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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在成长的道路上,学生难免会出现错误,并且一定会出现错误。教师面对学生的学习错误,是立即否定、责难、打压,还是对学生的错误表示理解并利用这个错误帮助学生,让错误成为学生成长的催化剂?在本文中,我将对这个问题作出进一步的探讨。  相似文献   

2.
一年级的班主任,面对的是从幼儿向小学过渡的儿童,这个幼小衔接的过程很是不容易,一定要有耐心、有爱心,对孩子要和风细雨,对孩子心灵倍加呵护,这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。对于学生的错误,老师要有一个宽容的心。既然错误已经出现了,教师要做的是让学生从错误中走出来,以免同样的错误再次发生,而不是让学生一味的沉浸在对错误的自责中。教师的宽容很容易让学生产生感激之情,帮助学生学会反省,从而达到更加有效的教育目的。  相似文献   

3.
彭祖栋 《科学咨询》2010,(14):81-81
在小学数学四则计算过程中,学生出现的计算错误是多种多样的。分析其原因,除少数学生由于计算知识没有掌握好外,而大多数学生来说,计算错误是存在心理因素原因的。从这个角度分析学生在进行四则计算中的感知错觉、注意、记忆、思维等心理特征,把握造成计算错误的心理原因,采取有效策略,对于纠正学生四则计算错误大有好处。  相似文献   

4.
在小学数学四则计算过程中,学生出现的计算错误是多种多样的.分析其原因,除少数学生由于计算知识没有掌握好外,而大多数学生来说,计算错误是存在心理因素原因的.从这个角度分析学生在进行四则计算中的感知错觉、注意、记忆、思维等心理特征,把握造成计算错误的心理原因,采取有效策略,对于纠正学生四则计算错误大有好处.  相似文献   

5.
龚大洋 《科学咨询》2006,(22):42-43
学生进入初中后,知识本身对学生的要求大幅提高,由于学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异,因而学生在学习过程中,难免会出现种种错误.因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果.本文拟对如何走出初中数学解题误区作粗浅分析.  相似文献   

6.
学生进入初中后,知识本身对学生的要求大幅提高,由于学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异,因而学生在学习过程中,难免会出现种种错误。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角  相似文献   

7.
初中阶段是学生成长的重要阶段,是学生从童年向青年的过渡时期。初中学生的主要特点是半成熟、半幼稚,独立性和依耐性、自觉性和幼稚性错综交织,可塑性很强。教师如果引导得法,可为其一生发展打下良好的基础。反之,有的学生就可能会在这个阶段误入“歧途”。如何施教,才能让初中学生健康成长昵,我的实践体会是:对初中学生的教育在于正确引导。一、健康向上的心理辅导初中正值学生迅速成长的少年时期,这个时期,学生身体发育迅速。进入初中后,学习内容程度加深,知识领域日益扩  相似文献   

8.
在财务软件课的教学中,学生对于软件各项功能的基本操作一般不成问题,但是对操作中出现的各种错误却往往不知如何修正。本文通过对操作中常见的错误进行分析,进一步探讨财务软件课的查错和纠错教学技巧。  相似文献   

9.
老师面对的是一个个成长中的青少年,微笑更是必不可少,表扬要时时挂在嘴边。特级教师支玉恒在上大型公开课《古井》时,有学生问:"老师,如果这个村子没有这口古井,乡亲们的品质会怎样?"面对学生的质疑出现偏颇时,支老师  相似文献   

10.
郑州新东中学(原十一中北校)非常关注学生全方位成长.成长是终身大事,人的一生都要成长.成长--汲取"营养",增强自己生存的能力.但中学阶段是一个人成长的关键期、"拔节期"--无论身体、智力、价值观在这个时期快速成长,基本成形.  相似文献   

11.
目前,在课堂教学中渗透德育教育,往往被很多数理化教师所忽视。他们片面地认为学生的思想品德教育等德育教育工作应该是班队课、语文课、思想品德课等课程的事,与化学、物理等理科学科没有多大联系。其实,这种想法是完全错误的。德育教育在学生的个性发展中至关重要,它不仅关系学生个人的成长,  相似文献   

