学数学 借谐音 好记忆

中职数学的曲线变换在日常生活和工作中应用广泛,必须牢固掌握,但却是学生很难突破的一个难点问题,原因是绝大多数学生记不住圆锥曲线和复合函数的变换关系.为此,我将饮酒先生的故事予以比拟,帮助学生记忆.     

《函数的图象》教学反思

一、选题的设想 函数的图象变换在高中函数的学习中占有重要的地位,贯穿于整个高中函数的学习中,但在传统的教学中,教师只能依靠粉笔在黑板上画出几幅静态的图象,无法把函数图象变换的核心一动态的变换呈现给学生,而学生由于缺乏自观感知这一环节,对于函数图象的变换只能是一知半解,似是而非,最终只能凭死记硬背掌握一些规律和方法,且极易出错.     

充分发挥习题课的作用

化学习题的分析、引伸和变换是提高学生解题能力的重要手段.能否对习题进行中肯的分析、适当的引仲和灵活变换,往往决定着习题的效果.因而,在精选习题的基础上,教师要善于抓好典型题目的科学处理,为学生提供指导,真正达到以习题、练习促双基落实和能力提高的目的.     

离散傅里叶变换教学方式探索

针对数字信号处理课程中的重点和难点知识离散傅里叶变换(DFT),提出一种新的教学方式:利用时域采样定理,由连续信号的傅里叶变换(FT)得出采样信号的FT,再使用频率采样,由采样信号的FT得出序列的离散傅里叶变换(DFT).在复习采样定理的同时,可以帮助学生充分理解FT与DFT的关系、频谱的含义及DFT在信号处理中的的重要性.     

提升作文能力的实用途径

腹有诗书气自华,笔耕不辍出灵感。提高学生作文能力的根本途径是引导学生多读、勤写。同时,要注意指导学生掌握运用打磨细节、变换角度,以及联想、想象、仿写等写作技巧。     

中等职业学校数学课分层教学的实践与体会

分层次教学是在承认学生的个性差异的前提下,以学生为主体,有区别地制定出教学目标和教学内容,提出相应的教学要求,制定出相应的教学进度,变换授课方式,使学生在最适合自己的学习环境中得到最大提高的教学模式。本文试图通过理论研究,结合我校实施的分     

浅谈中职女生耐久跑的兴趣培养

本文着重从二个方面进行了阐述,一是从理论方面让学生了解耐久跑的好处,女生的特点以及耐久跑练习中会产生的一些不良反应,教会她们处理的方法。二是教师采用一些教学手段方法,如变换环境法、音乐刺激法、游戏竞赛法等来激发和培养学生的兴趣。     

谈谈如何进行小学数学中的“空间与图形”教学

空间与图形主要是研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其交换,它们是人们认识和描述生活空间、进行交流的重要工具。在小学阶段,其主要内容包括图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置等。这些内容的教学对学生的发展具有重要意义,它是学生进一步学习的必要基础,它有利于学生空间观念和形象思维的发展,它有助于学生更好地认识和理解人类的生存空间。那教师应该怎样     

浅谈"旋转变换"在解几何题中的应用

"旋转变换"是新课程初中数学教材新增加的一个重要内容,也是中考的热点,这就要求学生能利用变换思想解决有关的几何题."旋转变换"具有"保角性",同时还是添加辅助线的有效方法,它既可以使分散的条件相对集中,为题设和结论的沟通架起桥梁,又可以拓展学生的解题思路,培养学生的创新思维能力.     

三角函数式求值的几种题型

近几年的高考考题中都出现了三角函数式求值,也是高考考试大纲要求的必考内容.三角函数的高考考题一般出现在中等难度题型中,考察学生灵活运用基础知识的能力.三角函数主要体现了等价的数学思想,三角函数问题均以考查三角变换为核心.熟练掌握并能灵活运用有关三角函数的方式,掌握变换技巧与方法对高中生来说是很必要的.     

