基于技工院校市场营销专业一体化实践教学方法的思考

本文在对技工院校市场营销专业教学现状进行分析的基础上，对一体化实践教学方法的内涵与特点进行解析，阐述了在技工院校中一体化实践教学的应用基础，最后讲述了一体化实践教学方法在技工院校中的教学实践。     

“四阶段模式”在技工院校电子商务课程实践教学体系中的应用

本文系统地阐述了技工院校完善电子商务专业课程实践教学体系的意义,总结分析了技工院校电子商务专业的基本培养目标,并提出了技工院校电子商务专业实践教学体系的阶段教学模式,即循序渐进的"四阶段模式"。     

技工院校电子商务专业学生在淘宝开店的探索

在技工院校电子商务专业的教学过程中,课程改革的方向是以就业为引导的任务驱动型教学,将淘宝开店引入电子商务专业的教学实践中,是低成本高操作性的电子商务实训。笔者根据以往的教学经验,浅谈淘宝开店课程在技工院校电子商务教学中的运用。     

借力一体化教改提升师生综合素质

一体化课程教学改革是对技工教育的一场新革命,如何上好一体化课程成为各个技工院校面临的重要问题。襄阳技师学院的数控加工专业和电子技术专业先后成为全国技工院校一体化课程教学改革试点专业。几年来,学院完善教学设备和教学场地,精心配备力量雄厚的教学团队,保障了试点工作的实施与推进。     

技工院校机电一体化专业课程体系构建的研究

就技工院校的所有专业来说,机电一体化专业是一个相对较大的专业,学生的人数也较多,其教学和学习过程中遇到的问题也相对较多。就目前来看,技工院校的机电一体化专业课程体系中还存在很多的问题,如专业定位不明确、课程内容较片面以及实践教学环节薄弱等。这都对该专业课程的教学效率、学生的全面发展等造成了一定的负面影响。在本文中,笔者首先介绍了技工院校机电一体化专业课程体系的主要特点,而后分析了当前我国技工院校机电一体化专业课程体系中存在的问题,最后针对如何构建科学合理的机电一体化专业课程体系这一课题进行了深入探讨。相信本论文的分享对未来我国技工院校机电一体化专业课程体系的不断优化会产生一定的积极作用。     

浅谈技工院校电子商务专业Photoshop教学

本文提出,技工院校进行电子商务人才的培养,应以培养学生的职业技能水平为目的。笔者从Photoshop实战教学出发,阐述了技工院校电子商务专业开设Photoshop课程的必要性,以及课程的教学重点和教学方法。     

技工院校幼儿教育专业工学一体化培养模式研究

当前，技工院校大力开展工学一体化培养模式改革，这是加快推进技工教育高质量发展之需，是提升技能人才培养质量的有力举措。幼儿教育专业是一个对学生实践能力要求较高的专业，在教学实践中要突出技工院校培养技能人才的优势，不断开发工学一体化课程标准，制定课程设置方案。     

浅谈技工院校电子商务专业课程教学改革 ——以电子商务行业认知为例

电子商务行业认知是技工院校电子商务专业、物流专业以及市场营销专业的一门基础课.本文通过分析课程教学的问题,提出电子商务专业课程教学改革的思路.     

技工院校汽车维修专业一体化教学模式的应用研究

传统技工院校汽车维修专业教学偏重理论教学,实践操作方面有所欠缺。本文提出将一体化教学模式应用于技工院校汽车维修专业,致力于通过一体化教学模式实现理论与实践的有效整合,培养符合市场需要的汽车维修人才。     

汽车维修专业一体化教师现状与培养方法探析

本文通过分析技工院校汽车维修一体化教师的现状，对汽车维修专业一体化教师所应具备的能力和一体化教学的特点进行了阐述，并对汽车维修专业一体化教师的培养措施和方法提出了自己的观点。     

