关于机电专业学生实心球投掷教学与专业发展的思考

中职学校体育教学任务的双重性要求体育教学应重视学生的专业发展。本文以机电专业体育课的实心球投掷教学为例。从教学内容的选择、教学方法的运用、评价的导向与激励这几个方面探讨了发展学生专业素质的一些举措。     

用教时代替课时作为教学工作量的指标

用教时代替课时作为教学工作量的指标陈昌奎采用课时指标的弊端学校一般都对教师有教学工作量的要求。合理规定教师的教学工作量，便于安排教师的教学任务，评价教师的工作业绩，有利于调动教师的积极性，是加强教学管理的需要。目前很多学校都以教师的上课时数（简称课时...     

职校体育课分层次教学模式实证研究

体育教学是职业院校体育工作重要的组成部分,“以服务为宗旨,以就业为导向”是职业院校办学总的指导思想,它为我国今后职业教育的发展指明了前进的方向。职业院校的主要任务是培养社会需要和发展的复合型人才,学生毕业后多数将直接面向社会、面向未来,因此,学校体育教育要面向全体学生,使每个学生都能得到全面、和谐的发展,这就要求学校体育教学要为学生身心的全面发展和开展终身体育活动服务,使每个学生都能体会到运动的乐趣与成就感。     

"行为引导型"教学法在技校语文写作指导教学中的运用

在职业教育飞速发展的今天,传统教学方法已不能适应新时期技工学校的教育要求.教师必须改变传统的教学模式,树立新的教育理念."行为引导型"教学法强调学生参与全部教学过程,从信息的收集、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价,学生都要参与.     

基于校企合作的项目式教学在网店美工课程中的应用

近几年,电子商务行业对人才需求激增,很多电子商务企业都希望招收有工作经验的学生。但目前中职学校的电子商务课程结构主要以理论知识为主,与岗位需求脱离,学生素质与企业需求不匹配。因此,中职学校结合学生将从事的工作岗位对专业技能的要求,在网店美工课程教学中实施基于校企合作的项目式教学是十分必要的。     

浅谈机械基础教学中学生自主能力的培养

良好的兴趣培养以及熟练的动手能力对于技工学校教师和学生双方的要求都在不断提高.本文针对技校学生特点,阐述了理论教学与实训教学有机结合的必要性,通过各种教学手段不断提高学生自主学习的能力,以适应时代日新月异的发展.     

佛山市某高中选项教学现状及兴趣激励研究

以佛山市某中学的选项体育课为研究案例,采用文献研究法、深度访谈法等研究方法,调查该校高中选项体育课实施现状。发现选项体育课在实施的过程中,虽然具有以生为本,有助于学校师资合理配备的优点,也存在着教学场地要求高、师生素质要求高、选课机制难管理的问题。因此提出了做好课程资源分配、丰富课程教学形式、改善课程教学环境、丰富教学评价方式四大建议,助推改善选项教学实施状况,提高学生学习兴趣激励作用。     

中职学校分析化学课程教学评价的改革探索

中职学校是为社会、为企业培养应用型、技能型人才的场所,目前,在我国培养应用型、实用型人才已是大势所趋.所以中职学校对任何一门专业都要以技能训练为抓手,把培养应用型人才放在首位. 作为一门注重应用型和实践性的学科,该课程的理论知识与实验技能都是同等重要的学习内容.同时也是一门对中职学生而言学习难度较大的学科.由于中职学生的学习基础,尤其是化学基础普遍较差,因此分析化学课程是教师和学生都比较头痛的科目,尤其是分析化学的理论知识部分,学生学习起来更加困难,也不愿意学.面对这种困境,只有对这门课进行改革,才能使教学进行下去.中职学生毕业以后主要是做基层的实际工作,因此,笔者牢牢抓住"以生为本,能力本位,行动导向"这三大职教理念,将以理论教学为主、实验教学为辅的方式,变为"理论知识够用,加强实验教学"的教学改革方式,要求学生"能做什么"比"知道什么"更重要,并做好实验教学的评价工作,以评价带动教学改革.为此笔者进行了实验技能考核评价方案的设计工作,强调为行动而学习,在行动中进行学习的原则.     