中等职业学校数学课分层教学的实践与体会

分层次教学是在承认学生的个性差异的前提下,以学生为主体,有区别地制定出教学目标和教学内容,提出相应的教学要求,制定出相应的教学进度,变换授课方式,使学生在最适合自己的学习环境中得到最大提高的教学模式.本文试图通过理论研究,结合我校实施的"分层流动式"教学模式的具体实践,探索出一条解决之路.具体做法是:     

浅谈如何强化教师在课堂上的管理技能

做好课堂管理不是件易事,它需要教师课前对课堂管理作出精心设计,而且在上课期间能明察秋毫,一心多用,同时也应整体关注,变换管理。教师如何把一节课上好,教师又如何让学生能在一节课中得到更多的时间来学习,怎样争取更多的学生投入学习,帮助学生进行自我管理,这是教师必须研究的课题。这是因为教学任务的需要。     

小波变换在图像融合的应用

本文主要讨论了小波变换在图像融合中的应用,首先给出了图像融合中利用小波变换的理论依据,介绍了二维小波变换的算术原理,以及二维小波变换的分解和重构算法,其次,详细介绍了几种图像融合方法的融合规则,并介绍其中的优缺点,给出一些融合效果的评价标准。最后,给出展望。     

沉入词语的感性世界

时下,很多教师,尤其是年轻教师的确也很注重"读":读课文,读句子,也读词语.他们喜欢在形式上追求花样的翻新,对学生拖腔拿调、极不自然的朗读有的不予正面纠正,有的不敢正面纠正,反而一味地大加鼓励和赞扬;一些青年教师错误地理解"有感情地朗读",硬要把孤零零的词语读出感情;当学生还没有深入接触课文,教师却硬要学生变换着各种花样来读词语.     

英语教学中使用网络多媒体辅助教学的优势

网络多媒体辅助教学运用多媒体技术，通过网络技术与视听结合、声像并茂、动静变换的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生视野。充分利用网络资源的优势，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，能取得传统教学方法无法取得的效果，是当前英语教学的先进的教学手段之一。     

基于离散傅里叶变换的网络可靠性数据分析模型

基于离散傅里叶变换理论和通信网可靠性的特点,研究了通信网可靠性评价管理中通信网可靠性实时数据分析的问题.基于离散傅里叶变换理论和随机变量的数字特征-方差,提出了一个基于离散傅里叶变换的通信网可靠性实时数据分析模型与算法,通过应用实例说明该模型是有效的.     

转化思想在小学数学教学中的应用

新数学课程标准提出的总体目标是让学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本数学思想方法”, 因此,在小学数学教学中作为数学教师就要结合教学内容适时渗透数学思想方法.注重了思想方法,实际上就是注重对学生思维能力和思考方法的培养.而转化思想就是数学思想之一,转化就是把某一个未知的、陌生的、复杂的数学问题,通过数学变换,转换成另一个已知的、熟悉的、简单的数学问题来处理.     

化学课堂教学的几点思考

教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务的要求，在教学活动中采取的行为方式的总称。教师在教学方法优化组合的过程中，必须遵循“以教师为主导、以学生主体”的原则，这一原则还是在现代新课程标准基本设计理念背景下产生的，所以我们的施教理念就必须跟上，而且我们的施教理念还要跟得上中考题、高考题的设计理念。在教学中根据教学内容的特点和学生的可接受程度，灵活变换教学方法，以充分调动并激发起学生的学习动机和学习兴趣，这是提高课堂教学有效性的基础，并以此为镜，优化组合自己的教学方法。     

名词解释 信息管理

正所谓信息管理是指在整个管理过程中,人们收集、加工和输入、输出的信息的总称。信息管理的过程包括信息收集、信息传输、信息加工和信息储存。信息收集就是对原始信息的获取。信息传输是信息在时间和空间上的转移,因为信息只有及时准确地送到需要者的手中才能发挥作用。信息加工包括信息形式的变换和信息内容的处理。信息的形式变换是指在信息传输过程中,通过变换载体,使信     

看领导 当领导 写领导

人在生活中经常发生角色变换的情况。有一回电台就有关交通的问题采访我,思索中我惊异地发现自己实际上的态度会随着角色的变换而变换。坐在轿车里,我会强烈地感受到自行车乱骑,行人乱