改革开放呼唤着社会科学

一、充分认识社会科学在社会主义现代化建设中的重要作用 12年前,在我们党号召全国人民为实现四个现代化而奋斗的时候,邓小平同志在全国科学大会上,精辟阐述了科学技术是生产力的马克思主义观点,为我国在新时期制订发展科学技术的基本方针和政策,奠定了思想理论基础。科学技术当然包括社会科学,社会科学作为一种生产力,它的重要作用突出表现为:一是社会科学作为意识形态和思想观念,对生产和经济的发展具有直接的影响作用;二是社会科学是我们制订政策的理     

科学技术是生产力发展的关键

在二十世纪内,全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化,是我国的战略任务。四个现代化,关键是科学技术的现代化。没有现代科学技术,就不可能建设现代的农业、工业和国防。现代化建设中的难题要靠科学技术去解决,科学技术是生产力发展的关键。     

从近代重大科技发明看科技是第一生产力

人类历史的发展与科学技术的发展密不可分。尤其是近代科学与技术的结合,从根本上改变了科技自身发展结构,同时给社会生产和人类生活带来巨大变化。社会政治环境是科学技术成为生产力的重要前提。马克思和恩格斯根据十八世纪末十九世纪初科学技术的发展,提出科学技术是生产力。邓小平同志根据当代科技发展的特点,提出了科学技术是第一生产力的理论,为我国社会主义现代化建设指明了方向。邓小平理论已经作为马克思主义重要组成部分写入党章,成为我国社会主义现代化建设的旗帜,将继续指引我们迈入二十一世纪。     

论科学技术是第一生产力的几个问题

邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的科学论断,是对马克思主义关于生产力学说和科学技术学说的继承与发展,是当代马克思主义理论宝库中的重要组成部分,极大地丰富和发展了马克思主义的生产力学说。“科学技术是第一生产力”的思想,是建设有中国特色牡会主义的根本指导思想,依靠科学技术进步是实现第二步战略目标,进而实现四个现代化的关健,是巩固和发展社会主义制度的重要保证,也是坚持和发展马克思主义的重要条件。深刻理解科学技术是第一生产力这个马克思主义观点,坚持按照科学技术是第一生产力的指导思想,大     

体制、科技与生产力发展——关于“科学技术是第一生产力”的哲学反思

强调科学技术对生产力发展的重要推动作用。是邓小平自1975年主持起草《科学院工作汇报提纲》直到去年南方讲话以来一再申论的基本思想。对“科学技术是第一生产力”这一命题的含义,目前人们主要从二个角度加以理解:其一,从生产力内部构成要素的角度,将科技看作是生产力诸要素中具有第一位重要性的主导性因素。例如,有人提出这样的表达式:生产力=科学技术×(劳动资料+劳动对象);其二,从科学技术的功能和社会价值的角度看,这一命题意味着科技因素对生产力的发展水平、速度具有决定性的推动作用。这二种理解本身并不是相互排斥的,它们可以统一在同一命题的理论表述中。不过,从邓小平1978年全国科学大会时关于“四个现代化,关键是科学技术的现代化”等一系列相关提法来看,他提出“科技第一”命题(“科学技术是第一生产力”在本文中的简略表达式,下     

促进科技成果产业化

在现代化建设的进程中,科学技术对于生产力发展和社会经济发展所具有的首要的变革作用越来越显著,邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的观念也逐渐成为全党全民的共识。如何发挥科技生产力的作用,不仅是一个理论课题,更重要的还在于它是一个亟待解决的实践课题。     

科技是振兴企业的必由之路

邓小平同志指出“科学技术是生产力,而且是第一生产力”。以全新的视角,对科学技术在当代生产力和社会经济发展中的第一位变革作用,作出了高度的理论概括。对于我们进行社会主义现代化建设,发展社会生产力具有伟大的战略意义。在我们进行社会主义经济建设中,必须把经济建设转移到依靠科技进步的轨道上来,科学技术必须面向经济建设,经济建设必须依靠科学技术。实践证明,科技是振兴企业发展的必由之路。     

