西部民族地区农村学龄前儿童家庭教育现状与对策——以宁夏吴忠市红寺堡地区为例

家庭教育是学龄前儿童教育的重要组成部分,对促进儿童身心健康发展、习惯养成、智力发展能产生深远影响。我国目前对于西部民族地区农村学龄前儿童家庭教育的研究相对比较薄弱。本文通过对宁夏中部吴忠市红寺堡地区农村学龄前儿童家庭教育现状的研究,客观分析了西部民族地区农村学龄前儿童家庭教育现有的实际状况、存在的问题,并提供有实际意义的对策建议。     

农村留守儿童教育问题溯因与对策

留守儿童是我国新农村建设的新生力量,解决好农村留守儿童教育问题对于实现教育公平和全面建成小康社会都尤为重要。然而由于家庭教育的缺失、学校教育管理的不完善、政府重视不够、社会教育不足,当前我国留守儿童教育问题有凸显之势。重视家庭教育,完善学校教育,加强政府管理,整合社会资源,形成齐抓共管的格局,有效解决农村留守儿童教育问题,促进留守儿童健康成长,为全面建成小康社会,实现中国梦提供人力资源。     

社会工作介入农村留守儿童教育问题研究

我国农村留守儿童是在社会转型加速、城市化进程加剧过程中产生的。教育问题是农村留守儿童作为一个社会问题的核心。而家庭教育又是留守儿童教育问题的症结所在。通过社会工作介入外出打工父母这个责任主体以增强其教育能力,同时积极争取社区、学校、社会、政府多方资源和力量以共同解决农村留守儿童教育问题,而这也将促进社会工作走进新的领域。     

社会工作介入农村留守儿童教育问题研究

我国农村留守儿童是在社会转型加速、城市化进程加剧过程中产生的.教育问题是农村留守儿童作为一个社会问题的核心.而家庭教育又是留守儿童教育问题的症结所在.通过社会工作介入外出打工父母这个责任主体以增强其教育能力,同时积极争取社区、学校、社会、政府多方资源和力量以共同解决农村留守儿童教育问题,而这也将促进社会工作走进新的领域...     

公共治理视域下贫困地区农村留守儿童教育发展的对策——基于F县的实证调研

农村留守儿童教育问题是影响社会稳定与发展的重大问题。通过对F县的实证调研,发现农村留守儿童教育存在着诸多亟待解决的问题。公共治理理论为农村留守儿童教育发展提供了理论支撑和思路启发。     

黑龙江:加强教育保障 提高孤困儿童社会竞争力

正政府、社会和家庭是儿童教育重要的支持和保障、对儿童教育负有重要的责任和义务。孤困儿童缺失家庭的支持和保障,民政部门及其各级政府部门则应负有义不容辞的责任。黑龙江省在对孤困儿童教育进行专题调研基础上,提出应通过加大教育资源利用、加强教育监管、加大教育救助保障,为孤围儿童建立有针对性的教育保障机制,切实提高孤困儿童的社会竞争力。     

福泽千秋 孤儿不孤

北京市儿童福利院以儿童为本，根据孤残儿童的特点，在管理上找准三个突破口——“以人业本”的目标管理，规范养育工作的儿童成长档案，提高工作效率的信息管理系统，在教育康复上突出三个亮点——多功能教育中心学龄前儿童教育，     

构建甘肃省藏族地区农村义务教育质量保障体系的思考

开展甘肃省藏族地区农村义务教育质量保障,能科学地把握甘肃省藏族地区农村义务教育质量的总体状况,有效地促进藏族地区农村义务教育的普及,提高藏族地区农村人口素质和开发农村人才资源。同时,藏族地区农村义务教育质量的稳步提升还是教育公平的重要体现,是社会主义新农村建设的重要保障。因此,要通过思考和规划农村教育发展的基本方向,加强教师队伍的建设,发展多元保障主体,从注重数量的增长转移到注重教育质量的提高,营造良好校园文化氛围,加强教育教学管理,走“特色立校”之路,重视并加强教育评价专业人才的培养,构建科学、高质、长效的藏族地区农村义务教育质量保障体系。     

甘肃省中等职业教育发展的思考与探索

中等职业教育是现代教育的重要组成部分,是促进经济发展的重要力量。本文通过对甘肃省中等职业教育的发展状况及加入WTO以后所面临的问题与挑战,探讨甘肃省中等职业教育的发展思路,以期为甘肃省经济的大力发展提供一定的理论启示。     

流动儿童教育与我国的教育体制改革

随着大量农村人口进入城市,流动儿童的规模不断扩大。流动儿童教育目前存在的问题暴露了我国教育制度、政策及观念等方面的僵化,反映了城乡分隔管理体制的弊端,对实现九年义务教育的目标提出了新挑战。     

