从语域角度看英汉委婉语

委婉语作为一种普遍的语言现象和语言表达,除了自身的运作规则外,它还受社会因素的影响和制约.在社会语言学范围内,在功能语言学家韩礼德(Halliday)的语域(register)的框架下,结合中英文事例,对委婉语作出语用阐释,为人们的顺利、愉悦的交际并达到交际和交流效果提供理论的帮助.     

语言偏见及其对人类行为的影响

语言是人类最重要的交际工具。在漫长的人类发展过程中,人类语言本身由一个近乎神秘的自然现象逐步演变成为一个现代科学的研究项目。世界各地的语言学家对语言的研究产生了极大的兴趣。要真正了解语言研究的重要意义,首先要搞清楚两点:第一,人的思维和语言是相互依赖的,离开语言我们不能说或写,甚至不能进行思维。语言与思维过程密切相关,因此在研究语言时必须对二者同时进行分析。第二,语言具有社会功能,它既是人们相互交际的手段,也是一种区别社会群体的标志,离开运用语言的社会去研究语言就无法解释人们所用语言的社会属性。语言交际是一种社会行为,人们运用语言把自己置于     

交际能力对口语运用的影响

社会语言学家海姆斯(D.Hymes)针对乔姆斯基的“语言能力”和“语言运用”两个概念,提出了不同的看法。他认为,人们学语言时,语言能力不仅在于他能否造出合符语法的句子,更重要的是他能否恰当地在一定的场合使用语言。因此,他提出了“交际能力”的概念。 海姆斯的交际能力,既包括语言能力,又包括了语言的运用。他认为人能够学会语言这是天生的能力,但要知道在什么时候说,什么时候不该说,在什么时候,什么地方,用什么方式对谁讲什么话,这也是一种能力的习得。它们必须在社会中习得,社会经验起着很大的作用。他认为交际能力应包括四个方     

试论第二语言习得理论与外语教学

第二语言习得理论(The Second Language Acguisitio)是以美国南加州大学语言学副教授S.D Krashen为代表的语言学家在70年代提出的,该学说总结了近二、三十年来语言学习的研究成果,并把各种研究成果加以理论化、系统化.进入70年代后期,国外语言学家和教学法专家不断提出第二语言习得与外语教学之间的关系,认为人们学习某种语言的目的是为了运用这种语言进行交际,因此,应向他们提供尽可能多的能直接使用该语言的场所和机会.在学习过程中,就需要接触广泛的语言材料,进行协商交际,以便获得可理解的语言材料,从而提高语言交际能力.     

观念与禁忌——浅析英汉语言文化差异

任何一种语言都是人类用来交际的手段 ,它所反映的客观世界是同一的 ,这是语言的基本共性。但是对所指的陈述 ,每一种语言却各有千秋。自 2 0世纪初瑞士语言学家绪尔 (Ｆ .ｄｅＳａｕｓｓｕｒｅ)把语言定义为表达观念的符号系统之后 ,不少语言学家以研究这种作为语言基础的系统为己任 ,并且把它看成是语言学主要的甚至唯一的任务。从 50年代开始 ,随着社会语言学以及后来语用学的建立和发展 ,对语言功能和语言使用的研究被提上议事日程 ,认为语言与社会文化有密切的联系 ,语言的使用离不开作为社会和文化成员的人们以及使用语言的环境。一个…     

哈里斯的整合语言学观述评

整合语言学以英国语言学家哈里斯为代表,在符号、语言、交际和语境观等方面质疑西方传统的语言和交际观点.整合主义认为,符号是交际情景的产物,交际是开放的连续体,语用、功能及社会文化对交际具有重要作用.哈里斯整合语言学观为语言学研究提供了新的视角.     