科学技术是第一生产力是社会生产劳动发展到一定历史阶段的客观产物

科学技术是第一生产力是主观的哲学命题还是社会生产力发展到一定历史阶段的客观产物?笔者认为,在中国进行改革开放和现代化建设中,邓小平同志首先提出科学技术是第一生产力的论断,这当然是个杰出的哲学命题,是对马克思主义哲学的重大发展。但是,我们不能把科学技术是第一生产力的理解只停留在一种主观思想范畴内,更重要、更深刻的是透     

论教育在国民经济中的地位和作用

<正> 发展教育事业是实现四个现代化的前提。科学技术是生产力,而科技人员主要是经由教育部门培养的。随着现代科学技术的发展,教育在国民经济中的地位越来越重要,其作用也越来越大。华国锋同志指出:“提高整个中华民族的科学文化水平,是摆在全体人民面前的     

略论企业家的科技意识

“科学技术是第一生产力”,这是马克思主义在新的历史条件下的新命题,是邓小平同志在新时期对马克思主义关于科学技术和生产力学说的新发展。这一科学论断深刻揭示了科学技术对当代生产力发展和社会经济发展的第一位变革和推动作用,对社会主义现代化建设具有深远的指导意义,当然也对我们企业家办好社会主义企业具有巨大指导作用。     

周恩来关于中国经济建设的主导思想

周恩来的经济思想,特别是他关于中国经济建设的主导思想,对我国经济发展至今仍有不容忽视的影响。其主要表现在四个方面观点:中国经济建设的中心是发展生产力,关键是发展科学技术和培养人才;中国经济建设的主要任务是实现农业、工业、国防和科学技术的现代化;经济建设必须从国情出发,协调各种关系,搞好综合平衡,节约资源,稳步前进,既反对保守也反对冒进;中国经济建设既要自力更生也要向一切国家的长处学习。     

科学技术作为第一生产力的功能及其本质特征

目前,学术界对“科学技术是第一生产力”这一命题的论证集中在两个方面:一是随着生产力系统(结构)的发展,科学技术从无到有,在生产力系统中已占有越来越重要的地位。现代生产力已不再是生产力两要素或三要素的简单总和,而是多因素、多层次、多变动的复杂有机体,除了劳动者、劳动对象、劳动工具这三个最基本的要素以外,还有科学技术、管理、决策、信息和教育等因素。其中,科学技术作为一支重要力量,在生产力系统中所占的比重越来越大,科学技术作为附着性因素已成为现代化大生产中不可或缺的因素。二是科学技术在生产力发展中的作用越来越大。在现代化大生产中,科学技术的作用是第一位的,科学技术的推广和应用,对于劳动者素质的提高、劳动工具的改进、劳动对象的拓展乃至国家综合国力的提高和社会的变革与进步等,都具有重要的推动作用。以上这些,都从各个方面印证了“科学技术是第一生产力”这一命题的真理性。本文将在此基础上,集中讨论科学技术本身的功能及其本质特征,以便更深一步挖掘这一科学命题的丰富内涵,提高对它的认识。     

论科学技术是第一生产力

“科学技术是第一生产力”是邓小平同志在社会主义建设理论中提出的新命题 ,它是对马克思主义生产力理论的发展和创新 ,是对我国现代化建设的新要求 ,是知识经济时代的新理念     

邓小平教育思想的务实性

一、邓小平文化教育思想的务实性１．文化教育在建设有中国特色社会主义过程中的意义。邓小平在长期理论和实践的探索中，揭示了社会主义的根本任务是发展生产力，尤其在我国这样落后的经济文化条件下，集中精力进行经济建设，发展生产力，对巩固和发展社会主义更有特殊的重大意义。然而，搞经济建设，实现现代化，“关键是科学技术要上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”①这是从战略高度上论述了教育对我国社会主义现代化建设的重要意义。“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大…     

精神文明建设是关系社会主义兴衰成败的大事

以马克思主义为指导的社会主义精神文明,是迄今人类社会最高的精神文明,是社会主义社会的重要特征。社会主义精神文明建设,在社会主义事业中具有极其重要的战略地位和举足轻重的作用,“是关系社会主义兴衰成败的大事”(《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,以下简称《决议》)。一、社会主义精神文明建设推动现代化建设大力发展社会生产力,实现工业、农业、国防和科学技术现代化,把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家,这是全党全军全国各族人民在新的历史时期的总任务和总目标。然而,整个现代化建设是一项极其复杂的创新事业,要实现四个现代化这个总任务和总目标,把我国的现代化建设搞上去,则不是一个轻而易举的事,它需要诸多因素形成一个强     

