语文学习中如何培养学生的创新能力

创新是民族进步的灵魂,创新教育旨在培养学生的创新能力.语文教育的创造能力培养,主要是培养创新意识、创新精神和创新思维的习惯,并且要强化实践性,切切实实在语文课堂教学中得以落实.     

在数学教学中培养学生学习的主动性

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。     

小学语文教学中如何培养自主学习能力

要使学生自主学习,必须使学生对学习有兴趣。兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。本文将自己教学的一些经验做了一些总结,仅供参考。     

语文教学中如何培养学生的创新能力

创新是民族进步的灵魂,创新教育旨在培养学生的创新能力.中学语文教育的创造能力培养,主要是培养创新意识、创新精神和创新思维的习惯,并且要强化实践性,切切实实在语文课堂教学中得以落实.     

如何培养小学生语文探究性学习能力

传统学习过分强调接受与掌握,忽视发现与探究的价值,影响了学习效果。因此,要改变单一的学习方式,倡导探究性学习,这是新课改的一个基本要求。《语文课程标准》明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。     

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

语文教学的重要任务之一是培养中学生得的语文思维能力。但长期以来的教育模式使得学生缺乏主动思考,不利于语文思维的培养。于是,课堂教学如何达到更高的要求被教师重视,本文主要论述了当代教育的弊端以及如何培养学生的语文思维,使学生养成独立思考的习惯,对学习中的问题提出自身的见地,使语文能力得到显著提高。     

在语文教学中培养学生自主学习的能力

“教”是为了“不教”,“教”的唯一目的是促进学生“学”,教会学生“学”。培养学生自主学习的能力,是时代的需要,是语文教学改革的需要,是切实提高语文教学质量的需要,也是培养现代人素质的需要。我相信只要我们语文教师转变观念,有意识地在课堂控制中运用各种策略,培养学生勇于发现、积极探索、大胆创新的能力,那么语文课堂教学就能勃发出生机和活力,就能提高课堂教学效率,真正培养学生自主学习的能力,为学生终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础。     

浅谈语文教学中自主学习能力的培养

在实施课堂教学素质化的今天,加强学生自主学习的意识,调动学生学习的积极性,促使学生"主动学习"、"学会学习"就显得尤为重要.那么语文教学中教师应从以下途径去引导、培养学生的自主学习能力.一、合理安排好自学目标二、教给学生自学的方法.三、改变教师的结果评价标准.     

浅析如何巧用网络资源优化小学语文教学

自新课程改革实施以来,素质教育理念已经深入人心,在这一教学理念下的语文学科教学活动已经不再仅仅是单纯的语文基础知识教授活动,而是一个建立在核心素养培养基础上的审美能力、文化传承能力、语言表达能力的提升活动,大语文概念得到了广大一线语文教师的广泛认可。但是新事物的发展前途是光明的,道路是曲折,在语文教学现代化的路途中也产生了许多不可忽视的问题,只有解决这些问题,才能有效提升小学语文课程教学质量,促进学生的全面健康发展。在本文中,我将结合自己的教学实际浅谈自己对网络资源开发意义及其方式的理解,以期对各位同仁有所帮助。     

新课改背景下小学语文教学有效方法探究

语文作为小学阶段的主要基础性课程之一,其重要性不言而喻,在教学中不仅要向学生传授语文知识,还要注重培养学生的学习能力。在新课改背景下探索小学语文教学有效方法,应积极转变教学观念,大胆创新教学模式,促进学生综合素质的全面发展。下面,将就新课改下小学语文教学有效方法进行探讨。     

浅析小学低段语文如何进行汉字教学

《语文课程标准》规定,小学阶段学生的识字量为3000字,其中要会写2500个汉字。而低年级要求学生认识1600~1800个汉字,其中会写800-1000个汉字。新《语文课程标准》强调多识字少写作,注重低年级识字教学。可见,识字教学不仅是小学语文教学的重点,也是小学语文教学的难点。因此,探索如何有效、多样化地开展低年级语文识字教学,让学生自主识字,是小学语文教师的一项长期任务。     

