小学语文教学实践活动的方法研究

语文实践活动对丰富课堂内容、深化学生的个性化学习有着深远的意义。本文笔者结合自身的教学实践，以小学语文为研究对象，分析了语文实践活动的内涵，并对小学语文教学实践活动的方法进行了深入探究，以希望提高小学生的综合能力。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略探讨

语文是小学教学工作中的重要内容,课堂教学有效性是提高确保教学质量,提高教学速率的重要因素,因此,教师在组织学生参与课堂教学活动的过程中一定要采取合理措施提高课堂有效性,明确教学目标,巧妙创设教学情境以激发学生的语文学习热情,采取合理方法引导学生进行自主学习,注意把握课堂教学时间,同时进行教学手段的创新,更好地满足当代学生的语文学习需求。     

情境教学在小学语文习作中的应用研究

情景教学,即教师在课堂上为了完成既定的教学目标,以教育为主,创造出和教育内容相辅相成的学习环境或氛围,以激发学生的共鸣。我们知道,情景教学对学生而言有诸多益处,可使学习变得愉快而容易接受,学习起来轻松了,便可以让学习活动的整个过程在情景教学中变得更容易。正因如此,教师们更应当学习运用各式各样的创造语文教学情境的方式方法,继而得到一类新的教育系统,给小学的语文教育闯出一条新的道路。本文对小学语文情境习作教学的策略进行研究。笔者水平有限,如有不对,还请批评指正。     

新高考视域下中学语文群文阅读教学探究

新高考政策下，语文课程内容增多， 学生学习任务繁重，压力陡增，如何让学生提高语文阅读能力，高效地进行语文学习，增强语文学习的信心，是我们一线语文教师应该关注和思考的重大问题。语文课堂教学对中学生语文素养的提升具有举足轻重的作用，而将群文阅读应用到教学中可以使教学目标得以更高效的实现，从而提高课堂阅读教与学的质量。对此，笔者尝试分析实施语文群文阅读教学的必要性，并针对中学语文群文阅读教学实践的不足，进一步提出应对策略，以供同行参考。     

提高学生语文素质的又一途径——活动课

语文活动课的”活动”,并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动.活动过程中要有周密的安排和合理的调控.     

小学语文课堂教学如何“活”起来

在小学的教学中，语文这门科目十分重要，但大多数课堂对小学生来讲是极其枯燥的，如何将教学实践活动办的生动有趣，让学生认真参加到课堂中，这是教师需要重视的问题。教学的主要目标是“发展实施到每一位同学”。教师应当把课堂的掌握权交给学生，提高学生参与教学活动的积极性，从根本上让教学有“活力”的存在课堂中。     

新课改下的语文综合性学习之我见

综合性学习是新课标中特别强调的一个部分，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究、学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探究形成语文的综合素养，它充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习目标的综合性和多向性，使学生在学习活动中既能提高素养，又能形成良好的个性和健全的人格。     

如何上好语文活动课

语文课的教学虽然重视了知识和能力的协调发展,但由于学生素质存在有差异、程度不同,让不同层次的学生都能得到发展,仅靠语文课是不够的。活动课为学生提供了进一步学习的条件 和环境,让学生在愉快和谐的气氛中学习,在玩中学,寓教于乐,使学生在课堂中学到的知识得到巩固、拓宽,学生通过活动课扩大视野,进一步培养兴趣、爱好、发展其写作能力。     

如何提高初中学生学习语文的兴趣

由于语文课的内容与现实生活有些差距，缺乏现代生活因素，因而学生缺乏积极性，导致语文课堂气氛不浓，学生学习兴趣下降，语文能力低下。综合性学习活动课的出现，是初中语文教学的有益补充，是语文实施素质教育，全面提高学生语文能力的有力措施。     

课堂情感及其调控策略

课堂情感及其调控策略张健学生的课堂学习主要体现为以掌握知识、技能为核心目标的认知活动，但也不能由此而忽视课堂中学生的情绪生活和情感目标。兴奋、愉悦、好奇或压抑、冷漠、厌倦等情绪伴随着认知过程，并对学生的课堂学习产生重要影响，近年来；众多的调查研究显示...     

