培育职业精神的哲学思考——从职业规范的视角看职业伦理

职业规范既是保证职业生活正常运行的前提,也是个体谋取社会利益、追求幸福生活的保证。职业规范蕴含着职业精神的基本内容,而职业精神是职业规范的集中体现,二者紧密相连。用职业规范中隐含的纪律精神引导从业者有效履行职业责任、为职业精神的培育打下良好基础;用职业规范与物质利益的密切关联性引导从业者深刻理解规范背后的合作内涵,自觉践履合作精神;用奉献与幸福的关系引导从业者全面内化并服膺于规范中隐含的职业信念,并在自觉践履职业义务的过程中不断实现自我超越,推动职业活动朝着人类的理想目标前进。     

论教育的职业服务功能

教育社会功能的实现要以其个体功能的实现为基础。社会职业存在与发展的模式基础是人与人之间基于“职业功能-需求-收益”的交易行为。教育的职业服务功能体现为对受教育者功能与需求主体特征的现实影响,以及对外职业环境发展趋势的引导。在一定时期内,教育能实现的职业服务功能是有限的,不可能单纯地通过教育改革解决所有与教育职业服务能力不足相关的问题。     

对广州服务类职业口语现状的思考

服务类职业口语是反映社会文明程度和民众精神面貌的一个形象窗口。通过调查,我们初步了解广州市职业口语使用的基础、需求和培训现状。针对当前存在的不足,我们提出了应该结合产业发展、社会需求、语用特点来解决应用滞后、农村城市化超前培训和从基础到专业技能均等发展的长效性机制问题。     

职业结构对食品需求的影响——基于热量摄入视角的实证分析

传统的粮食需求分析当中,往往关注收入和价格等经济因素的影响,忽略了年龄和职业结构等生理需求对食品消费的影响.本研究利用FAO分职业活动的热量需求量表,将职业对粮食需求的影响引入到实证分析当中.利用CHNS(中国营养健康调查)8年的数据分析验证了人均热量摄入水平同该地区的职业结构显著相关.当地区从事热量需求较高的职业的人口比重增加,对应的人均总热量需求也增加,进而导致该地区的食品需求增加,反之也成立.这一结论对已有的食品需求研究进行补充.     

试论职业自我效能感

职业自我效能感是个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。它是在个人的归因方式、目标设置状况等因素的影响下,通过对自我效能信息的认知加工形成并发展起来的,并可以通过增加正面的职业自我效能信息、改善影响职业自我效能感的因素等措施达到促进其形成和发展的目的。职业自我效能感对个人的职业选择、工作绩效等方面都有很大的影响作用,在职业辅导、职业培训等领域开展职业自我效能辅导极具现实意义。     

大学教师的职业特点及居住条件需求

大学教师是一种学术职业,其职业特点对居住条件有着特殊的需求。但从现实情况看,当前大学教师的居住条件很不尽人意,不利于大学教师从事学术生产活动。应采取有效措施改善大学教师的居住条件。     

试论新闻改革30年新闻职业理念影响因素

职业理念是现代新闻从业者素质的重要成分.中国新闻业改革已历经30年,通过分析其间新闻从业者在职业角色的自我塑造和完善过程中行为模式与专业规范的可行性和必要性,可以描绘目前新闻从业者职业理念的发展轨迹.提高新闻职业化水准,则需讲求把关于责任的共同意识形态贯穿新闻活动实体,准确规定新闻工作者的权利、责任和义务,并强调将新闻从业角色规定和角色规范内化为实际表现及角色行为.     

基于图书馆馆员职业特征的信息需求分析

本文主要对图书馆馆员的信息需求进行了分析。图书馆馆员是一个职业,本身具有某些特征,因此,图书馆馆员的信息需求与其职业特征有着密切的联系,做为从事同一个行业的群体,图书馆馆员的信息需求具有共同性。     

需求与谂悉：高校写作教学的嬗变

写作是人们的一种反映社会生活的现实性书面语言活动。这种活动不是一成不变的,它随着社会需求的发展而嬗变。当今社会对写作的迫切需求,是实用文体的写作;但是,这种需求迄今并未被高校完全谂悉。高校写作教学的改革,应努力满足这种需求,对实用文体予以充分的谂悉。     

试论师范生的职业认同教育

职业认同是一个心理学上的概念,是个体对于所从事职业的目标、社会价值及其它因素的看法,和社会对该职业的评价及期望的一致。职业认同感对于每个在职的人来说都是十分重要和必要的,教师作为一个以教育人、培养人为己任的特殊职业,职业认同,某种程度上来说,甚至是教师职业道德素养的前提与基础。     

