领导理论研究的现状与展望

领导理论是研究领导有效性的理论,是组织行为研究领域中一个重要的组成部分.领导的有效性取决于领导者、被领导者和环境三者之间的关系.传统领导理论的研究主要从领导特质理论、行为理论和权变理论三个方面进行探讨的;目前,CPM领导理论、魅力型领导理论、变革型领导理论以及以价值观为本的领导理论是学术界关注的热点;未来领导理论的趋势主要表现在女性领导、伦理领导、虚拟领导、跨文化领导和综合型领导等.     

领导的新视角:诚信领导的理论探析

诚信是我国传统文化中的核心价值观,诚信领导则是国内外领导理论和组织行为学领域一个全新的领导学概念,并且诚信领导理论对于我国经济转型时期企业领导与下属间建立诚信关系具有借鉴意义。本文主要综述了西方关于诚信领导的研究,并对诚信领导的未来方向进行了展望。     

山西高校体育社团变革型领导与团队绩效研究

本文将变革型领导理论引入高校体育社团,以山西省高校体育社团领导者及成员为调查对象,运用文献资料调研、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法对高校体育社团中的变革型领导行为与团队绩效关系进行研究。领导行为作为影响团队绩效最主要因素,是众多的领导理论研究过程中的热点问题。研究表明变革型领导通过自己的行为能够对下属产生积极的、正面的影响,从而使他们把组织的利益放在首位,超越自身利益,提高团队绩效。     

基于领导有效性的管理者领导风格抉择——关于中国企业管理者有效领导风格的实证研究

本文在汲取了过往领导风格理论精华的基础上,设计和组织了针对中国企业管理者的有效领导风格问卷调查。在对样本答卷统计分析后,形成的研究结论是:基于有效性的领导风格实质上包含了领导者对多样化领导风格的具备、使用和改进三个层面的系统内容。有成效的领导者应具备多样化的领导风格,并根据具体情境随机制宜地组合使用,持续不断地改进领导风格,才能最终提高领导行为的有效性。     

论学习型领导角色的定位

学习型领导角色是学习型领导者在学习型组织中所具有的、与其社会组织地位和义务要求相一致的领导行为模式.这种行为模式是知识经济时代的产物,具有知识经济时代的鲜明特征.学习型领导角色包括学习者角色、创新者角色、服务者角色、分权者角色和沟通协调者角色.     

领导心理关系初探

领导心理关系是指处于不同层次,不同领导环境中的各级领导者与下属之间在情感上,价值观和态度上,以及思想和行为方式等个性心理上的相互影响,相互作用的关系。无论在正式的或非正式的组织机构中人与人之间,领导与职员之间总是存在着这种彼此影响,相互联系的心理关系,它是管理心理学尤其是领导学研究的一个重要课题。心理关系与组织机构中的行政隶属关系,工作交往关系,意见沟通关系等结合在一起,成为各级领导者实行有效的     

“满招损，谦受益”——谦卑型领导研究述评及展望

随着经济环境的复杂化和组织环境的动态化，领导者们在组织顶端运筹帷幄的管理行为难以得到更多的认可，领导风格迫切需要调整与改变。由此，谦卑型领导作为一种新的“自下而上”的领导方式被提出，逐渐得到更多学者的关注与研究。本文通过查询整理谦卑型领导的相关文献，首先对谦卑型领导的内涵、维度及测量进行系统梳理，其次与其他“自下而上”的领导理论，如服务型领导、真诚型领导、变革型领导和魅力型领导进行对比，分析相似领导理论的异同之处，进而从组织、团队、员工三个层面分析谦卑型领导研究现状，最后对谦卑型领导的研究进行结论述评及展望，以期能为谦卑型领导未来的研究和实践带来一定的启示。     

内隐领导理论加工方式和影响因素

内隐领导理论是个体关于理想的领导者的特质和能力的假设,是下属期望的领导特质和行为的认知结构或者图式.内隐领导理论加工方式包括认识基础的加工、推论基础的加工、自动加工和控制加工.其影响因素包括个体差异和文化差异.在内隐领导理论的发展过程中,主要形成了两种观点.在内隐领导理论的测量中,目前还没有一个公认问卷,各问卷各有特色.作为一种领导理论,内隐领导理论研究不仅具有很大的理论价值,也有重要的实践意义.     

