑理论研究方面的学术交流。一、关于知识经济背景下的思维方式对这个问题，与会同志从三个方面展开了讨论：1．知识经济背景下思维方式的特征一些同志指出，知识经济时代的到来，必将引起思维方式的深刻变化，这种变化是以创新为标志的。所谓创新，就是以超常或反常规的眼界、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题的方案、程序或重新组合已有的知识、技术、经验，获取创造性的思维成果，从而实现人的主体创造能力。知识经济时代…     

知识经济背景下的教育理念

知识经济是对智力和知识的占有和配置，它迫使我们重新审视并调整原有的人才观和教育观。创造性是人才观的核心，个性及健全人格的培养是教育观的基点。为此，我们必须告别“没有人的教育”，推广“合格＋ 特色”教育模式，完善目前的教育体制。     

市场经济意识的完善与人的发展

从人的发展这一视角提出完善市场经济意识，其意义在于解决社会主义市场经济发展的主观前提问题。意识、观念对于市场经济的发展具有不可忽视的地位和作用。我们应针对市场经济意识起点低、理论准备不足、主体科学文化素质差的弱点，学习、吸收、利用世界上一切文明成果，以完善我们的意识。市场经济、社会、人三者发展的一致性，是完善市场经济意识的起点与归宿。市场经济的发展是社会与人发展的现实基础和根本动力。     

论江泽民关于科技创新的思想

江泽民关于科技创新的论述,反映了知识经济时代的客观要求,体现了科学的本质特征,指明了中国科技未来的发展方向,是对邓小平科技理论的创造性发展。 科技创新能力已成为当今世界经济实力、综合国力竞争的决定性因素,成为国际竞争的制高点。当今世界,科学成了技术进步、生产力提高的决定性前提。知识经济已见端倪,经济与科技的结合日益紧密,科技经济越来越     

论知识经济与成人教育中创造精神的培养

本文在探讨知识经济对创造性人才的呼唤以及对劳动者知识化和学习终身化的 要求的基础上，揭示出代表终身教育发展水平的成人教育对于推进知识经济的重要意义，进而从 两者的深刻联系上，着重对转变成人教育理念，突出创造精神的培养进行了论述。     

文化发展的特点与市场经济下的文化建设

文化发展的特点与市场经济下的文化建设郑欣淼青海省人民政府副省长文化与经济有着密切的关系，特别是在社会主义市场经济条件下，人们更加重视文化对经济发展的重大促进作用。但是，文化不是经济的附属物。作为人类创造性活动结晶的文化，是人的外化、对象化和具体化，从...     

创造性思维三题议

在知识经济的话语框架中来探讨'切造性思维与知识创新"这一课题，自然是很有意义的。稍加考察就可发现，知识创新必定是以创造性思维为前提的。所以，问题的焦点还是在如何进行创造性思维上。不能说哲学只是研究思维问题的，但至少可以说，思维始终是哲学研究的基尔内容之一笔者想从哲学的角度出发，就创造性思维的问题谈三点看法，以求正于方家。不要轻易言"创造"历史上常常有惊人的相似之处。假如说，在17世纪的欧洲，学者们最喜欢使用的是"新"字，如培根的《新工具》、维柯的《新科学》、莱布尼茨的《人类理智新论》等，那么，在20世纪后…     

知识经济时代大学生创新能力培养

知识经济已悄然而至 ,知识经济需要创造性人才 ,创造性人才培养靠教育。高等教育对大学生创新能力的培养 ,首先要明确当前大学生创新能力的特点 ,重视大学生创新能力发展的学校制约因素 ,注重学生创新认知能力和创新情感的培养。     

知识经济时代大学生创新能力培养

本文通过对知识经济内涵和特征的阐述,提出知识经济需要创造性人才,以及高等教育培养大学生创新能力的方面和具体方法。     

发展高科技 呼唤新人才──知识经济带给我们的思考

知识经济以信息产业和通信技术发展为标志，以无形资产为特点，在使用过程中其价值不会减少反而增加，以创造性智力劳动为主，可以用极小的物质资源与劳动的消耗，来极大地增加物质财富。要想在竞争中取胜，就要跟上知识经济时代步伐，发挥高新技术的作用，造就大批新型人才。