浅谈《工程力学》教学改革

<工程力学>是职业学校和技工学校机械类的专业基础课,它与工程技术联系密切,是学生比较怕学的课程,因为工程力学不仅内容多,公式多,而且计算繁琐,不容易理解.如何让学生学好<工程力学>是我们老师一直在研究和探索的问题,现在就从下面几点来谈谈笔者近年来在<工程力学>课程中进行的改革,以供大家参考.     

如何实现中职《机械制图》课程教学的有效性

<机械制图>是中职机械类专业的一门专业基础课,理论性与实践性都很强.目前,在<机械制图>的教学中,突出存在着两个问题:一是某些教学内容过深,与职业能力缺乏联系:二是学生的空间想象力相对较弱,不易将平面图形与空间立体对应起来,学习课程较困难.     

《机械基础》实施和谐教学的实践研究

<机械基础>是机械类专业的一门重要基础课,对后续课程的学习有直接影响.但是由于该课程概念抽象、理论性强,故很难激发起学生的学习热情.本文将结合<机械基础>课程教学,对和谐教学的理论和实践做一论述.     

如何提高《工程力学》的教学质量

<工程力学>是一门技术基础课,主要包括理论力学和材料力学两大内容.学生通过对该课程的学习,为他们将来学习专业技术知识、分析和解决一般机械工程实际问题、提高技术水平,打下坚实的基础.     

简析《工程力学》中约束反力的求解

目前,技工类学校各专业所开设的课程中,<工程力学>是一门重要的技术基础课,是各专业课学习的基础.在<工程力学>这门课中,求解约束反力又是学习的重要内容,也是学习后续课程的基石,因此掌握约束反力的求解方法显得尤为重要.笔者主要结合自己多年来的教学实践,谈一谈自己的见解,以供同行参考和指正.     

浅谈会计专业《基础会计》课程教学

<基础会计>是会计专业的一门极为重要的专业基础课,它理论性、实践性、技术性和操作性都比较强.如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握会计专业的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们的进一步学习奠定基础,应是<基础会计>课程教学的出发点.     

对中职《电子线路》教学的几点思考

<电子线路>是中等职业学校机电类和电子电工类专业的一门主要专业基础理论课程.它的教学任务是使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才必需的电子技术的基本知识和基本技能,它是一门理论性和实践性都较强的课程.就目前的中职学生来说,普遍存在基础差、学习动力不足的现象.下面笔者阐述一下在<电子线路>教学过程中的几点想法.     

浅谈《基础会计》教学效果的提高

<基础会计>课程是经济管理类专业的一门基础课程,尤其是会计学科的一门重要基础课程.<基础会计>所讲授的内容是会计原理、会计要素、会计核算程序等基础理论,而这些基础又决定着对会计其它课程的理解."基础决定上层建筑",对<基础会计>课程掌握程度的好坏直接影响到对会计实务、管理会计、成本会计、审计等会计专业课程的掌握程度,甚至影响到对整个会计体系的理解、掌握与运用程度.那么,教师在教学过程中应该如何提高这一课程的教学效果呢?在中职类学校从事会计教学十几年来,笔者发现学生存在的共同问题是:<基础会计>难学,理论性太强、枯燥无味、没有吸引力:教师在教学中表现的问题是:教学内容、教学手段陈旧、滞后,不能有效地激发学生的兴趣,更不能很好地锁定学生的兴趣.那么教师在教学中如何有效地运用教学方法、教学手段,提高学生学习兴趣、锁住学生兴趣,以提高教学效果呢?在十几年的会计专业教学中,笔者主要从下方面来开展<基础会计>教学工作,以提高教学效果.     

浅谈工程力学课程如何培养学生的创新能力

工程力学是一门重要的专业基础学科,概念性、理论性、抽象性都比较强,学生学习难度较大。本文结合笔者多年的教学经验,从四个方面阐述了如何在该门课程教学中培养学生的创新能力。     

职业院校《工程力学》教学研究

<工程力学>是一门与工程技术密切联系的技术基础课,在理论上主要围绕物体受力分析方法和物体平衡的一般规律开展教学.笔者结合自己多年的教学经验,论述了<工程力学>课程特点,探讨了教学方法的改革.     