小学语文教学中如何培养学生的学习方法

随着我国基础教育事业的发展,素质教育已成为人们关注的焦点,特别是新课程理念的广泛实施和运用,学校教育教学提倡对学生学习兴趣与学习能力的培养,更加关注学生自主学习能力的发展和提升。基于此,本文对当前我国小学语文的教学现状进行分析,并提出了教师在小学语文课堂教学中培养学生良好学习方法的策略,以期全面提升小学语文教学质量。     

小学语文教学如何培养学生的阅读创造力

在新课改深入开展的背景下,我国教育事业迅速发展,小学语文的教学也在不断发生改革。阅读作为小学语文教学的一个重点内容,越来越受到老师的重视,老师逐渐把目光转移到提高小学生的阅读创造力上。创造力的提高能够有效的提高学生的阅读水平和能力,但创造力的提高和培养是一个具有较高难度和复杂性的过程,老师需要根据实际情况制定正确的计划和方法。     

浅析小学语文习作教学技巧

作文教学是小学语文教学中的重点和难点,但是许多小学生畏惧写作,导致教学效率低下。本文就如何提高教学效率,使学生不再惧怕写作,提出一些教师需要在作文教学中注意的一些教学方法,以使学生写出高质量的文章来。     

浅析新课改下的语文教学

新课程改革走近我们已有多年的时间了,随着新课改的逐步深入发展,为实现课堂教学的有效性逐渐成为了目前教师们追求的教学目标。小学语文作为学生学习的一门基础课程,其对于提高学生各种能力,促进其发展具有重要的意义。在新课改的教学理念下,作为一名小学语文教师,我们要从实际出发,对于小学语文课堂教学的基本教学方法、教学模式以及教学进程方面都有了全新的要求与标准。从而实现有效教学,提高教学效率,满足学生学习要求,注重以生为本的教学策略与方针,为其创造出良好的学习氛围. 积极研究并创新提高课堂教学有效性的策略是很有必要的。     

试论如何在小学语文教学中促进学生自主学习

随着新课标在小学语文教育改革事业当中的推进,小学语文教师也应当意识到自主学习在低学段学生语文学习生活当中的重要性。自主学习是在新课标提示下被逐步广泛应用起来的,如果将语文的课堂学习比作身体躯干,那自主学习性就像是为身体源源不断泵射新鲜血液的心脏,因自主学习的活跃而带动整体躯干的行为动作。自主学习性越高,语文应用就越灵活,这个“身体”就越健康。为了更好的帮学生全面提升语文素养,促进学生的自主学习能力势在必行。     

探析小学课堂教学中如何培养学生的注意力

小学阶段是培养学生良好学习习惯,提高语文能力的黄金时期,然而当前语文课上我们不难发现:教师在上面讲地滔滔不绝,下面有的学生却视而不见,注意力集中不起来,长此以往成绩下降,跟不上教师的教学进度,形成了恶性循环。本文针对小学语文教学工作中如何提高学生的注意力,进而提高学习效率进行探讨,并给出可行性方案。     

小学生语文学习习惯的培养研究

在基础教育阶段尤其是小学阶段,语文作为基础学科,教师要注重培养学生良好的学习习惯,尤其是培养学生良好的识字、写字习惯,使用工具书的习惯,善于倾听、交流的习惯,多读的习惯,背诵的习惯,课前预习的习惯,课外阅读的习惯,不动笔墨不读书的习惯等。     

如何提升学生的语文学习效率

小学语文需要学生背诵记忆大量的生字生词、古诗词以及其他的文化常识。并且随着学生年级的提升需要记忆的内容会越来越丰富。这就给学生带来了很大的学习压力。与此同时,很多教师依然固守着应试教育的教学方式,在课堂中只是让学生一味地抄写自己总结的重点和难点,而不能尝试生动活泼的教学方式,让学生进行理解记忆,达到对所学内容的深刻理解。很多学生在沉重的记忆负担下逐渐丧失了对语文学习的兴趣。因此,改进教学方法,提高学生的学习效率是小学语文教学的关键。     

浅析小学语文写作教学中如何指导学生细节

教师在小学生写作教学中,并不能把它单纯地当作一项教学任务,它更能体现出小学生的无限幻想与天真烂漫,更是承载着小学生的思想认知与心得感受,更是小学生对生活细致观察的文字表达。因此,教师要让学生更细致地去积累、更细致地去思考,再加上教师更细致地评价,学生写作时的细节描写能力自然会水涨船高,自己的写作水平也会更上一层楼。