“科学技术是第一生产力”与“人的因素第一”

从1978年“科学技术是生产力”论断的提出,到1988年“科学技术是第一生产力”论断的提出,标志着我国决策层和人民群众对于科学技术在现代化建设中地位和作用认识上的逐步深入。但是,一些同志对于“科学技术是第一生产力”似乎有保留态度,例如,有人提出:历史唯物主义一向重视劳动者在生产     

实施科教兴国战略中的价值选择

科教兴国是中共中央、国务院在建设有中国特色社会主义过程中作出的一项战略决策.邓小平同志关于科学技术是第一生产力的论述,关于四个现代化的关键是科学技术现代化以及科学技术人才的培养基础在教育的论述,关于我们国家要赶上世界先进水平须从科学和教育着手的论述,是这一战略决策的思想理论基础.中共中央、国务院于1995年5月6日发布的关于加速科学技术进步的决定,首次提出在全国实施科教兴国战略,坚持把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,以加速国家的繁荣强盛.科教兴国正确反映了现代化建设的客观规律,它对我国实现社会主义现代化有极其重大的价值.这一战略决策总结了国内外现代化建设中的基本经验,也是对我国社会主义现代化建设中各个要素所起的作用进行价值选择的结果.自这一战略决策作出以后,全国各省、市、自治区都在结合本地的实际情况着力贯彻,各个领域的建设都取得了显著的成绩.但是在实施科教兴国的战略中,又不断地遇到许多新的矛盾和问题,为了推动科学和教育事业的发展,就要对所遇到的事物以及解决新的矛盾和问题所要采取的对策进行价值选择.     

试论农业技术政策的内涵及区域技术政策构建

科学技术是农业生产力体系中最活跃的因素。它通过提高投入生产要素的综合生物学经济效率,来达到推动农业生产发展和形成新的农业生产力的目的。随着科学技术突飞猛进的发展,特别是一系列新兴农业技术与农业相关的重大科技成果的相继问世,使科学技术在推动农业发展中的贡献作用越来越大,成为农业走向现代化的重要支撑点。另一方面,我国农业以至整个农村社会经济的不断发展对新科学技术的依赖性也在与日增强,农业与科技相耦合,已成为农业发展动力不足的重要补偿途径之一,成为农业生产力发育的新的生长点。当前,我国农村正处在对农业部门结构、技术结构和产品结构以至整个农村     

自然辩证法是指导我国科学技术现代化的强大思想武器

党中央根据我国社会主义革命和社会主义建设客观规律的要求和全国人民的意愿,确定了全党全国的工作着重点转移到社会主义现代化建设上来,提出了在本世纪内把我国建设成为农业、工业、国防和科学技术现代化的强国是我们的主要任务。实现四个现代化的关键是科学技术的现代化。因此,以马克思主义哲学为指导,加速我国科学技术的发展,是全党、全国人民当前的一项迫切任务。     

科技生产新论

“科学技术是第一生产力”的科学论断,是中国科协第四次全国代表大会上的主要精神,是对马克思主义经济理论的丰富和发展,也是推动我国生产力现代化的思想理论和客观实践。 科学技术生产是一种创造性劳动,是以消耗人的脑力为主的复杂型劳动过程,它同一般其它体力生产相比较,具有以下几个特点: 第一,科学技术生产劳动是生产性劳动。科学技术是一切财富中最宝贵的财富,从事科技工作的知识分子的劳动是一切劳动中最富于创造性的脑力劳动,这种劳动及其成果能够生产巨大的生产力,推动整个社会向前发展。因此,科技生产又是生产生产力的生产,是生产的生产。面对现实,在整个社会生产劳动中,脑力劳动的比重逐步增加;在社会产品中从事复杂型脑力劳动的人员比重逐步增加;在社会产品中脑力劳动创造的价值量逐步增加。这就是生产劳动现代化的必然结果和重要标志。