面临的问题与我们的使命——谈交际法在我国英语教学中的实施

“让游泳者到水中去!”这是交际语言教学理论的思想核心、至理明言.的确,我们可以认为,一当人类社会出现,因交际的需要,语言就应运而生.不言而喻,语言的功能也正是交际.我们学习语言的目的是为了交际,而学习语言的最佳途径,当然也是通过交际学交际.语言学家毛鲁(K.E.Morrow)1981年提出的五大原则之一就是:“要学,就得实践.”他说:“To learn it,do it.(…only the learner can learn…Only by pra-     

英语言语交际中的性别差异研究

语言和性别的关系一直是语言学家和社会语言学家感兴趣的话题.语言中的性别差异,是语言使用者出于社会、文化、习俗等方面的考虑所表现出来的一种语言现象.本文主要探讨了英语语言交际中的性别差异,分析了会话行为中性别差异产生的原因和影响,旨在促进两性交际积极、有效的顺利进行以及跨性别交际的和谐发展和语言学相关领域研究的深入发展.     

英语语言教学中的文化教学

一、前言语言最本质的功能是交际功能。人们运用语言的根本目的在于理解和表达思想、交流情感。美国社会语言学家Hymes认为,一个人语言掌握得好坏,不仅在于他能否造出合符语法的句子,还包括他能否适当地使用语言。因此,人们的语言能力最终是通过他的交际能力反映出来的。按Hymes的观点,英语专业的学生仅仅能说出语法结构正确的句子,是不可能与英美人进行真正意义上的交流的。因为,与西方人的交流,不仅仅是语言的交谈,更重要的是领悟、体会、调节和融会中西两种不同文化体系下的思想、观念和情感。而文化教学则能帮助学生更好地理…     

论言语交际学的语言动态观

言语交际学是一门研究人类言语交际和交际中的语言的科学。它主要有两大研究领域:一是言语交际的研究,即人们如何运用语言这个工具进行交际的(包括言语交际和其他交际的关系,言语行为和其他行为的关系);一是交际语言的研究,即语言这个工具在人们的交际过程中情况如何(包括其结构层次、功能特点、所起作用及其各种变化等等)。这两大研究都反映出言语交际学的语言动态观:1。语言不仅是一种状态,而且是一个过     

关于语言风格学的几个问题

语言的交际职能是语言的社会本质之所在.随着社会的发展,人类的交际也日益多样化,人们为了适应不同的交际环境,于是就迫使语言就范于不同的语境,语言风格就在这样的条件下产生出来.对于语言风格的研究,很久以来就受到了人们的重视.但由于科学发展水平和时代所限,在本世纪前对本学科的研究,可以说始终没超出美学范畴.真正对语言风格的本质有所认识的,还应首推德·苏胥尔(Ferdinand de Saussure)的学生瑞士语言学家巴里(Charles Bally),是他第一个写出《风格学概论》(1905),并明确地提出语言风格与社会生活的依存关系.五十年代初,苏联科学院曾就语言风格问题进行了近两年的讨论,得出了些有益的结论.在我国,五十年代末高名凯先生首次用现代语     

英语让步概念诸种表达方式初探

以英国语言学家韩礼德(Halliday)为代表的系统功能语法学派主张通过语言在社会交际中应实现的功能来描写和解释各种语言的音系的、语法的和语义的语言学特征.最近,上海功能解释语法学派经过数年的探索,得出了一个重要命题:所有的句法结构都可以找到它的功能解释.据此,本文试图从表达“让步”这一语义功能出发,从词汇语法层面描写和解释英语让步概念的诸种表达方式,尤其是其中的特殊句法结构.     

试论美国英语口语中的恭维语言

恭维语言行为(speech behavior associated with compliments)在美国英语口语交际中应用范围广,出现频率高,早已引起语言界的关注。美国语言学家Manes,Wolfson和Pomerantz等对美国英语口语中的恭维语言进行了潜心的研究,他们认为:恭维语言不仅具有很大的社会交际价值,而且具有不可忽略的文化价值;恭维语言本身具有其典型的模式,已成为美国人日常交际中一个不可缺少的组成部分,也是语言学家和英语学习者不可忽略的一项内容。     

话语风格中的性别差异

性别和语言是社会语言学研究的重要话题之一.国内外的语言学家做了大量研究证明两性在语言习得,语言能力和语言运用等方面确实存在差异,进而阐述其产生差异的原因.基于以往的研究成果,本文试图从社会语言学角度,以语言学权威学者的理论和实证研究为依据,对两性在话语风格中存在的差异进行分析研究.研究话语风格的目的在于帮助人们更好的进行有效的交流.只有了解两性在言语交流方面的差异人们才能在社会交往中避免交际失误,促进和谐的人际关系.     