基于权力视角的层级高原问题

随着组织结构的扁平化,员工职业生涯中的层级高原现象将进一步加剧。为解决由此导致的员工工作积极性下降和组织效率低下问题,基于权力的视角,以权力模型为主要分析工具,从权力来源和权力需要两方面综合分析层级高原的形成机制,并在借鉴国内外人力资源管理理论和实践的基础上,提出基于权力来源、管理创新、组织文化重构和个体调试的应对策略。     

论社会主义核心价值观与中国梦的内在联系

在互联网环境下,研究生教育管理迎来了新机遇,也将带来新挑战。研究生生涯规划指导的内涵、对象、目标、要求也发生着巨大的变化,因此急需探索新路径和新方法。通过切入职业生涯发展阶段理论这个研究视角,探索在互联网环境下研究生生涯规划指导工作模式,有助于全面提升研究生能力素养。     

基于心理需求分析的青年图书馆员的激励策略

从人本主义心理学关于心理需求的基本观点出发,对青年馆员的生理需要、安全需要、社会需要、尊重的需要和自我实现的需要等特征进行分析,进而提出了激励青年馆员的若干策略。     

协同理论在大学英语写作教学中的应用研究

在对目前违背协同理论的教学方法进行反思的基础上,分析了大学生对英语写作的需求,就如何减少中式英语,遵循“学伴用随”原则,体现互动协同提出新的方案并进行实证研究.写作教学应抛开重视纠错、考试和语法的训练方式,用互动协同理论践行“学伴用随”原则并指导教学,同时通过强势协同,用大量的正确语言实践挤压学生犯错误的空间,以有效提高学生的语言应用能力.     

论高校大学生生涯辅导体系的构建

生涯辅导的前身是职业指导,在历经了职业辅导后,最终发展成熟为生涯辅导理论。回顾了生涯发展理论的历史,指出了在大学开展生涯辅导的时代意义,从学校制度建设、就业指导思想的转变、生涯辅导师资队伍建设、进行生涯辅导研究等方面阐述了大学生涯辅导的具体实施。这一理论的出现向传统的教育模式和人才培养方式提出挑战,它的“以人为本”的思想核心给我们提供了一种新的人才培养思路。将这一理论应用于大学生培养,对帮助大学生正确规划生涯发展计划,实现个人生涯发展目标具有重要意义。     

浅谈职业发展教育类课程建设

通过实施职业发展教育提高学生的职业生涯规划能力,提升大学生的职业素质和就业能力极为迫切。探索了大学生职业发展教育课课程建设的原则、理论课的基本内容、课程的实施途径。     

动机的自组织目标理论及其管理学蕴涵

动机是一种复杂的心理现象,动机研究经历了一个艰难曲折的过程。现代心理学关于动机与目标关系的研究为我们理解人类动机开辟了一条新的道路,现代系统科学的自组织理论为动机研究提供了新的理论模型和方法。本文综合运用心理学与自组织理论的有关成果,探讨了人类需要与动机发生的自组织机制,提出了一种新的人类动机理论———动机的自组织目标理论,并讨论了它对现代管理理论发展的启示。     

工作内容激励的条件与实施途径

工作内容激励是指工作本身对员工工作的推进作用。工作内容激励来源于工作符合员工的兴趣爱好、工作内容丰富、工作富有挑战性、工作富有成就感、工作内容兼顾员工职业发展。实施工作内容激励是项创造性的工程,此前必须以员工为中心进行工作再设计、运用"人—职匹配"理论指导工作任务的分配、创新组织形式,使之更加吻合工作内容。     

马克思需要概念的内涵探析——兼评赫勒对马克思需要理论的解读

马克思从现实的人出发,从历史生产过程、资本批判的视角把需要界定为人\     

需要理论与城市残疾居民社会福利体系的建构

需要理论在社会福利研究中是很重要的研究视角。在社会福利制度体系中,需要是一种对"应该有或必须有"的欲求不满的状态,而社会福利是解决这种状态的良好机制,具有实践性的动态特征。需要具有结构性、发展性和类异性的特征。在城市残疾居民的福利体系建构过程中,福利提供、福利传输以及福利接受是不可分割的三个重要环节,在这三个环节的连续发展过程中,需要的满足是一个动态的关键概念。由于福利需要的结构性,城市残疾居民福利政策的设计首先要关注优先性。基于福利需要的发展性,城市残疾居民福利服务的传输要注重动态性。鉴于福利需要的类异性,城市残疾居民福利需要的满足要强调增权因素。