构建利益共同体推进校企深度合作

校企合作项目的开发应本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金,紧密联系行业企业,在不断结识新企业的同时,与已经开展合作的企业保持良好的合作关系。然而,目前职业教育中的校企合作还停留在表面层次,校企双方普遍存在缺乏合作内在动力的现象。经过多次实践和探索,笔者深深体会到建立校企合作的新机制要以实现校、企、生三方面共赢为目标,共同开发、设计、实施灵活的培养培训计划,真正把校企合作、培养高素质技能型人才的文章做好,达到深入的融合合作程度。本文以一次成功合作举办的技能竞赛为案例,进一步思考和论证校企合作项目的有效切入点。     

理事之窗

◎山西交通技师学院与东风日产公司开展校企合作近日,山西交通技师学院正式成为东风日产公司山西区域校企合作院校。东风日产公司启动汽车营销、服务接待及机电维修三个领域的师资培训工作,学院6名专业教师分别赴广州花都培训中心及成都培训中心参加培训。同时,学生订单培养合作项目同步启动。学院将邀请东风日产山西区域15家经销商,对汽车维修专业有意愿进入东风日产的三年级学生进行面试选拔,组建东风日产订单班,实施专项培训。6月底,订单班学生将赴东风日产4S店顶岗实习。     

高职汽车发动机构造与维修课程改革与实践

通过校企合作进行课程改革,基于工作过程开发课程体系,是当前职业教育的难点和关键点。本文阐述了以典型工作任务为载体的高职“汽车运用技术”专业的汽车发动机构造与维修课程设计和实施的全过程,并对实施效果以及特色进行了描述。     

翻转课堂在CAD软件应用（UG）课程教学中的实践

本文主介绍了以学生为核心，以工作任务驱动的校企合作项目为教学载体在模真专业cAD软件应用（uG）课程中实施翻转课堂教学的过程，并对课程实施效果进行了总结与反思。     

拓展社会培训功能助力企业快速腾飞

本文讨论了校企合作如何共同制订培训—考核—竞赛培训方案、高效培训紧缺技能人才的问题,并提出在技能人才培训计划实施过程中,应突出课题操作训练,扎实完成典型任务,最终使企业员工技能水平整体提高、企业获得快速发展.     

影响校企共育目标实现的因素分析及对策

校企共育是高职院校培养服务区域经济高技能人才的有效途径。在四川职业技术学院实施校企合作的基础上,笔者本着共谋发展的基本原则,在此提出了校企共育合作中的主要因素：目的、态度和合作项目,并抽选了不同企业的技术、生产现场和中层管理人员进行问卷调查,~sPss19．O软件统计分析,找出了企业相关人员对校企共育各因素的认识规律,并提出了校企合作的相应对策。     

阿里巴巴与高职新外贸人才培养的契合点研究

高职院校培养的外贸人才与企业需求之间存在很大差距,传统的校企合作探索并不成功,主导新外贸人才的阿里巴巴推出的"百城千校"和"鑫校园"校企合作项目恰逢其时。高职院校通过成立临时的专门负责机构,组建跨专业的跨境B 2 B和B 2 C试点班级,引入阿里巴巴认证的培训机构以及建立再回炉机制等对接实施措施,改变高职院校培养外贸人才课程、师资、就业对口方面存在的窘境,从而培养出符合企业需求的新外贸人才。     

让企业文化走进德育课堂

在校企合作的过程中,校企文化的互动、互融成为校企合作的新趋向。德育课一直是技工院校实施职业指导的主要阵地。因此,在校企合作的背景下,让企业文化走进德育课堂,利用德育课来搭建校企文化对接的平台,对当前德育课程的改革与创新,促进校企合作具有重要的现实     

企业绩效培训课程设计的研究

企业绩效培训课程设计既是对培训目标的贯彻,也是为培训的具体实施做准备,在整个培训课程中起着承上启下的作用,是整个培训过程成功与否的重要环节。文章从绩效培训课程设计的前提、绩效培训课程设计的流程和绩效培训课程教学成果迁移的条件三个方面进行了阐述。     

校企合作培训课程在汽车专业建设中的应用

本文阐述了技校校企合作的发展现状,分析了汽车专业建设出现的困境,提出将校企合作培训课程穿插到日常教学中,完善汽车专业建设,从而激发学生学习的积极性,提高学生的社会适应能力和动手实践能力。     