小学语文高效课堂的构建

高效课堂是指利用最短的时间、投入最少的精力取得最大的教育成果,短时高效地完成教学任务和教学目标。在高效课堂中,课堂时间被最大限度地合理利用,减少了课上时间的浪费,学生的学习积极性被更加充分地调动起来,课堂氛围活跃,学生学习的自主性大大提高,课堂教学效果事半功倍。小学语文教师需要科学合理地建设小学语文高效课堂,提升小学语文教学的效率和质量,为学生进行更深层次的学习节省出时间。     

在新课标下以学生学习活动为中心的教学实践

《新课程标准》指出:学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……以学生学习活动为中心的教学是推进素质教育的有力举措.在小学语文课堂教学中必须有效地针对学生的差异,充分转变课堂组织形式,使教学达到最优化.     

论高中语文高效课堂的构建策略

在新时期的教育环境下,广大教师受到了新课程改革发展背景下教育理念的影响,有了更高的教学目标。因此,作为新时代下高中语文教师的一份子也该及时转变教学观念,以崭新的教学思想设计有效的课堂活动策略,从而发挥学生学习语文知识的主观能动性,通过引导式的教学语言帮助学生深入理解语文知识,以求能够充分达到构建高中语文高效课堂的目的。     

小学语文趣味教学研究

知识文化的积累首先都是从语文学习开始的，因此，国家对学生语文的学习是相当重视，让学生在小学时期就打好语文的学习基础，扎实语文的功底，为学生以后的文学发展以及生活奠定基础。但在如今的小学教学课堂中，老师由于自身教学的方式的问题，没有培养学生的语文学习兴趣，没有结合好学生的实际情况。     

论优化初中美术课堂中教学方法的策略

在现代化初中阶段的教学过程中，以促进学生的全面发展为主要的教学目标，美术学科作为培养学生艺术修养的学科，可以让学生在学习的过程中学习先进的思想和文化，对学生自身的成长和发展有很大的帮助作用。在现代化的美术课堂中，教师要转变教学的观念，以学生为中心设计教学，在课堂导入环节精心设计，引起学生学习美术的兴趣，还可以开展合作学习，让学生在交流的过程中互相启发，对美术作品产生更多的思考，从而有效提升美术课堂中的教学效率。     

新课改下高一语文写作教学方法初探

作文是高中语文教学中的重要组成部分,对提升学生的语文学习水平,发展学生的语文学科素养都有莫大的帮助,但实现这一长远目标还需要教师在课堂中落实有效的作文教学方法。基于此,作为一名高中语文教师,我们要在新时期的教育环境下以崭新的教学 思想遵循新课改下的发展趋势,从学生的身心角度考虑,设计出有效的作文教学方法并应用于课堂实践活动当中,培养学生学习写作的浓厚兴趣,以求能够充分达到提升高中语文作文教学质量的目的。     

浅谈小学语文分层教学的实施

小学语文课堂中采用分层教学模式,可以为课堂效果带来有效的提升。语文这一重要学科的学习,通过分层教学这种新教学方式,能全面的提高学生们的语文整体水平,因材施教才能更有效的帮助学生培养对语文学习的热情,提升学生的语文素养。本文通过设计分层教学目标、分层布置教学任务和总结分层学习效果三个方面展开讨论,通过具体的实例,浅谈实际教学中小学语文分层教学的应用,以期达到激发学生学习积极性和培养学生语文思维的目的。     

合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探讨

阅读是小学语文课程教学的重要组成部分，传统的阅读教学方式比较单一、枯燥，学生学习的兴趣和热情不高，课堂教学效果不佳。而合作学习策略作为一种新的教学手段，能够吸引学生的注意，丰富课堂语文内容和形式，让学生更积极地参与到合作学习的过程中来，提高语文课堂教学质量和效率。基于此，本文对在小学语文阅读教学中合作学习策略的有效应用进行了探讨，以供参考。     

“教学评一致性”在初中语文教学中的有效运用

不论语文教师针对初中生运用什么样的教学方法，在教学开展的过程中都要围绕教学目标进行。只有把教学过程与教学目标、课堂评价结合起来，才能发挥出各种教学方法的优势，才可以有效提高初中语文教学的质量，提高学生语文学习的效率。     

浅谈有关中学数学自主学习的教育

新课程标准中要求发挥学生主动性,认真听取课堂内容,深入思考和分析数学知识,开展动手实践活动,促进学生自主学习和探究。因此,中学数学课堂教学中,教师应当注重课堂活动的创新,调动学生课堂学习积极性,激发学生自主学习兴趣,不断充实学生知识内容,培养学生终身学习意识。因此,中学数学课堂活动中,应当自主学习的教育,提高学生自主学习能力,掌握自主学习方式,为未来学习奠定良好的基础。文章中结合中学数学教学,提出几点自主学习的有效策略。