甘肃省民族地区农村学前儿童教育现状及对策——以临夏回族自治州部分乡镇为例

学前教育是国民教育的重要组成部分,是事关广大儿童的健康成长,事关千家万户的切身利益,事关国家和民族未来的重大问题。目前,我国幼儿教育事业发展的难点在农村,对于少数民族地区的农村来说情况更为严峻。因此,唯有探索学前教育在少数民族农村地区所面临的困境,才能为中国西部教育的均衡全面发展指明方向;只有改善民族地区幼儿生存环境,才能实现教育机会的均等,缩小各地区教育发展的差距。本文将对甘肃省临夏回族自治州部分乡镇农村学前教育现状及其原因进行总结剖析,并提出有效的对策,希望能为发展我国民族地区学前教育事业提供一定的借鉴。     

甘肃省藏族地区中小学教育质量现状调查与对策

随着甘肃省藏族地区义务教育普及程度的不断提高,中小学教育发展过程中所关注的重点开始由数量向质量转变。文章从甘肃省藏族地区中小学教育质量问题的调查入手,对甘肃省藏族地区义务教育质量的主要问题进行了深入的分析,同时提出了提高中小学教育质量的若干对策建议。     

NGO参与流动儿童教育的功能和优势分析——以A社团流动儿童项目为例

随着人口不断涌入城市,一些流动人口聚集处出现了大规模的流动儿童。社会各界爱心人士为流动儿童的义务教育处境奔走呼号,进行着政策上的倡导。但是NGO已经在以行动参与到流动儿童的教育当中,无论是在理念还是在专业队伍方面NGO参与流动儿童教育都有着十分明显的优势。本文应用布朗芬布伦纳的社会生态理论和社会支持理论对NGO参与流动儿童教育的功能和优势进行系统的分析。     

NGO参与流动儿童教育的功能和优势分析——以A社团流动儿童项目为例

随着人口不断涌入城市,一些流动人口聚集处出现了大规模的流动儿童。社会各界爱心人士为流动儿童的义务教育处境奔走呼号,进行着政策上的倡导。但是NGO已经在以行动参与到流动儿童的教育当中,无论是在理念还是在专业队伍方面NGO参与流动儿童教育都有着十分明显的优势。本文应用布朗芬布伦纳的社会生态理论和社会支持理论对NGO参与流动儿童教育的功能和优势进行系统的分析。     

以孤为本 因材施教

加强分层分类教学,更加注重完善教学体系武汉市儿童福利院在全面保障孤残儿童教育权益的同时,针对孤残儿童的残疾情况及智力水平,对2～18岁的院童实行分层分类教育,建立了较为完善的教学体系。建立学前综合教育模式福利院由特教老师、康复医生、心理咨询师、专职社工师组成专业的评估小组,对学龄前的5 1名孤残儿童从教育、康复、心理、社会适应性四个方面进行评估。结合综合评估结果,制定出适合每个儿     

甘肃省农村公共道路发展的特点分析--甘肃省农村公益事业调研报告

农村公共道路是公路交通网的重要组成部分,沟通着社会经济中心和农产品集散地、生产基地,是直接服务于农民生活和农村经济的主要基础设施。本文对甘肃省农村公共道路发展的特点及问题作了探讨。     

甘肃省贫困县农村公共服务供给存在的若干问题分析

本文从贫困县农村公共基础设施建设落后、义务教育问题突出、医疗卫生资源严重短缺、低保制度不完善,落实不力、公共文化生活贫乏、新农保在贫困村推广难度大,养老依然是村民的后顾之忧、环境卫生长期得不到改善等方面对甘肃省贫困县农村公共服务供给面临的问题进行了比较详细的分析,研究分析甘肃省贫困县农村公共服务供给方面存在的这些问题,可以为制定和实施甘肃省精准扶贫政策提供一定的借鉴作用。     

加大农村公共基础设施供给切实提高农民生活水平——武山县农村公共基础设施调研报告

农村公共基础设施建设是社会主义新农村建设的重要内容之一,直接关系到农业生产条件的改善、农村村容村貌的改变和农民生活质量的提高。为深入了解基层农村公共基础设施供给的现状,我们选择了甘肃省武山县作为调研的对象进行实地调查,分析当地农村公共基础设施建设过程中取得的成效,总结经验,同时发现问题,提出解决的思路和方法,希望能对西部农村公共基础设施供给和建设提供参考依据。     

甘肃省中职教育现状及存在问题

职业技术教育承担着为社会主义现代化建设培养高素质劳动者和技术型、应用型人才的重要任务。改革开放30多年来,在我国政府的高度重视和大力推动下,职业教育得到了大发展。甘肃省作为西部欠发达地区,受经济发展水平及发展规模的制约,与东部发达地区相比,无论是制度建设还是办学水平都存在一定的差距。分析问题,找出差距,为甘肃省中职教育的发展寻找突破口,是中等职业教育进一步扩大规模,提高办学水平,办学质量的需要。     

城镇化视阈下农村教育在农村经济发展过程中的作用研究

农村教育在农村经济社会发展有着重要的战略地位和作用,是推动城镇化发展和农村科技进步的主要途径,在农村经济建设中起到了"内部动力、人才基础、就业转移"等作用,要通过扩大教育投资、转变教育观念、发展农业教育等方法,大力发展农村教育,推动农村经济发展。