汉语风格论

普通语言学家普遍地认为,人们的言语气氛就是语言风格。“由于具体运用语言时,受到不同的交际场合和不同的交际目的的制约而构成的特殊的言语气氛,称为语言风格。”这类定义的要领是:语言只有在被人们具体适用的时候,才能呈现出风格来;如果语言不被人们具体运用,就无所谓语言风格。他们认为,“本能把语言风格理解为与个别的语言有所不同的某一语言的特点”,“只有语言的特点,不能构成风格。”     

训民正音与汉文化因索

0.随着我国改革开放和跨地区跨国界的人际需要,人们进一步认识到研究语言现象和运用语言文字的必要性和重要性。本文着重谈朝鲜创制《训民正音》与汉文化因素的影响。 1.一些语言学家估计,在地球上凡有人群的地方都有某种语言,因而当前世界上有近三千多种语言。这个数据的准确与否暂且不论,但从一个侧面说明不论哪一种族的语言,都以其使用那一种语言来参与那一语言社会集团的活动,并用那一种语言进行思维、感知、交际     

言语交际中的无声语言

言语交际中的无声语言丁世洁一、无声语言的交际作用无声语言（也称非自然语言），从来就是人们用来传情达意的一种重要的辅助工具。虽然直到本世纪６０年代才开始对它进行系统的科学的研究，但由于它在人类社会交际中所具有的重要作用，因而语言学家早已给予了极大的关注...     

论语言交际的跨文化差距

江泽民总书记指出:要“让世界了解中国,让中国了解世界”,而要达到这种“双重了解”的目的,则需要通过科学和文化的交流的途径来实现。优秀的文化是没有国界的,语言作为沟通东西方文化的桥梁,其主要功能是交际。语言学家西利曾指出:“语言教育的最高目标是培养学生具备一种在目的语社会中能够得体行事并自如交际所必须的理解能力、风度和技巧。”我国著名语言学家张占一先生也曾经说:“语言教育中的文化背景知识,从其功能来看应分为两种——知识文化和交际文化。知识文化我们在日常学习中很容易获得,交际文化则需要在日常生活中细细体味和理解,而在交际中若不了解     

语篇理论下的阅读教学模式

一、理论背景 在长达一个多世纪的时期内,语言学理论在外语教学中的应用大都囿于句法层次以下。这是因为过去语言学家的研究视野大都限制在音素、词素、词、词组、分句及句子这些句内层次(intrasential levels)上。乔姆斯基(Noam Chomsky)认为:“句子为最高一层的语言单位。”随着语言学理论研究的深入发展,语言学家越来越认识到高于句子层次的篇章(text)在言语交际中占有举足轻重的地位。人们在进行言语交际、传递信息时,“语言不会以杂乱无章的词句出现,而是以连贯的篇章形式出现”(Harris 1952)。派克(K.L.Pike)也明确指出,“语篇处于最高层次”,并常用“语篇世界(the universe of discourse)来概括所指系统的总体框架。”近二十年来,国外一些语言学家一直在呼吁外语教学不能因循守旧,应冲破句子的藩篱的新天地,并且大胆地提出了篇章教学大纲(discourse syllabus)的设想(W.Crombie)。     

英语中两性语言差异在语言功能上的反映

本文依据以往社会学家和语言学家的研究成果，从语言的六种功能方面，即情感功能、指令功能、寒喧功能、指称功能、定义功能和想像功能对两性语言交际的差异进行了探讨，同时，用性别原型对这一现象作出了解释。最后提出：社会的发展将影响两性言语交际行为及其研究，并指出了这一研究在外语教学中的重要性。