工学一体化课程教学实施策略研究与探索

技工教育是以培养学生综合职业能力，注重实践技能培养，立足于学生高质量就业的教育。技工院校的学生除了完成公共基础课程的学习之外，更重要的是通过工学一体化课程教学，在“做中学、学中做”中掌握一门专业技能，形成较强的实践能力、具有扎实的操作功底。工学一体化教学模式随着时代的发展应运而生，技工院校的教学始终要围绕学生专业能力、方法能力以及社会能力的提升，瞄准地方产业需求，精准对接岗位，从而培养高素质技能人才。本文从多个角度阐述了工学一体化教学模式在技工院校中的实施策略，以期促进技工院校可持续、高质量发展。     

浅谈技工院校汽车维修专业的教学模式

一直以来,传统教法是技工院校的主要教学方法,一体化模块教学是技工院校专业教学中探索创新的一种教学方法。当今很多技工院校教学模式都在逐渐向一体化模块教学转变。那么对于汽车维修职业教育来说,到底怎样的教学方法才是最适合的?答案是仁者见仁智者见智。本文结合本校汽车维修专业的情况,浅谈笔者对汽车维修专业教学方法的一些看法。     

技工院校一体化教师培训现状调查与研究

教师培训是教师走上教学岗位后对其不断地进行知识更新和技能锻炼的有效形式.结合技工院校一体化课程教学改革的要求,在对全国7 0多所技工院校一体化教师培训现状调查研究的基础上,探讨了技工院校一体化教师培训的有效措施,以促进教师专业成长.     

浅谈柴油机教学改革

传统教学方法已经不能适应技工院校内燃机装试专业的教学要求，笔者AK2011年开始了该专业一体化教学的探索，本文就此进行了论述。     

论技工院校一体化教师的职业能力

一体化教学对培养学生的专业能力及通用能力非常有利，但同时对教师施教能力提出了更高的要求。笔者担任过多年的技工院校一体化课程教学，切身感受到教师的人格魅力、专业技术能力、课堂掌控能力在开展一体化教学中的重要性。     

技工院校汽修专业校企合作研究

本文重点探讨技工院校汽修专业如何更好地开展校企合作,提出了做好市场调研、制定合理的教学任务、加强专业化培训、实施一体化教学、开展分组教学以及教学成绩评价等建议,旨在提升技工院校汽修专业学生的专业水平,为社会输送更多优秀的专业人才。     

浅谈一体化教学在数控专业中的应用

一体化教学是当前技工院校专业教学中积极探索创新的一种教学模式.本文结合学校开展数控专业一体化教学模式的改革和实践,探讨一体化教学在数控专业中的应用.     

企业新型学徒制下技工院校瓯菜烹饪技艺一体化教学研究

得益于企业新型学徒制理念的引领,瓯菜烹饪技艺一体化教学模式在技工院校课程设置中发挥着越来越重要的作用,有效弥补了技工院校烹饪专业学生对餐饮行业的认知缺陷,提高了学生的理解、认知和融汇能力。本文结合部分技工院校瓯菜烹饪技艺企业新型学徒制一体化课程的实施现状、存在问题、培养人才的效果,提出企业新型学徒制下的技工院校瓯菜烹饪技艺一体化教学实施方案。     

人社部扩大技工院校一体化课程改革试点工作

2009年7月,人力资源和社会保障部正式在全国30所技工院校启动了汽车维修等5个专业一体化课程教学改革试点工作,在技工教育领域掀起了一场教学革命。2012年9月,全国技工院校一体化课程教学改革扩大试点工作启动会在杭州召开,94所新增试点院校,1.25万参加试点的学生,焊接加工等10个新增试点专业(课程)……预示着一体化课程教学改革迈入新的发展阶段。     

工业4.0时代技工院校机电一体化教学展望

本文围绕机电一体化专业教学，经过对就业岗位群工作范围和技术领域的广泛调研，结合目前在机电一体化教学实际中存在的问题，探索在工业4.0大时代背景下技工院校机电一体化专业教学中应注意的若干问题。