中小学校长变革型领导行为与领导效能的关系研究——基于11省市的实证调查

自1978年伯恩斯(Burns)提出变革型领导理论以来,该理论逐渐在企业管理、行政管理以及学校管理等领域引起了广泛关注,并被证实为推动学校变革和发展的主要模式。本研究通过自主研发《中小学校长变革型领导行为效能测量问卷》,对广东、湖北与四川等11省(市)343位中小学校长展开调查,对中小学校长变革型领导行为效能进行实证研究。研究发现,在控制学校情境变量与校长个人特征变量之后,校长的领导魅力、个性化关怀、智能激发以及学校发展规划自主权对校长领导效能有显著积极影响。研究认为,一方面,中小学校长要转变传统的领导方式,实行变革型领导;另一方面,中小学校长领导效能的提升要着眼于校长办学自主权的落实,并完善监督机制以保证校长自主权使用的科学性。     

论领导科学与领导艺术

领导之所以可以称之为科学,就在于它可以用系统控制理论和数学方法描绘、再现其功能形成过程;领导之所以可以称之为艺术,就在于它可以通过领导者素质转化的人格魅力,在领导功能作用的过程中发挥出艺术般震撼人心的心理机制和心理效果。     

不同组织文化下影响领导绩效的领导者素质因素研究

本文以领导理论研究为基础,以组织文化为情景变量,以领导者的绩效为因变量,以领导者的素质特征为自变量,用多元回归的方法分析了不同组织文化下领导者的绩效与领导者素质的关系,说明了在不同的组织文化中,对领导者所需要具备的素质特征的要求是不同的,从而验证了文中提出的基于情景的领导素质理论的假设。     

概念、测量与机制：服务型领导研究述评

21世纪,企业的内部环境和外部环境发生着前所未有的变化,给企业领导与管理带来巨大挑战。其中,企业员工的工作需求逐渐从传统的解决温饱发展为渴望得到领导关注、尊重,传统的领导方式已经难以满足现代组织及员工的需求,服务型领导应运而生。服务型领导可以定义为：领导者秉持服务精神,通过体贴入微的服务行为,构建信任关系,促进团队成员成长、实现愿景的过程。但我国学者的相关研究还处于起步阶段。对服务型领导的早期文献进行梳理和归纳,评价现状并辨析缺失,以促进服务型领导的中国研究和本土应用。建议服务型领导的相关理论研究,包括测量工具、前因变量、结果变量、作用机制的探索和检验基于上述概念展开。     

刍议知识经济时代的领导艺术

领导者的素质是领导艺术的来源,包括心理、精神、智力等方面,是科学理论与实践经验有机结合的产物。现代知识经济时代,对领导者素质提出更高的要求,领导者足智多谋,英明能干,将对组织产生巨大带动作用。对于领导者而言,如何正确处理好与下属之间的合理距离,既能保持领导权威形象,又能与下属保持亲切感,这的确是一门艺术。     

超越型领导理论对学校管理的启示

当前,我国中小学学校管理存在一些亟待解决的问题,如科层制运用在学校组织中的局限,以及新时期学校领导者面临的挑战等等,超越型领导理论为解决这些问题提供新的思路。超越型领导是一种基于贡献的交换关系,领导者需发展合作者的超越型动机,即为他人做事的动机和贡献的动机。超越型领导者不仅要领导他人和组织,更要领导自我,最终达到自我领导、他人领导和组织领导的高度统一。基于超越型领导理论,学校管理可从组织关系入手,发展贡献型合作关系,打造学校利益共同体,也可着眼于领导者个体,提升校长的自我领导力、他人领导力和组织领导力,最终走向超越型校长。     

领导行为的动力模式评价研究

针对现代领导活动和以往领导行为研究模式中存在的不足,通过分析复杂的领导行为系统工程,结合领导理论,阐明了领导行为的动力思想,建立了领导行为动力系统模型,完善了领导行为系统结构,改进了领导行为的评价方法,这对领导实现组织目标、提高自身素质、完善自我人格都具有一定的指导意义。     

基于中国文化的领导

从对领导相关理论的研究入手,通过"领导模式"完善了理解领导概念的基本框架,深入分析了领导和文化的关系,阐述了中国文化从宏观角度和组织层面对领导的主要障碍,提出组织层面必要的文化转型应当是中国企业在特定领域取得成功领导的基本保障和理性选择.     