“校企合作”实训环节中存在的问题及对策

由于校企合作教育模式理念切合实际,适应于中职教育培养中等技术应用性和实用性人才的需要。本文分析了校企合作在实训过程中的常见问题进行总结分析,并提出相应的解决对策,以促进校企合作的有效实施,为解决学生就业问题提供有力的支持和帮助。     

职业教育服务地方经济社会发展的路径思考

职业院校在服务地方经济社会发展中发挥着重要作用,但面临着人才培养与市场需求不匹配、教育资源配置不合理等问题。本文旨在探讨职业院校服务地方经济社会发展的问题,并提出职业院校应对接地方产业需求,优化专业设置;深化校企合作,实施校企合作项目;加强师资队伍建设,引进行业精英;创新人才培养模式,开展产学研结合项目和现代学徒制;拓展服务领域,满足多样化需求五条具体路径,为职业教育服务地方经济发展能力的提升提供参考。     

项目课程对中职校企合作的影响

我国职业教育课程正处于深刻变革阶段,项目课程是这场变革的重要主导理念。对于中职学校而言,开发和实施项目课程会对校企合作产生一定的影响。文章分析了当前中职校企合作的现状,指出中职学校实施项目课程有利于校企合作的发展,并进行了详细阐述。     

机电一体化(电气自动化方向)专业 国家级高技能人才基地建设研究

本文介绍了以国家级高技能人才基地机电一体化(电气自动化方向)专业为研究蓝本,以《关于实施国家级高技能人才基地建设项目的通知》和《一体化课程开发技术规程(试行)》为指导,以校企合作为平台,按照建设目标,项目在深度校企合作、培训课程开发、高技能人才培训模式构建等方面取得的丰硕成果.而从深入总结建设工作的经验体会,对建设国家级高技能人才培训基地建设项目具有一定的借鉴意义.     

“校企合作”模式下高职药物制剂技术课程建设探索

在高职开展"校企合作"人才培养模式的探索充分发挥了行业企业的作用,文章简介了"校企合作"模式下高职药物制剂技术课程建设情况,重点对课程建设中遇到的一些问题进行了探讨,并提出了解决对策。     

计算机专业校企合作教学模式实践与反思

在计算机专业教学中,校企双方加强合作,做到资源共享、优势互补、互利互惠、达成双赢。本文提出技工院校计算机专业采取校企合作教学模式所取得的成效,分析了合作过程中面临的矛盾、制约因素及操作方面存在的问题．以更好地构建以市场为导向的校企合作专业教学模式。     

模具专业“工学结合、校企互动”人才培养模式的研究

针对当前高职学院在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种工学结合、校企互动人才培养模式,对高等职业教育教学主体的双元化体制构建、开发基于工作过程的项目化课程、打造校企合作的实训基地、建设双师结构的教学团队、实行考核方式与教学方法改革等一系列工学结合、校企互动人才培养模式改革创新方案做一些探讨,确定学以致用的办学理念,探索一条独具特色的实践教学之路。     

对中职市场营销专业项目化教学的几点思考

本文以在浙江经贸职业技术学院的培训体会为起点,在总结该院市场营销专业项目化教学成功之处的基础上,探索了项目化教学在中职营销专业中实施的几个要点:观念上"三对接";校企合作的必要性;相关教学法的辅助;社会的支持等。笔者认为,交融式的校企合作是实施项目化教学的前提和关键,因此从政府、学校、企业三个角度重点分析了中职市场营销专业校企合作的现状,有针对性地提出了完善该专业校企合作的措施,为中职市场营销专业项目化教学改革提供一些指导和参考。     

关于多媒体设计与制作课程建设的思考

本文结合上海震旦职业学院校企合作现状，以多媒体设计与制作课程为例，从课程内容的重构、教学实施过程的优化、考核方式的完善几个方面，重点阐述如何围绕校企合作办学模式，构建以能力为本位、素质培养并进、工学相结合的个性化课程。     

一体化课程课堂教学质量控制对策

本文提出,课程目标实现的有效途径是课堂。一体化课程的课堂教学实施是课程改革成功与否的关键环节,而教学实施过程中能否严格执行课程的标准要求,采取适宜的教学方式方法,完成课程设计的教学内容,最终实现专业人才培养目标,课堂教学实施过程的质量控制成为关键。