12.
本文根据本人多年的数学教学经历,结合教学案例,对学生在解数学题时容易出现的错误进行了探讨。  相似文献   

13.
郑钟 《科学咨询》2008,(16):24-24
本文根据本人多年的数学教学经历,结合教学案例,对学生在解数学题时容易出现的错误进行了探讨.  相似文献   

14.
创设优秀的校园文化是学校重要工作目标之一,它对学生成长进步,乃至教师的工作效能,有着巨大的潜移默化和陶冶促进作用,影响和制约着学校总体工作目标的实现和学生个性品质的形成,因此必须十分重视加强校园文化的创设与优化。一、校园文化的创设与优化的意义导向作用。优秀的校园文化为学生指明了一定的行为规范要求和行为模式,它告诉学生什么是正确,什么是错误,应该干什么,不应该干什么,并以此对学生的行为施加积极的影响,对学生的发展和成长起着导向作用。陶冶作用。优秀的校园文化环境能形成具有强烈感染力的  相似文献   

15.
从某种程度上来说,学生的学习过程就是不断地发生错误和不断地纠正错误的一个过程。在这个过程中教师的责任之一就是要有能够预见学生所犯的错误的能力,这种能力来源与以前几届所教学生的总结,通过这种预见从而在我们教学过程中来把握知识的重点和突破知识的难点,达到与新课标相适应目的,就是在教学中争取到主动权,这是我们所应有的一种能力。有了这种能力我们就可以将学生的错误控制在最低。二就是及时地发现学生在知识掌握中的错误(一般情况就是通过批改作业,根据学校的要求,我们于是作了如何及时订正学生作业的小课题研究)并且尽早地纠正,避免错误的信息在学生大脑中停留长时间而占据形成思维的定势。  相似文献   

16.
"人非圣贤,孰能无过"。由于人的认识能力的有限性和客观事物发展变化的无限性,人不犯错误是不可能的。但是,人只要坚守道德法律,不犯原则性错误就是值得肯定的。年轻干部由于工作阅历的相对简单和工作经验的缺乏,特别是心理历练较少,往往容易犯一些低级错误。低级错误,显然不是原则性错误,对自己的成长不会有致命的影响。但是,低级错误却会给人  相似文献   

17.
班级是学校管理系统的细胞,它既是学校教育教学的基本单位,也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境,因此,班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动,才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展。班级目标是班级发展的方向和动力,没有明确的目标管理,就不可能出现思想统一、行动一致的班集体;集体荣誉感是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂,学生没有强烈的集体荣誉感,班级目标的实现也将是一句空话。而班主任在这个活动当中起着非常重要的作用,班主任的自身素质直接影响着每名孩子的健康成长,从而影响着班级的质量。  相似文献   

18.
李萍 《经营管理者》2011,(1X):327-328
学生学习英语中发生的错误在所难免,在教学中对错误的分析显得尤为重要。本文章通过简单的调查,对中国学生动词使用错误进行了具体的错误分析,笔者由此熟悉了错误分析的过程并证实了前人的一些观点。同时,错误分析对教学也起到一定的指导作用。  相似文献   

19.
联想的障碍     
一个公司以“事件”而不是以“产品”在媒体上频频露面,无论如何都表明这个公司存在着问题,这个公司首先应该做的是自省而不是责怪别人。在这点上,联想也概莫能外。柳传志的最大心愿是将联想做成一个“百年老店”,可今天的联想还未满20岁,所以杨元庆在“接班”时,坦承“联想只能算是到目前为止还比较成功的企业”。年轻则难免犯错误,也允许犯错误,关键在于正视错误,因为联想成长上升的趋势从未停止过,谁也不希望这些错误累积为联想发展的障碍。克服这些障碍,靠柳传志的远大志向,靠杨元庆的冷静清醒,更靠联想全体员工的共同努力。作为外界,只能给联想提个醒。  相似文献   

20.
初中阶段是学生成长的重要阶段,是学生从童年向青年的过渡时期.初中学生的主要特点是半成熟、半幼稚,独立性和依耐性、自觉性和幼稚性错综交织,可塑性很强.教师如果引导得法,可为其一生发展打下良好的基础.反之,有的学生就可能会在这个阶段误入"歧途".如何施教,才能让初中学生健康成长呢,我的实践体会是:对初中学生的教育在于正确引导.  相似文献   

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