浅析技工学校《电工基础》教学

<电工基础>是技工学校电工电子专业必须学习好的一门基础课程,其内容多,原理抽象,难懂难学.要调动学生的学习积极性,让学生对<电工基础>课程有兴趣,把<电工基础>课程学好,必须在教学中积极进行探索.     

技校生如何学好《工程力学》

<工程力学>是机械类专业一门理论与实践密切相联的重要基础课.为使学生能更好地掌握本课程,笔者根据自己的教学经验作了一些总结.     

浅谈多媒体在《机械基础》教学中的作用

<机械基础>是一门综合性的技术基础课,研究对象是一般工况条件下的常用机构和通用机械零部件.这门课程概念、名词和原理多,内容抽象,实践性强.由于技工学校的学生学习基础差,大多数学校又缺乏必要的教学教具和设备,因此极易使学生产生惧学和弃学的情绪.而计算机多媒体技术的引入,使<机械基础>的教学开始变得形象、生动、易懂.     

浅谈《变压器》模块一体化教学

传统的教学模式人为地将教学分为理论教学与实习教学两个部分,在教学管理上缺乏统一性,在进行<电机与变压器>课教学时同样会出现此矛盾.针对这种现状,结合学校的条件和专业特点,尝试把该课程分为<电机>与<变压器>两个一体化教学模块,旨在降低学习难度,提高学习效率,增加学习内容的多项性.     

《电机与变压器》 教学之我见

<电机与变压器>是技工学校电工专业的一门重要课程.开设这门课的目的和任务,是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能.该课依赖电工基础理论,理论性、实践性强,对后续课的学习和学生将来的工作非常重要.当前,技工学校学生的文化基础底子薄,加上知识概念的抽象、空洞、乏味,学习起来不少同学感到很吃力.笔者认为,搞好<电机与变压器>课的教学,关键在于激发学生的学习兴趣,强化直观教学和实验教学,遵循由易到难、循序渐进,培养创造性思维等原则.     

关于中职《机械制图》课程教学方法的探讨

<机械制图>是中等职业学校的一门重要的技术基础课程,既有理论性,又有较强的实践性.对于学生而言,掌握好<机械制图>,无论是对后续专业课程的学习,还是将来在实际工作岗位上的应用,都具有十分重要的意义.     

新形势下机械基础教学改革和探索

一、<机械基础>课程教学效果不好的原因 <机械基础>是机械类专业的一门重要基础课.其教学目的是,使学生获得从事与机械相关工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能,并为学习后续课程打下基础.由于该课程知识点多、概念复杂,学生学习兴趣欠缺,教学效果不好.其中最主要的原因有如下三个方面.     

提高《机械制图》教学效率的思路

<机械制图>是机械专业一门理论性和实践性都较强的技术基础课,主要培养学生看图、画图、空间想象和应用能力.要解决<制图>课难懂的问题,要求教师加强对学生的学习方法的指导.     

浅谈《机械制图》与《AutoCAD》的教学整合——《机械制图》教学应还学生主体地位

<机械制图>是工科类,尤其是机械类学生的重要专业技术基础课,对这门课程知识的掌握程度,直接影响着学生的教学质量.学习该课程的主要目的是培养学生绘制和识读机械图样的能力,制图课同时要为后续相关课程和工作就业服务.在<机械制图>的教学中,长期面临的问题是学生制图的预备知识不足,空间想象能力和形象思维能力较弱,学生之间的个体差异较大.这些都给制图课的教学带来了一定的难度.同时,后续相关课程和就业岗位对制图课的要求又不能降低,因此,<机械制图>课的学习好坏将直接影响后续专业课的学习及实训、实习能力的培养与提高.如何使<机械制图>好教易学,成为众多制图教师不断思索的问题.笔者认为,必须改革<机械制图>现有的教学内容和教学模式,使之更加符合现代教育的需要.     

在《计算机基础》教学实践中如何培养学生的学习自主性

在信息社会中,学习的内容无限扩大、异常丰富,要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育他们学会学习、掌握学习方法,从被动性的学习转向自主性学习.因而<计算机基础>课程的教学应该是强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的整合,目的不在于给学生灌输了多少知识,而在于对学生能力的培养.笔者认为,在<计算机基础>课程教学实践中应从以下几方面来加强学生的自主性学习.