关于提高教学质量的几点思考

既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量，已日益成为当今社会关注的一个热点。要完成教学大纲所规定的教学任务，提高教学质量，又不能增加授课时数，不能加重学生的作业负担，这确实给每个教师出了一个难题。笔者二十年的英语教学工作实践证明，只有从培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性入手，提高每节课的课堂教学效果，才能做到既减轻学生负担，又提高教学质量。一、想方设法，培养学习兴趣兴趣是人们走向成功构起点，也是推动学生进行学习活动的内在动力。教学是师生的双边活动，而学生的学又是整个英语教学过程的主体。…     

关于高校二外日语教学现状与改革的思考

文中对高校二外日语教学的现状及存在的问题进行了分析,提出高校二外日语教学应该注重培养学生的自主学习能力,从学生的学习兴趣和内在的积极性等方面入手,把教学理论与实践结合起来,通过课堂教学导入,并运用对比教学法,从而构建一种理想的课堂教学模式。     

提高二外法语教学质量的策略分析

目前,二外法语教学处境尴尬,尤其在教学内容深浅度方面难以把握和取舍,处处显示出矛盾。为了保持学生对法语学习的兴趣和热情,提高教学质量,应针对有不同需求的学生因材施教,实施分班教学,及时更新教材。考研学生在教学大纲安排的二外课程结束后,继续开班学习。     

运用学习迁移规律促进俄语(二外)教学

随着四化建设的蓬勃发展,国际交往的不断扩大以及科技交流的进一步加强,外国语作为一种媒介、手段或工具,就愈加显得重要。目前,有许多已经掌握了英语的人,正在如饥似渴地学习俄语。但怎样在有限的时间内,更有成效地学好俄语,这是大家所关心的问题。本文拟从心理学角度,结合二外教学特点,就如何提高俄语(二外)教学质量的问题,谈谈粗浅的看法。     

论教师的教学艺术与课堂英语教学

在我国 ,学生学习英语主要是在课堂上进行和实现的 ,课堂是教师和学生交流的主要场所。教师是课堂教学的指挥官、引导者 ,他指导着课堂教学的顺利进行 ,保证语言输入的质量。因此 ,教师在课堂教学中的作用是不容质疑的。好教师是保证英语课堂教学质量的关键。对于一名好教师来说 ,除了应具备英语教师该具备的基本素质外 ,教师的教学艺术也是实现成功的课堂教学极为重要的因素。本文拟从外语教学心理学、教育学出发 ,着重论述和探讨教师的教学艺术所涵及的方面及其在课堂教学中的重要性和对课堂教学质量的影响 ,旨在提高英语课堂教学质量。     

双语教学中的教学语言问题

给少数民族学生教汉语或给汉族学生教少数民族语,培养双语人,均属双语教学。这种通过课堂教第二语言的双语教学正在不断地加深双语知识、扩大双语的使用范围和提高人们运用第二语言的技能。它在加强民族团结、发展民族地区的社会主义事业中所起的作用是不可忽视的。特别是近几年来,随着“四化”建设的深入发展,族际的交往和文化科学知识的交流越来越频繁,学习和使用第二语言就越发显得重要。由于汉语是我国各族人民的共同交际用语,所以,各族少数民族学生除了学习、使用着自己的母语外,还要学习、掌握汉语。面对这样一种新的形势,如何进一步提高双语教学质量的问题业已提到议事日程上来。而教师的课堂教学语言问题是双语课堂教学中教师首先碰到的问题,也是保证双语课堂教学的效果、提高双语教学质量的重要问题。     

英语专业二外法语教学的几点思考

针对英语专业学生学习二外学习中所遇问题,且通过对全国高校二外法语教学的现状进行分析,剖析了目前二外法语教学所存在的不足之处,并结合教学实践,提出了几点思考。     

高校二外日语词汇教学法改革探究

文章论述了联想归纳法、对比法、直观演示法、互动式教学法等二外日语词汇讲授的具体方法,一改过去枯燥无味而又死板单一的＂一言堂＂填灌式传统词汇教学法,解决了学生共识的二外日语词汇难记、量大、易混的难题,调动了学生学习的积极性和主动性,变被动学习为主动学习,提高了教学效率和学习效果。     

谈如何搞好大学二外俄语教学

因为我国改革开放需求多种外语,因此,大学外语系二外俄语教学应该得到充分的重视.但是多年来二外俄语教学工作并不令人满意,笔者在本文中主要从两方面论述了如何搞好大学二外俄语教学工作.一是,用一外的知识来讲解二外,达到精讲多练,省时省力的效果;二是,搞好课文教学,达到二外俄语交际的功能.     