中职护理专业药理学教学评价制度初探

为了适合中等职业学校护理专业的药理学教学评价制度的新模式,本文探讨在中职护理专业2009、2010级学生入校后的第三个学期,分别采用2：8和3：2：2：3的药理学教学评价模式。经过与2009级学生相比,2010级学生学习热情、课堂纪律、知识能力、动手能力、学习能力都有明显改进。结果显示,3：2：2：3的模式适合中职护理专业药理学教学的评价。     

教学评价如何提高农村中学信息技术教学效果之浅谈

长期以来,农村中学学校信息技术课时较少,学生底子较薄。而信息技术要求培养学生的技术能力、创新精神、信息素养,这需要足够的时间来完成。只有采用关注过程和方法、形式多样的教学评价方式,才能在有限的教学时间内,提高教学效果,让学生学得又快又好。     

以学生为本位,构建合理的评价体系

温家宝总理在全国职业教育工作会议上讲话指出：＂我国生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺的问题十分突出。＂职业教育的目的在于培养技能型、实用型、专业化的高素质劳动者,中职学校教育应该树立新的学生观,构建多元评价体系,使每个受教育者都能充分发挥潜能,成长为社会需要的合格的劳动者。一、批判地看待现行的教学评价方式教学评价在任何时代都不可避免地带有手段属性,传统的教育评价过于简单化,评价手段单一,评价主体单一,评价标准单一。在以知识传承为目的的历史时期,这种教学评价具有客观、易统计、好量化的优点。     

“教学做一体化”模式在喷绘制作教学中的应用

针对中等职业学校传统教学模式下学生学习主动性不够、教师讲授内容与职业要求相关性不足、实践与理论教学脱节等问题,笔者提出要在学校装潢专业啧绘制作教学中进行“教学做一体化”课程开发与实践探究。“教学做一体化”模式以学生为主导,课程内容安排与实际职业岗位要求更贴合,课程学习基于工作过程,以任务为驱动、以情境为依托,让学生在行动中提高分析、批判、沟通和问题解决能力,实现自身未来的可持续发展。     

浅谈选择性课改下中职会计基础课学业评价方案设计 ——以"原始凭证填制与审核"课程为例

本文分析了中职学校会计专业基础课学业评价方案的现状,并结合作者的教学实践,探索以过程评价、技能评价、卷面考核评价相结合的方案,综合评价学生的学业情况.     

深化认知理论 优化网络教学

技工学校学生学习质量不高是技工教育的现实问题，很多专家学者为此都进行了大量的研究，本文结合技工学校学生特点以及教学目标要求，运用内隐、外显两种认知理论对某网络高技班网络专业课程教学进行了设计与教学，效果明显。该方法对教学的改革具有一定的参考价值。     

浅谈基于中职学生个性特征的体育教学

本文结合中职学校学生特点及其体育教学现状,提出中职体育教学要根据学习专业选择教学内容,充分发挥中职学生个性特征并建立健全的体育教学评价指标体系的观点,以期实现以学生为中心的体育教学.     

高职学生评价问题数学模型的构建

一、问题的提出本文试图用运筹学的层次分析法来建立一个评价高职学生综合素质的数学模型,以全面反映学生的素质水平和学校的教育质量,为学校确立合理的教学目标和人才培养模式提供借鉴。     

教学评价促教学效果浅谈

长期以来,学校信息技术课程发展受到一定限制,课时较少,而信息技术要求培养学生的技术能力、创新精神、信息素养,这需要足够的时间来完成。面对这样一种实际教学环境,就更需要各信息技术教师通过提高教学效果来尽量完成信息技术课程要求我们信息技术教师达到的目标。现在就学校如何通过教学评价机制来提高教学效果谈谈自己的想法。     

分层教学法在中职机械制图教学中的应用

本文就分层教学法在中职机械制图教学中的应用进行探讨,特别提出针对中职学校学生学习能力差别较大的特点,教师应当在教学过程、备课、课堂及课后评价等方面采取分层教学的方法,使每一位学生都能够更好地掌握机械制图课程的重点.     

浅谈构建学校德育全员全程管理模式

"全员"指学校所有的人,包括全校师生,换而言之,学校的班主任、教学人员、行政人员、后勤人员和学生都参与到德育工作中,这样才能建立起一个较完整的德育网络,形成德育的大环境,才能产生良好的德育效应从《三字经》的"首孝悌,次见闻"到"修身、齐家、治国、平天下",从要求学生"德、智、体、美、劳"全面发展,到以"德、能、勤、绩、廉"作为考核的标准,可以说,从古到今,从成长中的学习到踏入社会的基本要求,都是"以德为先"。因此,德育工作是学校最重要的工作之一。     

中职校一体化教学的实践与探索

近年来,各职业学校都在积极进行教学改革,不断探索新的教学方法和教学模式,以适应当今经济建设飞速发展的社会需求,技工学校更是如此。多年来,经过改革、探索和实践,一种以提高学生专业技术水平为目的、以技能教学为主线的一体化教学模式,正在技工学校形成。实施一体化教学是技工学校的当务之急,笔者就一体化教学的实施,谈几点看法。