领导智能解析

领导智能是领导者在领导活动中体现其智慧发展程度的头脑活动能力,是领导者以思维能力为核心的各种智慧能力的总和。领导智能是领导者在领导岗位上履行其领导职责的重要保证。领导智能包含度势智能、决策智能、指挥智能、协调智能、用人智能、学习智能等六个构成基本要素,在总体上呈现以学习智能为核心的闭环结构。积极投身社会实践,坚持调查研究,汲取群众智慧,边行动边思考,不断反思总结,是领导者提高和发展领导智能的基本途径。     

领导决策过程中的心理问题探讨

决策是领导工作中的关键部分 ,它决定着一个组织的发展前途与命运。领导者在进行决策时 ,其心理活动水平起着非常重要的作用。通过对决策与心理活动的关系的文献分析 ,本文作者认为 ,认知模式、价值心理取向和个性心理特征对决策活动起关键性作用。认知模式主要是对决策对象以不同方式从不同侧面进行较为全面的了解及对决策预定目标的合理性、科学性进行分析 ,并在此基础上提出若干个行动方案 ;价值心理取向主要是决策者根据自己的价值观点 ,对备选的行动方案进行有价值倾向性的评判 ;个性心理特征主要是对决策者的行为表现形式起决定性作用。三者之间的关系为 :决策者的认知模式对决策对象、目标进行较为全面的认识 ,并在此基础上提出若干个备选的行动方案 ;决策者的价值心理取向起着对备选的行动方案进行评判并对有价值的方案作出选择的作用 ;个性心理特征则使决策者以特有的风格对有价值的方案做出最终的决断     

领导风格对员工知识隐藏行为的影响:心理安全感的中介效应和动机氛围的调节效用

企业知识隐藏行为会抑制创新与合作氛围,探究员工知识隐藏行为的诱因对企业团队氛围和价值实现具有重要意义。本研究基于社会交换理论,探索不同类型领导风格与员工知识隐藏行为之间的关系以及内在影响机制,具体包括:剖析谦卑型领导和辱虐型领导与员工知识隐藏行为之间的关系;探究员工心理安全感是否发挥中介作用;分析心理安全感与知识隐藏的关系是否受到不同类型团队动机氛围的调节影响。本研究通过对长三角地区某省的6家科技型公司共820名员工进行问卷调查,利用层次回归模型进行数据处理,结果显示:不同风格的领导行为对知识隐藏行为都产生影响,心理安全感发挥着重要的中介作用。具体而言,谦卑型领导通过心理安全感对知识隐藏行为产生负向影响,辱虐型领导通过心理安全感对知识隐藏行为产生正向影响。此外,动机氛围起到调节作用,其中绩效氛围正向调节员工心理安全感与其知识隐藏行为之间的关系,掌控氛围负向调节员工心理安全感与其知识隐藏行为之间的关系。本研究从领导力视角深化了对于员工知识隐藏行为诱因的认识,从情境视角为心理安全感和知识隐藏的关系构建了边界条件,进一步丰富了领导力、组织行为管理等理论;同时,本研究也为企业知识隐藏行为管理提供了一条清晰的解决思路。为了最大限度抑制知识隐藏行为,企业领导者需要多展示谦卑型的特质,对员工观点持开放态度,愿意吸纳和听取他人意见;要培养员工的心理安全感,让员工在知识分享中能够毫无顾忌;采用鼓励竞争的方式营造团队氛围,提升团队的绩效氛围等。未来将进一步采用多变量来源、多样化情境进行验证,将相关研究结论从中国科技型企业推广到其他研究情境中,从而提高研究结论的外部有效性。     

关于组织中“向上领导”问题的探讨

当代组织中存在着日益复杂的内部关系网,多数领导者都要同时扮演"领导"和"下属"的双重角色,他们必须处理好上行和下行关系;本文着重论述了向上领导(建立和维护上行关系)的必要性、关键点以及主要策略,希望借此引起实践者对相关问题的关注,并不断积累经验性实践证明,为该理论的进一步研究和发展提供依据.