英语专业学生一外和二外学习策略对比研究

英语专业学生的二外学习是课程中必不可少的环节,但一外与二外所用的学习策略有所差异。为了更好地进行二外学习,在认识第二语言学习策略的基础上,采用实证性研究方法,利用调查问卷的数据,对比英语专业学生在学习一外(英语)和二外(日语)时使用学习策略的异同。通过对调查问卷的分析、总结,得出影响学习策略异同的教学目标、教学环境、学生自身能力等因素,并据此提出了解日本语言文化、把握语言特点,利用网络资源,增强自主学习能力等建议帮助英语专业学生学习二外。     

改善教学方法提高教学质量——二外俄语课的教学体会

教学质量的提高取决于教学方法的改善。根据二外俄语教学现状 ,就如何在不同教学阶段激发学生学习俄语的兴趣 ,如何贯彻积极鼓励原则 ,积极鼓励学生改善学习方法上做了一些探讨。     

大学课堂教学组织方式探析

课堂教学是学校教育中的核心.本文探讨了大学实施小班制课堂教学、合作型课堂教学及开放式课堂教学模式的现实性、可行性和操作性,分析了其在激发学生课堂学习的参与性,提高教学效果与教学质量等方面的作用.     

三语习得中的二语迁移现象及其教学启示

语言迁移一直是语言习得研究中的热点。在三语习得领域中,迁移不仅来源于学习者的母语,二语在三语习得过程中的影响也不可忽视。本文从三语习得的角度,以语际迁移理论为指导,着重探讨我国英语专业学生在三语(二外法语)的学习过程中, 英语对法语学习的迁移影响,以及如何利用语言之间的相互影响提高二外法语的教学效率和教学质量。     

暗示法对克服英语课堂学习焦虑的功效研究

语言学习焦虑作为二外学习过程中普遍存在的现象之一,一直困扰着外语教育工作者与学习者。为缓解、克服英语学习焦虑,提高英语学习效果,本项研究将暗示教学法引入大学英语课堂。课堂教学中通过语言暗示、环境暗示、自我暗示等手段设法消除学生心中不利于语言学习的消极情绪——焦虑。实施前后,通过问卷和访谈了解学生的焦虑程度及对暗示法的接受程度,经分析,发现暗示法对于缓解学生的英语学习焦虑有一定的功效,能为英语教学服务。     

高中生物学教学中的课前预习和质疑

目前,一些中学生往往对生物课重视不够,而生物学课时又少,怎样提高生物学科的教学质量,是普通中学教学改革的一项重要任务。面对这种实际情况,本人认为应当首先考虑如何提高课堂教学的效果和发挥学生在学习中的主动性和积极性。这就要求除教师做到认真备课,精心安排教学过程,研究教学方法,启发式授课外,还要求学生能积极主动地配合,才能取得较     

催生大学生体育学习兴趣的创新策略探析

现代教育技术手段对大学体育课堂的大力渗透,感觉规律对大学体育课堂教学的巧妙融入,加大场地器材资源的开发与利用力度,强化和拓展学生的体育学习兴趣等一系列大学体育教学方法创新,可以有效地激活和唤醒大学生主动参与体育学习的动机,优化大学体育课堂教学,使大学体育教学质量上一个新台阶。     

“高等数学”教学中如何处理教材内容

“高等数学”课程是大学各专业的基础理论课,是学生学习后续课程的基础。如何提高课堂教学效果,培养学生创新意识、创新能力是每位高等数学老师都会遇到并关注的问题。根据多年的教学实践,从多个角度多个视角给出了在“高等数学”课程教学中,通过对教材内容的合理处理,进而得以解决这一问题,达到提升“高等数学”课程教学质量的目的。     

非英语专业本科学生英语自主学习问卷调查及分析

引导学习者进行有效的自主学习,这既是大学英语教学的目标,也是提高大学英语教学效果的手段。大学英语是一门很重要的基础课程,在课堂教学之余,学生是如何进行大学英语自主学习的呢?了解他们自主学习的状况,有助于提高大学英语教学效果。本次调查旨在了解非英语专业本科学生英语自主学习的情况以及利用网络进行自主学习的情况。     

情感因素影响生物课堂教学的现状调查

192名生物系学生研究情感在生物教学中的作用.结果表明:教师的情感投入严重影响学生的情感投入和学习兴趣;而学生的情感投入又影响其学业成绩;情感能促进智力活动的进行.积极的情感可以提高教师课堂教学效果、大学生的学习效果和学业成绩,进而提高教学质量.     

日语专业的英语教学改革与实践

我校日语专业属东语系,每年只招30多名学生,是个典型的小专业。最近两年,招收学生以英语考生为主。学生入校后即开始正规的日语知识学习,同时一、二年级又开设二外英语。与其它专业学生英语学习不同的是,他们没有通过四、六级考级的压力,因而在应试教育为主的今天,学生学习的动力不足,学生的注意力都集中在本专业学习上,加上二外英语教学没有适合专业特点的教学大纲,教材内容单一,课型设置上也缺乏统一要求,因而二外教学水平总体上还不是很高,无法满足学生求知的需求,社会的发展,客观上要求我们必须进行改革,这既是时代的挑…